写小学的作文汇编【9篇】
在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的写小学的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写小学的作文 篇1
一开始，整个天空呈现出金黄色，发射出万丈光芒，给房屋、花草、树木披上了金外套，爸爸的白衬衫变成了金衬衫，涨溢出光彩。渐渐地，从金黄色变成了橘红色，略带诗意，橘红色的'太阳照着奶奶，把奶奶的白发染成了橘红色，奶奶的笑仿佛更加灿烂了。不一会儿，太阳开始泛起微红，轻轻的如纱一般，抚摸着小姑娘的脑袋，给人无限的遐想，太阳渐渐地变红，最终变成了一个熟透了的“大苹果”出现在半山腰，它带着收获和喜悦，使人又激动又兴奋，它把一旁的云彩染红了。
写小学的作文 篇2
狼，是我最喜欢的动物，因此，我读了许多关于狼的书。
我喜欢狼，所以对狼的吼叫、队形乃至狼群的等级制度都感到了莫大的兴趣。可能你觉得我的这个兴趣太另类了，因为对于大多数小孩子来说，狼是很可怕的动物，尤其是在妈妈讲《狼来了》的时候。
但是在我的眼里，狼充满了神秘、高贵的色彩。古时候，人们为了消除狼灾，要去打狼，打狼可不是个容易活，人们常说：打狼就是打仗，斗体力，斗精力，斗智斗勇，三十六计除了美人计用不上，什么计都能用得上。在《绝境狼王》这本书中，我看到狼会打近战、夜战、奔袭战、游击战、运动战，甚至还有为了捉到黄羊在草地上埋伏一晚上的潜伏战，可以说狼才是动物世界里的第一兵家。在这些战术中，狼的聪明才智被淋漓尽致地表现了出来。
书里说，为了对付狼，人们不仅打狼，还去狼窝掏小狼崽儿，可十回有八回是空手而归的。因为狼妈真的很聪明，为了不让人把小狼夺走还会选择生产小狼的时间：春天，人们很忙，没有时间去打狼，于是狼妈就会在这个时候去生产小狼；等春天过去了，人们再去掏小狼已经晚了。这个时候小狼早就不住狼窝了，而是跟着狼妈去打猎了。除此之外，狼窝的设计还别有洞天，它的洞口很小，大人根本进不去，就算勉强进去了洞顶的土也很松，一用力狼洞就塌了。看，狼妈聪明不聪明！
狼不仅聪明，还个个顽强，不屈不挠，如果是人活捉了狼，狼会绝食绝水，直至死亡。这就是《狼图腾》里所写的“熊可牵，虎可牵，狮可牵，大象也可牵，唯有蒙古草原狼，不可牵。”这是狼的.生存法则。
可惜，我们现在在野外很少能见到狼的身影了，要见也只能在动物园里见，我上面写的那些关于狼的知识全都是在《狼图腾》、《绝境狼王》等描写狼的书上看的。我希望我们从现在做起，不仅要保护我们自己的生活资源，更要保护动物的生活环境，保护大自然。希望今后我的子孙，还能在大自然中看到自由生活的狼！
写小学的作文 篇3
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”耳熟能详的诗句，一看到的瞬间便会想到春天，想到燕子，一个小小的会飞的生灵，却有着自己独到的智慧。
大家都知道，燕子就是唯一可以在我们眼皮底下安家，还不让我们讨厌的生灵，这就就是燕子的智慧，懂得与人保持最适当的距离。它会亲近人类，但又会独立自主，不像家猫家狗，完全听命于人类。
它懂得打好信任的招牌，把自己最宝贵的住房，产下的卵，甚至就是子女，就这样充满信任的留在了人类触手可及的.地方，如此高度的信任，自然而然也赢得了人类的信任，让人类心悦臣服的把燕子当做了自己的家人，欢迎着它的到来。
燕子还有一个智慧招牌，就就是懂得什么时候该离开，什么时候回来，时间把握的很就是时候。当自己在窝里享受了春夏，人类也每日看腻了它们时，便会立马搬离，消失在人类的视线。时间久了，人类开始念及燕子的好，思念起燕子时，它又恰当时机出现了，再次博得人类的喜爱。
这就就是燕子的智慧，它不像麻雀，同样安家在人类的眼皮底下，却得不到人类的喜欢。燕子依靠自己的智慧，不仅获得最安全的住宅地，还能够赢得人类的喜爱，有人甚至以自家有燕子窝而自豪，老一辈有言：燕子来做窝，福气自然来。
看，燕子多有智慧!
写小学的作文 篇4
人们都有爸妈，都有一个家。也有一份温暖与亲情，我也有一个这样温暖的家庭。
我有一个温柔，亲切的妈妈，每天放学回到家妈妈总是问我在学校好不好，回家的路上摔了没有。每天晚上她总是温柔的说：“去睡觉吧！"我听了立马 就去睡觉了。不像爸爸总是大声的说。
我有一个慈祥的奶奶，每天我的奶奶就起得早早的，把我的衣服与鞋放在我的床边，放学后，她总是把门开着，让我不用叫：“开门！”就可以回到家。
我有一个严格的爸爸，每天回到家，爸爸总是要求我做作业，也不看看我从1楼“爬”到5楼有多累。我做完作业后，他也是要求我要写毛笔字。每天晚上还要看课外书。
我还有一个调皮的弟弟，有一次我放学回家，他学电影里的人物在门上面放了一个木盆，想让我中计。但是是我朋友先进的门，所以木盆没有落在我的头上。他的计划失败了就在旁边哇哇大哭。我不耐烦了，就回房做作业去了。
最后我介绍一下我的爷爷。
爷爷每天都在写毛笔字。除了早上晨跑，睡觉，做饭与散步就基本上都在写字了。
这里就是我的`家庭，温暖的亲情，美好的回忆！
我爱我的家，爱这份美好，爱这份温暖的亲情！
写小学的作文 篇5
我是一个粗心的孩子，经常因为粗心吃苦头。
有一天我要写作业写错了字，可橡皮不见了，急得我团团，没有橡皮写错了字多难看呀！桌子上没有，床头柜上也没有，我翻了翻铅笔盒，还是没有，把床上的被褥翻得乱七八糟，就是找不到。后来才想起，原来是放到书包里了。找橡皮足足浪费了十多分钟。
还有一次，课堂上老师让把卷子拿出来订正,我的卷子却不见了，同学们把卷子都整整齐齐的摆在了桌上，就剩下我一个人了。同学和老师都看着我，我满脸通红，头上冒出豆粒大的汗珠，心怦怦乱跳，把书包翻了个够，书桌里也没有，急得我直跺脚，正当这时候才想起来，夹到书里了。
最难忘的是期末考试。老师发完数学卷我一看：哈！“小菜一碟”我拿起笔 “唰唰唰”写了起来，不到二十分钟就完成了。剩下的时间玩儿了起来，下课铃一响也没检查就交了上去。本来应该得满分结果只得了88分，错的都是些简单的题，如等。妈妈的`同事张阿姨问我期末数学的了多少分，我把头低得不能再低了，涨红着脸，小声说：“只得了88分。”弄的妈妈也很难堪。
这次的教训刻骨铭心。我暗下决心：以后做时一定要细心，一定要细心
写小学的作文 篇6
大家可能都有自己的小宠物，可能是小猫、小狗，或者是可爱的小白鼠，而我的小宠物是小鱼。
去年，妈妈带我和哥哥选购了一些小金鱼。
那一次，我们买了10条小金鱼，加上我以前养的2条，一共有12条。可是因为养得不周到，现在只剩下6条了。有时，我常常盼望它们快快长大，最好生下一些小鱼。但是事实令我很失望。
尽管如此，我还是很用心地照顾这一群小家伙。每次放饲料，它们都“鱼”拥而至，争先恐后。其中有一条长得很肥，肚子圆鼓鼓的，很贪吃，可是却是一只长不大的“胖头”。最大的一条“千百力”却相反，愈来愈瘦长。最有力的“恶霸”吃的东西总是第一多，是现在我家鱼缸里的.元老级人物了，因为它是养得最久的一条。“肮脏鬼”号虽不雅，却是我最喜欢的一条，因为我认为它会产卵。“金片”是我家最奇特的鱼，因为它的鳞片金光闪闪，颇有鱼族王者的高贵气质。
我会一直好好照料这些可爱的小金鱼，好让它们生出我企盼已久的小金鱼。
写小学的作文 篇7
曾经以为，沟通就是一家人围坐在一起，你一言我一语的各抒己见。可许多年过去，却发现自己越来越不会表达自己，就好像自己的腿越来越短，连最浅的小溪也无法跨过。
一天，我拥有一个单独和父亲吃饭的机会。饭桌前的父亲，被昏暗的灯光映照的格外苍老：深深下垂的脑袋，两鬓显眼的花白头发和微驼的背。我不得不承认父亲老了，那个曾经潇洒和高大的父亲已一去不回了。
父亲显得兴奋，又向我娓娓讲述他在饭桌上永远的话题“酱油妙用”：你们现在真是幸福啊！我们小时候才叫苦了。我上学时，饭很便宜，但都是计划供应。为了省钱买书，常常不买菜，学校的酱油是免费的，于是就用酱油和饭吃……
这个故事我听了不下十遍。以前听过，总是不耐烦，毕竟那个“苦”时代离我实在太遥远了。自然地，便无法接受甚至排斥那个故事听起来的真实性，认为那不过是父亲变相的向我灌输他的思想而已。并且，我认为活在记忆中的人是最没出息的。因为如果人老是回头看，那么他向前的步伐自然会放慢，直到最后驻足停留在“从前”。所以以前每听到这些老掉牙的话，心里总不禁嘲讽一番。尽管嘴上不说，但那副怪异的表情加上不屑的眼神，却早已出卖了自己的真实想法。
可那天我的脑海里满是那个步履稳健、意气风发的父亲；那个拿着糖果逗孩子的父亲；那个背着玩累了的女儿满村走的父亲；那个为他所爱的人撑起一片天的父亲。再想想如今眼前这位苍老的父亲，这位被岁月遗弃了的父亲，突然心里就很难受。似乎是我拿着刀子，在他脸上刻下了怎么也无法抹平的皱纹。
是啊，我又有什么资格去嘲笑和鄙视呢？我的.一切都是父亲给的——自由、思想、生命，无一例外！
于是，那天接下来的时间，就很耐心的听父亲又讲了我的童年糗事和成长记忆。渐渐成熟的我明白了父亲的无奈和孤立。“明智”了的父亲懂得了我的骄傲和立场。
看着父亲沉醉的模样，甚至可以说是幸福的表情，安静地听，跟着父亲的脚步一起走过那条用记忆铺成的鹅卵石小路。回到那个曾经紧拥在一起享受快乐的年代，一起感受那个把父亲奉为偶像的往事，感受那没有矛盾和争吵的岁月。是回忆，就这样拉近了父女俩日渐遥远的心。
于是我们选择了包容——一种最真诚的包容，用我们共同的回忆，进行了一次超越时空的沟通。其实，沟通很简单：不一定要言语，但一定要真心；不一定要说得有力，但一定要有一颗包容的心。
理解了，所以才包容。
包容了，所以才沟通。
沟通了，所以才理解。
写小学的作文 篇8
一、说写能力训练
新课标提出：“作文教学应遵循从说到写、由易到难、由简单到复杂、循序渐进、逐步提高的原则。”正因为如此，我采用了以下几点做法：
1.在识字教学中，对学生进行说写训练
字词是语言中的最小单位。识字是为了学句，学句是为了更好地理解字词。学字词又返回到句子中，看字词在句子中表达了什么意思，有什么感情色彩。最后再让学生用词说话、写话。这样既培养训练了学生的说写能力，又增强了学生对字词的记忆。
2.在看图作文中对学生进行说写训练
看图学文，对发展儿童的观察能力、提高文字的运用能力有着重要作用。看图、观察事物、说话、写话是小学生作文的初步训练。让学生把说话、写话训练当成“自我需要”，激发学生说和写的欲望。观察图时，先弄清图中表达的意思，再用几句话表达图意。教师加以适当引导，指导学生按照一定的顺序，完整、清楚地把图意说出来，然后再把说话内容写下来。这样能引起学生对事物的观察兴趣，增强小学生说话和写话的信心。
3.在朗读课文时对学生进行说写能力的训练
小学生特别是低年级学生正处在语言文字基础的重要阶段，正确理解字词内容和在词句中的感情色彩，都必须靠自己来体会，教师不能代替。如，在教学《小八路》一课时，我让学生在读中理解词句，体会课文中是怎样写小八路的'外貌、神态的。启发学生由此及彼，展开想象，发展学生的思维能力。从小八路的身材，想到小八路作战勇敢、肯吃苦。从小八路坐在石头上看书的神态，想到小八路有上进心。在充分体会课文后，让学生观察班里一名同学，依照课文说出这个同学的外貌、神态等。说完后再把所说的话写下来，这样就使学生很快学会了人物的外貌描写。
二、形象思维能力训练
小学生的作文往往写不具体，其主要原因除了观察不够仔细外，更主要的是缺乏形象思维训练。
形象思维训练，主要表现在激发学生的想象，引导儿童展开联想。想把文章写得生动具体：除了对周围事物的观察外，还要在观察事物时展开丰富、合理的想象。有了丰富的联想和想象，写作文脑子里就能再现事物的形象，并能在记忆表象的基础上创造出种种形象，从而提高学生的写作能力。
总之，对学生作文能力的训练方法很多，在教学中有待我们大胆创新。
参考文献：
谭果群.试论如何提高小学生作文水平[J].才智，20xx（04）.
写小学的作文 篇9
清早，我打开窗户，就闻到一阵清香。我赶紧往兰花看去。
兰花已经开了两盆。一盆是白玉兰，那花儿似乎是白玉雕成的，在青葱绿叶的烘托下，看上去，那样素洁高雅、千尘不染。还有一盆叫雪兰，又细又长的.叶片，四散抛洒开去，像顽童蓬乱的头发。它们的花香沁人心脾、令人陶醉。
我窗前不只是这两盆，还有好几盆。葱兰的花枝上有晶莹的水珠，勃发着一派生机。马兰还是花骨朵，马上要破裂似的。草兰枝条翠绿欲流，悠闲地扭动着纤细的腰枝。它们真是各尽其态、婀娜多姿啊！那么多的兰花，好像是画家画出来的。
我忽然觉得自己仿佛就是一盆兰花，穿着绿色的衣裳，站在窗前。一阵微风吹来，我翩翩起舞，绿色的衣裳随风飘散。不光是我一朵，所有的兰花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在窗前。蜜蜂飞过来，为我们伴奏。蝴蝶飞过来，为我们舞蹈。
突然，我才记起我不是兰花，而是在欣赏兰花。
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