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【精选】写景的作文锦集9篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的写景的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写景的作文 篇1
寒假我和爸爸妈妈去了海南。我是第一次坐飞机，心里非常高兴，两个半小时到达海南，飞机降落“三亚凤凰国际机场”。上飞机的时候我们还穿着棉袄可到了那里像变了一个世界“很热”，我们赶忙换上夏装，坐上汽车爸爸说：“我们等下就可以看到海啦！”
我们住进靠着海边很大很大的宾馆。我一放下行李就和爸爸奔向海边。一边跑一边喊“大海，我来啦！”来到海边，我惊呆了，大海真大啊！放眼望去真的望不到边。蓝蓝的天空飘着白白的云，和大海在一起是多么的迷人。在沙滩上有很多来自不同地方，不同国家的游客都在这里游泳，散步晒太阳。走在柔软的沙滩上，海浪一个接一个向我打来，我惊叫不已。
接下来的几天里，我去了很多的景点，有南海观音庙，天涯海角，凤凰岭公园，海底世界，蜈芝州岛……还有很多地方。我最喜欢的就是：蜈芝州岛，它那里的景色绚丽神奇，十分美丽，我坐船去的，到了那里妈妈和我一起堆沙玩，我做了很多动物图形有：乌龟形状的、蝴蝶形状的、小鸟形状的还有美人鱼形状的等等。堆沙的时候，我发现了很多不同样式的贝壳有：扇形的、蝴蝶形的、小号形的……看得我眼花缭乱。
在海南，不管是走在街道，景点，还是沙滩，都可以看到一棵棵高大挺拔的椰子树，它们像是一个个忠实的卫士，守卫着海南。
这次旅行中，我增长了许多的见识海南太美了，我爱海南！我爱大海！我更爱我的祖国。
写景的作文 篇2
我的家住在油城大庆的南边一个小城的乡下，在村子的南面有一片很广阔的草甸子。那时候草甸子的草还很高，在草甸子的里面还有一块一块的水域，虽然大多不深，但在草里水里每逢夏天的时候，却有着大群的水鸟栖息。我喜欢这片在我们这里及其普通的草甸子，但那时却是我牵挂的乐园。
夏天一到，阳光浓烈的时候，如果雨水勤一些，所有的植物在这时便都成长的异常繁茂。树木葱郁，每片树叶的叶面泛出墨绿色的光，树下一般都光洁如镜，那是人们中午或晚上乘凉消暑聊天留下来的痕迹。树上聚集了鸟儿，大多是这里的土著居民——麻雀，这种长相普通的鸟儿在这里是不受欢迎的，因为一到冬天麻雀大多钻进每家每户的房檐里的空隙处，时间一长那里就成了麻雀的家，而房屋就闲得不结实了，所以冬天的晚上就有了很多人打着手电掏麻雀了，可怜的小家伙结局就很悲惨了。现在生活好了，人们都住上了砖瓦房，麻雀的命运就有了很大的变化，相比之下小燕子是很受人们欢迎的，无论它在房檐下怎样筑巢，人们都不会打扰的，反而人们会对企图伤害燕子的孩子说：打小燕，会瞎眼睛的，结果就没人去破坏它安静的生活的了，人们说：谁家的房檐下小燕多，谁家就会有好生活的。而小燕子每年来的时候，只要巢还在一般是不会换家的，这种恋家的精神是被人们长时间称道的。
来到草甸子，需要走一里地的，只有那样才会找到它的精妙之处。晴天的时候，阳光洒满整个世界，碧空万里没有任何的阻碍，放眼望去一直能看到天边。风儿在草甸子的上空飘荡，没有树它只好同成片的草聊天，碧绿的草儿晃动着身体用力的摇着，对这天外来客还是很欢迎的，如果闭上眼就能听到它们互诉的心声了。整片草甸子上铺了大片的绿毯，找一块干爽的地方躺下来，那种感觉太好了。草软软的，风轻轻的，偶尔会跳出一只两只的蝗虫或蛐蛐之类的昆虫，但绝不会令人讨厌的。来到水坑边，你会看到在起伏荡漾的水面时而飞过一群或几只水鸟，只是极其普通的鸟在那时却给了我无穷的想象，它们从哪里来又要到哪里去，在它们漂泊的日子里会不会想起有一个关注它们的小男孩，是那样的喜欢他们。当然水里还有很多青蛙，傍晚在家里就会听到它们穿透力极强的歌声，起起伏伏，或高或低，伴随着美梦一直到第二天黎明。
如果天上下起了雨，乌云笼罩着村庄，透过窗户你会看到雨丝织成的雨帘，隔住了我的视线，看不到远方乐园的模样。我想这时候最高兴的就是小草、鸟儿和青蛙了，在雨中欢呼跳跃，我却不能和它们分享了，因为母亲决不会允许我在雨天去我的乐园了。现在我已离开了我出生的那个村庄，而草甸子因为人们过度的使用，早已经没有了以前的模样，它变得苍老了，斑驳的碱土地上小草只有寸把高了，在风中叹息着自己的命运；而水鸟们因为草甸子没有了水，早已经没有了踪影，不知道它们到哪里流浪，是否会记得以前快乐的日子，伤心也就难免。
没有了我的乐园，没有了我的那些朋友们，只有在梦里才能见到它以前的样子，梦里醒来发现泪水已湿枕边。
写景的作文 篇3
秋来了，悄然而至，让人浑然不觉。可秋偏偏就来了，如同天宇中那一曲激昂、悠长、深远的秋歌。带着丝丝凉意，一步一步向我们走来。
“呼呼”，一阵阵凄美的秋风，如同一位含冤的女子，在风中哭嚎，又如落叶的强敌，趁机扫清敌叶的阵地。一位落叶母亲反复叮嘱即将战栗的儿子，说：“孩子，只要你有一颗红心，就把它献给大地母亲吧！大地会像我一样爱你的。”叶儿被秋风卷去，卷去，飘落在大地上，变成了泥。母亲在风中低语：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”于是她的脸上绽开欣慰的微笑。没有叶子的树，就没有生命的活力，如一棵连风就可以吹倒的死树。在风中摇晃。没有感情，没有生命的主线：那原本胜天仙的荷花，现在只剩下孤零零的荷叶。在荷池里等待新一年的诞生。看那渐渐衰退的荷花，孤寂的荷叶没了光彩，失去了荷花的陪伴，变得冷冷的，灰灰的，也似“战栗”的士兵。
别总沉浸在悲伤中，这会让你意志消沉，向前看吧，就会有更美好的东西！相信吧！
虽说秋季花儿凋零，但别忘了菊花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花呀！它如奶奶手中的毛线团，又如一只只金色的龙爪，在“天空”飞翔。闻闻盆中花，一股清香扑鼻而来。它不像茉莉般十里飘香；也不像玫瑰，热情四放。它有自己的“理想”。做一朵最有价值的花，事实证明，它已经做到了，而且做得非常好。“八月桂花遍地开”。那美丽的丹桂花，在奥运之际，开放了！多么可爱的花儿啊！在风中传播可爱，传播香气，让它随风飘荡。看，那红彤彤的柿子似乎也感受到了，它们挂满了枝头，好像在说：“快来摘我呀！快来摘我呀！”还有苹果、梨子、石榴等许许多多的果实都已成熟，等待人们采摘。
每当9月14日，远在他乡的亲人不能相见，他们和李白一起怀念家乡和家乡的亲人“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。吃上一口月饼，眼泪更是止不住地渗透眼眶。思乡之情无以言表，就如月宫里的嫦娥怀念人间的一切。
秋在我们眼中，在我们耳边，在我们鼻端，还在我们心中。它是四季中一曲最美的赞歌。
秋歌——激昂、悠长、深远！
写景的作文 篇4
小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的`无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。
那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？
策略之一：布置预习 促求新知
教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。
策略之二：创设情境 激发兴趣
教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。
策略之三：读中想象 情感体验
对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。
学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。
读进去，再读出来
第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：
一、 想着画面读课文，读进语言文字中去
1．提出明确的要求
读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！
2．给予热情的肯定
边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。
二、想着课文看画面，从语言文字中走出来
在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：
1．把看到的画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看
2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面
在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。
读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……
策略之四：词句积累 丰富语言
写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。
策略之五：理清层次 学习方法
写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。
写景的作文 篇5
我喜爱雨，我喜爱细雨绵绵的春雨、夏日的午后雷阵雨、严寒的冬雨；总之，我喜爱各式各样的雨。
雨，这个清道夫，温柔的洒落在枯燥的大地，洗去了大自然万物的烦躁，带来了充足的生机与生机；通过雨的洗礼，花草树木显得愈加争奇斗艳、朝气蓬勃。雨，也是个令人称奇的戏法师，总是在雨后初霁时，就像戏法棒一样，悄悄画过天边，变幻出一座七彩缤纷、五颜六色的彩虹桥，招引世人赞叹的目光。
雨 仍是个音乐家，他在大地上举行音乐会，他悄悄的落在枝叶上、悄悄敲打着屋顶、悄悄拍打着窗，宣布滴滴答答、淅沥淅沥的动听节奏，有时青蛙也会来“呱！呱！ 呱！”的帮助配乐呢!雨，也是个舞蹈家，春天里，柔柔细细的春雨，彷彿轻盈高雅的芭蕾舞者；盛夏时，哗啦哗啦的滂沱大雨，则像是生机十足的街头舞者，各自 表现出最精彩的舞姿。
变化莫测的雨，有时仅仅凉快舒服的细雨，有时则是无情无义的大雨；但，他们相同都带给了万物宝贵的甘露。
写景的作文 篇6
每年的10月1日是国庆节，学校都会给我们放假，今年也不列外。
今年的国庆我们家和老友她们家决定来一次香格里拉之旅。
星期一早上8：00我们出发了，下午2:00我们顺利道达香格里拉。几天后我们游玩了：有小布达拉宫之称的—松赞林寺、香格里拉古城、谱达措公园、天生桥、虎跳峡。现在让我向你们介绍谱达措公园吧。
谱达措公园共三个景区，分别是：属都湖、弥塘大牧场、碧塔海。进入景区，首先看道的是属都湖，站在驿道上微风吹着脸，可舒服了!湖面上泛起了一道道波纹。旁边的树居然五颜六色，有红的，有绿的，有墨绿的……有的树居然还长着“胡子。”
驿道下的草坪上开着紫色的小野花，可美了。绿油油的草坪上盛开着紫色的小野花是多么美啊!就好比一幅工笔画。
而靠近湖边的树不知被什么力量拔根而起，它的根也多姿。有的像孔雀开屏，有的像扇子，有的像……
走完了2.7公里的驿道就到停车场了，乘车几公里就到弥塘大牧场了。
站在观景台上，弥塘大牧场的景色尽收眼底。绿油油的草场上栖息着骏马、牦牛、白羊，白羊走到哪里都给草场绣上大白花、，牦牛、骏马是点缀的红花。10分钟后我们就前往最后一景点——碧塔海。
碧塔海清澈见底，犹如一块明亮的镜子。“镜子”里倒映出蓝蓝的天，洁白的云，连绵起伏的山岭。驿道弯来弯去，走了一会，都分不清方向了。结果太阳都从东边落下了。快到尽头时，展现在我们眼前的不只是碧塔海，还有那绿油油的草塘，可美了！
啊！大自然就像一个画师，为我们“画”出美丽的景象。我多么想一辈子欣赏这么美丽的景色。不，我不能这么自私，这么美的景色应该让所有人来欣赏它！
写景的作文 篇7
我家门口有一棵洋槐树，我从小就在这棵树下长大。
一岁，我在树下学走路，学说话；三岁，我在树下捉迷藏，玩游戏；五岁，我在树下跳绳，丢沙包；七岁，我在树下骑着自行车，自由穿梭；九岁，我在树下踢毽子，笑声不断。
我在树下最美好的回忆，则是五月份，杨槐树花香弥漫的季节。我的爸爸在三楼，拿着大剪子，把已经盛开的花剪下来。我在“花雨”中蹦啊跳啊，欢乐无比。偶尔接过一朵花瓣，放在嘴里嚼几下，那种香味，是我从未体验过的。街坊邻居都闻声出来，他们拿个小板凳，再拿一个塑料袋，坐在树下说着笑着摘着花。而我呢，则把掉下来的花拿到奶奶那儿。奶奶也忙碌起来了，每个人的脸上都洋溢着欢乐的微笑。就这样度过了一个愉快的下午，夕阳西下，每个人都拎着沉甸甸的袋子，脸上挂满了微笑，回家了。
晚上，家家户户飘来了杨槐花的芳香，我家也不例外。妈妈把花洗干净，倒在盆里掺上点儿面粉，加点水，搅拌几下，做成团儿，再压成小饼，放在电饼铛里炕上几分钟。厨房里时不时飘出洋槐花的香气，我已经垂涎欲滴了。这时，妈妈把洋槐花饼用筷子夹出来，我不顾热一口咬下去，香而甜，甜而嫩，真是太好吃了。
我爱我家门口的洋槐树，更爱杨槐树带给我的快乐，芳香……
写景的作文 篇8
世界上有无数个美丽的地方，可是我觉得我家乡的南湖是最美的，那里风景如画，景色宜人，也是中国第二大公园。
我家乡南湖的景色几乎都藏在这些树木里，那里的树各种各样，有杨树、柳树、松树，最突出的是枫树林，在枫树林里，红彤彤的红色好像是一把正在熊熊燃烧的烈火。当你走进枫树林你就会看见许多“蝴蝶”在空中飞舞，走近一看不是会么蝴蝶，只是两片枫树叶在空中飘荡。抬头向上看去，树叶三五成群、陆陆续续的飘落下来，树叶的形状更是五花八门，有的像一个小巴掌，有的像一把小扇子，还有的像一只小耳朵，开态万千、色彩迷人。
南湖，南湖最主要的一定是湖啦。湖水碧绿，水平如镜，时不时有几条小鱼中跃出湖面，激起一圈圈粼粼波纹，打破了这番寂静，一阵微风吹来，倒映在湖中的太阳，被分割成了一块块的，过了好一会儿，湖面恢复了平静，太阳的倒影又重新落在了湖中央，在阳光的照射下，闪烁着点点金光，湖面上开满了荷花，像一个个婷婷玉立的少女站在湖里，翩翩起舞。荷叶像一个个碧绿的大圆伞，为鱼儿们遮风挡雨。南湖的桥也是出了名的，有一百多年的历史了。
湖水边的柳树照着镜子，在梳理自己的长发，松树像一个个穿着凯甲的战士，保护着公园。
这就是南湖，我喜欢我家乡的南湖。
写景的作文 篇9
青山绿水，鸟语花香的景铸就了它：一线连天，飞瀑直下的观幻化了它：千变万化，屡见不厌的物点缀了它：千岩竞秀，重峦叠嶂的美创造了它。它，就是素有“欲穷雁荡之胜，非飞仙不能”美名的雁荡山。
初见雁荡，正值朦胧雨季。淅淅沥沥的小雨而下，一路上停停歇歇，歇歇停停，远处的山绕着白雾，就着山谷里几声清脆啼啭的黄鹂叫声，颇有几分“雾里看山，雨里听声”的意境。
还未见其山，已经听其声。细细听去，淌淌的龙湫水流的欢快极了，如千万架琴奏合鸣，莹白的溪水洋洋洒洒一大串，越过瀑的弧度，挂下一条银白，直落落地跳入谭中，“噗通，噗通”，波光粼粼的水溅起清亮悦耳的声调，渐渐地，渐渐地，无数米细线般的水丝从百米高的崖上倏然跃下，“叮”一落一声响，开出万般涟漪，落下无限遐想。
听着涓涓溪水漫步绿荫如盖的林间，逐渐靠近小龙湫，瀑布的模样已清晰可见。左右高山中只留出一条缝隙，供细流款款而出，流水很慢，缓缓地在璧山上划过，给人一些清新淡雅的感觉，却又于刹那间落于清潭之中，留下满眼的灵动，满心的欢喜
较之于前，不同于一般瀑布的的“小家碧玉”，大龙湫独有的“飞流直下三千尺”的直爽气魄着实让我为之心头一怔。没有了漫流的气息，没有了恬静的感觉，有的只是刷刷直下的流瀑，不顾形象地向下谭涌去，捧出激烈的水花；有的只是挂满壁石的大银川，生生不息地流淌着。半腰拦出的这多青松，浑然天成地将水的清，野性的美融合在一起，营造出一种天然的青绿色，给人以美的映象。
离开瀑布，再往前走，全景尽收眼底，不再只有水流声，还有起伏的群山。那山高低曲阜，绵亘蜿蜒，围住的是清澈无边的溪；那水碧波荡漾，清澈见底，映出却是那万壑千岩的山。
那一座双鸾峰就格外令人注目。两两相对的峰顶，宛如比翼双飞的两只鸟儿，又好似相对相依的热恋情人，静静地屹立于群山之间。崎岖不平的山面时不时幻化出一片绿丛，挂下一条白线，煞是美丽！
最令我恋恋的便是“插花临水一奇峰，玉骨冰肌处女容”的玉女峰，犹若在水一方的窈窕淑女，静若处子般静静地俯视山水，仰望天地。若即若离的云雾立于上空，将她层层抱住，露出五丈山腰，似蒙上了一面垂手可揭的纱，平添了几分无可形容的美感，让过路者无不赞叹，目见者无不感慨！
更奇特的便要隶属雁荡奇石了。几块，几十块大小不一，形态各异的奇异石头凝聚，合成了几十处巧夺天工的自然景观：什么飞鹏落地，什么龟虽寿，每一座都具有它独特的韵味。岩石上覆有起伏不定的波纹，那些由亿万年间火山喷发保留下来的独特怪石，在这山水之间不显突兀，反而透出一种年底的久远感。
一路走来，看水看山看奇石，怎么也看不厌。千仞峦磊三重帘，折溪潺流天安排。风情灵动的雁荡山，清秀动人的瀑布水，层峦叠翠的奇山峰，各具特色的怪岩石，都给人眼前一亮的美。
如若我有刻刀，就将以最美的姿态雕刻她；如若我有诗词，就将以最柔的语调赞美她；如若我有阳光，就将以最亮的光芒照射她；如若我有文笔，我将穷尽一切写出她的美璧无瑕，她的惊为天人！
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