【精选】写景的作文汇编10篇
在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的写景的作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写景的作文 篇1
暑假里，我和阿姨她们一起去庐山玩。
我们乘着汽车上了盘山公路，差不多半小时左右我们终于来到了庐山脚下。啊！这里的雾可真大：眼前的景色好像蒙上了一层神密的面纱，站在这雾中，仿佛整个人也腾云驾雾起来。沿着山路向上爬，首先我们看到了一个大大的湖，湖面波光粼粼。听导游介绍，这个湖从上面看像一把大琴，所以被人们称作“如琴湖”，有许多伟人都曾在这里拍照留念。继续往前走，震耳欲聋的水流声传了过来，我赶紧抓住妈妈的手快步往前走去，原来前面是一个大瀑布，只见瀑布的水从上面直泄而下，就像一块大大的玉屏。看着这眼前的壮观景象，我真正感受到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。
下午，天气放晴了，雾渐渐地散去，我的眼前也豁然开朗起来：高大挺拨的松树，碧绿碧绿的小草一切都是那么清新自然。吃过饭后，我们继续参观了“美庐”、““毛主席旧居”等景点，最后去看了庐山的镇山之宝——“三宝树”。
所谓“三宝树”指的就是两棵柳杉树和一棵银杏树，银杏树已有一千六百年的树龄，柳杉树也有六百年的树龄了。
傍晚，从云层里洒下的阳光抚摸着我们的脸庞，我们依依不舍地离开了庐山，那连绵起伏而又挺拨的山峰，陡峭的绝壁，深深地映在了我的脑海里。
写景的作文 篇2
春的脚步近了,阳光一下子明媚起来.风还是有些冷,可我已清楚的看到春的影子在街上晃来晃去.
我喜欢春天,喜欢春的成长和颜色.春好似一个十七八岁的小姑娘抽枝展叶努力绽放,幼稚得让人心疼,美丽得让人心动;又似一个不经世事的孩子,不遗余力的涂抹冬的苍白,浑然不.记冬的冷漠.
就在某天清晨,当你睁开双眼,你会惊讶的发现,那远远近近深深浅浅的鹅黄淡绿,如梦如纱般笼罩着城市的远山近树.如果说城市的秋天是空洞的,因为他只有落叶而没有果实,那么城市的春天就是生动的,他有颜色’有花朵.如果你彻耳倾听,还会听到他成长的声音.
春的日子每一天都是不同的,叶儿从小到大,花儿从蕾到花,衣服从厚到单……想着明天春的样子,在每个阴晴圆缺的夜里暖暖的入眠.
我渴望春天,渴望那种温暖’细腻’体贴的感觉.当和煦的阳光沐浴着你的身体,当风儿带着春的味道抚过你的面颊,掠过你的发稍和指尖,心一下子便温暖柔软起来,不经意间便原谅了春的泥泞的道路,并且无限柔情的想,在这样的日子里应该发生一些快乐的事情,或者就牵着爱人的手永远的散步.
春的脚步近了,他在城市的上空徜徉,轻柔地为每一个想念他的人放飞希望.
写景的作文 篇3
听说海南的大海可以和马尔代夫的大海相媲美，今天我要去海南一睹他的风采。
清晨，太阳从东边冉冉升起，阳光洒满了整个蔚蓝的大海。椰子树的叶子黄橙橙的，游泳池的水上布满了一丝丝金光，沙滩上没有一个人，大海好像还沉睡在梦里……
中午，骄阳似火，热火朝天，游泳池里的水被烤得热乎乎的，沙滩上金色的沙子闪闪发亮，好像一颗颗耀眼的繁星，照耀着整个沙滩。
傍晚，到沙滩上的游客络绎不绝，大家都在椰子树下乘凉，一边望着风景如画的大海，一边欣赏着老外清脆悦耳的吉他声，这是多么惬意啊!
夜晚，原本嫩绿的草地变成了墨绿色，大海和沙滩融为一体，看不出哪个是沙滩，哪个是大海。草地上，青蛙们正在开音乐会，椰子树在灯光的照耀下，椰子犹如一个个指路的小灯笼，高高地挂在树上。
啊!海南你就像一幅浪漫的画卷，令我如痴如醉，令我流连忘返!
午后一点钟左右，从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条百白线。人们又沸腾起来。
那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道 6米多高的城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远出传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动；那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来；有形——那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势——那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
写景的作文 篇4
歌唱着，春来了。她赶着绿色，含笑着来了，绿色的轻纱在微风中飘扬。
天空出现了几朵灰云，过了会儿，雨点儿落下来，落在了春天的大地上，润着大地，草儿更绿了，花儿更艳了，树儿更挺了……
春，是从一声清脆的鸟鸣开始的。竹林里，有星星点点的浅绿色，在墨绿色的竹林里十分醒目，那是一抹一抹的新绿！顽皮的笋宝宝从土里钻出来，顶着一小块黄色的泥土，那是他的帽子！沾着的是晶莹的露珠，多么迷人！阳光从竹林的缝隙中漏进来，在笋上，竹上留下了斑驳的日影。偶尔飞过几只山雀，停驻在竹的枝条上，那影子也像是画在了笋上，竹子上，好像是美丽的图案。
草地上的雪被不见了，取而代之的是翠绿柔嫩的草儿。草儿旁的小野花，在绿草中格外显眼，虽不如牡丹那样雍容华贵，可也有几分俏丽之色。青草与野花交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。
池塘里的冰碎了，一小块一小块的冰在阳光下闪着光，一点点化进了小池中，鱼儿欢快地游来游去，在清清的水中嬉戏，为池塘增添了无限的生机。
春之歌，从山峦唱到了草地，从云端唱到了竹林，从溪涧唱到了荒村，歌颂着大自然的生机和活力！
写景的作文 篇5
我的故乡美极了；水清澈，山高大，风景就像是从画壁里出来的。
春季，河两岸新生的草儿笑眯眯的，好像在低着头蒲公英说悄悄话。树枝绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着温暖的春风快活地生长着，嬉戏着。远处柳树垂下的柔软如线的枝条，在春风的吹动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘的烟。小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的故乡。小草也迫不及待的从土里钻出来了。
夏天，又是一个愉快的季节。波光粼粼的河水，诱得孩子们三五成群地来到河边，在碧蓝的河水里尽情玩耍。令人馋涎欲滴。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱般大小的光斑。夏天的夜晚安静有美好。
秋天，各种味道鲜美的水果也都成熟了。葡萄成串成串的往下掉，有深红的，淡青的，紫红的。紫红色葡萄不但好吃，还很甜，淡青色葡萄有点苦，但苦中带有香甜味。苹果也成熟了，红红的，像婴儿的脸颊那样红，苹果有面的，有脆的，都很好吃·。
冬天，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，带来一幅幅画。只见那雪花纷纷扬扬的.落下来，雪落到了屋顶上，给屋顶戴上一顶洁白的帽子。雪花落在树上就像开满了银色的小花。风一吹，洁白的雪花便飘飘洒洒的起飞，像一只只白蝴蝶在翩翩飞舞。
故乡就是这样的美丽，我爱我的故乡。
写景的作文 篇6
当小草偷偷地从土里钻出来时，我知道，春来了。
春天是一年时光的开始，给人动力，当然也代表着生机的延续。
闲暇时，当我走进田野，那小草似乎是春姑娘这位美丽的艺术家的杰作，由浅到深，有嫩绿到深绿，远远望去，真像一位国画大师那美丽的点缀。闭上眼睛，静静聆听鸟儿的歌声，感受春天的抚摸和小草那芬芳的气息，给我的总是无比的安逸与祥和，不觉地感到生活的美好。
漫步在小河边，杨柳在美丽的春天里卖弄着她的舞姿，似与万物比美。看那绿色悠长的秀发多么漂亮，被春风抚摸着，在空中摇曳，那舞姿太美了，我不禁沉醉。
“春雨贵如油”，的确如此，沉寂了许久的小草，杨柳，花……都渴得不行了，就等着春姑娘给点水喝，解解渴，春姑娘似乎听懂了他们的话，于是丝丝细雨从天而降，洒在了他们身上，顿时他们充满了无比的力量，争先恐后的茁壮成长，都想着为春天增添几分姿色。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，小鸟在春天里也不闲着，早晨一醒，就像一个一个大歌唱家，先清清嗓子，便欢乐的唱了起来，这一唱不要紧，引得许多鸟的欢鸣，活像一个歌剧院，听得人陶醉其中，难以自拔。蝴蝶也来凑凑热闹，随着音乐的响起，它不由得跟着跳起舞来，在空中忽上忽下，十分美丽。
春天最开心的还是农民伯伯们，望着田间的绿油油的春天，心想又是一个大丰收。春天，一个美丽而让人痴迷的季节，一个充满生机又使人振奋的季节。
俗话说的好：“一年之计在于春”。春是一年的开始，也是一年中迈向成功的第一个步伐，让我们把握好这个春天，让我们向小草儿，杨柳……那样，去享受春雨带给我们的滋润，去享受春天带给我们的美好吧！
写景的作文 篇7
小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。
那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？
策略之一：布置预习 促求新知
教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。
策略之二：创设情境 激发兴趣
教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。
策略之三：读中想象 情感体验
对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。
学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。
读进去，再读出来
第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：
一、 想着画面读课文，读进语言文字中去
1．提出明确的要求
读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！
2．给予热情的肯定
边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。
二、想着课文看画面，从语言文字中走出来
在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：
1．把看到的画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看
2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面
在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。
读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……
策略之四：词句积累 丰富语言
写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。
策略之五：理清层次 学习方法
写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。
写景的作文 篇8
初春的到来，给我带来了温暖。初春的到来，给我带来学习的任务。初春的到来，给世界带来了生命与希望。她迈着轻盈的步伐来到了我们的周围。她在每一个角落留下了她的痕迹和蓬勃的生机 。她是如何到来的呢？
我问小草。小草说：“她是越过高山，飞过大小的河流，从很远很远的地方，千里迢迢来到这儿的！”我和小草异口同声说：“春，你辛苦了！”
春，我喜欢你给我们带来的绵绵细雨。是那绵绵细雨润醒了小草，叫绿了杨柳，催开了报春的花……于是，可爱的小草从地面钻出它那小脑袋和柔弱的身躯，炯炯有神的眼睛新奇地张望着。风吹，小草就和它的伙伴做起了游戏。雨后，花更红了，树更绿了，天更蓝了，大地变得五彩斑斓。春雨是希望的耕耘者。
春，我喜欢你！我喜欢你怀中的鸟叫和一切充满活力，精力充沛的小动物，尤其是刚从远方飞回来的燕子。它们那动听的叫声，就像在演奏着春天的奏鸣曲。我喜欢你从袖中飞下的风，那风是多么柔和啊！和冬天的风比起来，更让人喜欢你柔和的春风。一阵柔和的春风拂面而来，让人无比的舒服。春风是生命的使者。
春天，也常常引起我的好奇。人们为何总是把春天看作是万物的生命和希望的象征，而我们少年儿童又被称为“祖国的春天”呢？不管怎样，就让我们珍惜这宝贵的春光，让我们少年儿童一起努力，努力创造出更美好的祖国春天吧！
写景的作文 篇9
我的故乡河北，有天下名景野三坡，而野三坡中的“第二坡”百里峡，号称“天下第一峡”。
一进百里峡大门，你就会觉得它与众不同。
步人峡口，首先映人眼帘的是一座座拔地而起的山峰，山上怪石嶙峋，错落耸起，而最具特色的是一块形状酷似老人的巨石。据说古代有位老人曾攀上此处高峰，眺望群山，美不胜收，便感慨地说道：“奇山秀水，有此一游，不走也罢。
再往深处走，在众多石头中，竟有上刻“华容道”三个大字的一块奇石。据说，因兵败“火烧连环船”而亡命逃窜的曹操大军，就是从这里被关羽放走的。
同时，百里峡中有小河盘旋、瀑布飞挂。一路上，你还可以穿一座水帘洞，在黑森森的清冷中听哗哗流水声，别有一番情趣。其中有一瀑布，流水口如老虎嘴，而天使却在虎口以身相挡。这又有了一个美丽的传说：一天，一位天使与父亲上山打猎，碰到一只老虎。
朋友们，如果你们有时间，一定不要忘了来百里峡游览一番！今日我带你纸上“游”，那是重点介绍，百闻不如一见，来吧！
写景的作文 篇10
第一次喝茶，苦苦的感觉让人难以忘怀;第二次品尝，经历挫折的你觉得有一点香醇;第三次回味，饱经风霜的你感到刻骨铭心地甘甜。我对同步课程的认识亦如品茶，由苦到甜这个过程我深深体验到它的内涵。
萍水相逢
我第一次与同步课程相见是在一次自愿的补习课中，因为这，我牺牲了半天的休息时间。所以我迫切地想知道我付出代价后换回的是什么。开始时，我很用心地听，可是我越来越感到这个过程有点熟悉，最后记忆终于冲破枷锁涌进我的头脑：这不就是重复老师平时讲的课吗?有什么意义呢?我开始失去好奇心、耐心。最后我上同步课程时变得“人在曹营心在汉”了。妈妈做的佳肴也不时跑来干扰我的思绪。我的同步课程生涯九这样每次不知不觉中虚度了。
如梦初醒
一次简单的测试彻底摧毁了我在自己心中的天才形象，也将我从同步课程的美梦中唤醒。看着别人拿到试卷时露出的满意的笑容，而自己的试卷却被挂了红灯笼。我百思不得其解，最后从老师那儿得知一条高分题是同步课程的老师曾细致的分析过，全班只有我失了分。我这才如梦初醒，努力克服自己，调整好心态。又是一堂课，我迈进了多媒体教室，出神地看着大屏幕，仿佛是一面胜利的旗帜，同步课程开始时的声音史那样清脆，那样欢愉，好像在为我呐喊助威。上课了，我用心来面对学习，我把内心对成功的期待转化为力量来鼓励自己上好每一节课。
相见恨晚
慢慢地，我已经熟悉同步课程的老师给我们上课。上课认真听讲，做笔记已成了我的习惯。直到这时，我终于揭开了同步课程真正神秘的面纱，它是在课后给我们查漏补缺的老师，老师们常常精讲一些细节问题，还给我们指定一下考试范围，指出学生们经常会出错的问题。 现在，无论是盛夏酷暑还是寒风凛冽都阻止不了我去上同步课程。更令人吃惊的是，同步课程对我的号召力已经超过了网络游戏和漫画书。我悔恨当初没有对同步课程用心。
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