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【必备】小学生写人作文集合十篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的小学生写人作文10篇，希望对大家有所帮助。
小学生写人作文 篇1
在我的记忆中，有一个永远抹不去的影子，那就是我们的语文老师——任老师。
任老师秀丽端庄，一头美丽的黑发，一条大辫子一直拖到背部。一条黑裙衬托出洁白的脸庞，嘴角微微上翘，好像在微笑，洋溢着无限的喜悦。
任老师很有责任心。
记得有一次开展班队活动。任老师忙前忙后，像勤劳的蜜蜂。一会儿问问这个同学台词有没有背熟，一会儿看看那个同学动作有没有到位。这边的主词稿还没有，她就加班加点地赶做。那边的动作还不到位，她就一遍又一遍不知疲倦地做着示范。一个班队活动足足准备了一个星期。开始前，任老师还不放心地排练了一遍。正是因为任老师这样的认真负责，使这次班队活动开展的十分顺利，圆满结束 。
在灯光下，老师还在紧张地工作。打开备课本，不停地写着什么，仿佛只有天上的星星，才知道她还在默默地工作。为了我们，老师愿作铺路的石子，架桥的螺丝。
小学生写人作文 篇2
我哥哥今年十六岁了，他个子高高的，一双眼睛又大又圆，身子胖乎乎的一看就让人喜欢。
有一次，我们一起去森林公园玩儿。我在树林里发现了一只小刺猬，我非常兴奋。我捡起一根树枝把它挑了起来。这时表哥对我大叫了一声说：“不可以伤害小动 物！你这样它会死的！”我吓了一大跳，马上把它放回去。小刺猬好像受到了惊吓缩成了一团，在地上一动不动。表哥轻轻地把它放在草丛里，又去捡了几个野果放 在它旁边，然后拉着我悄悄地走开了。表哥对我说：“动物是我们的朋友我们应该保护它。”
我要向表哥学习，他真是一个有爱心的人。
小学生写人作文 篇3
春节联欢晚会，有位演员特别引人注目，那就是魔术师——刘谦。
我最喜欢看魔术，早早地我就等着刘谦的节目了。刘谦一出场，我就感觉他好帅啊：向右倾斜的头发，又大又神秘的眼睛，一看就知道他是个行家里手。
主持人说刘谦要表演的节目是将把主持人自己的戒指变到鸡蛋里。鸡蛋是密封的，怎么可能够把戒指变进去了呢？戒指是很昂贵的，万一变没了那可怎么办？正在我疑惑的时候，刘谦一眨眼的时间就真的把戒指变进了鸡蛋，没有任何破绽，我都看呆了，百思不解，现场的观众也啧啧赞叹。
那一晚，刘谦的魔术征服了我。我发现，刘谦之所以比别的魔术师更吸引我，是因为他在表演的时候，总是和观众互动，让观众觉得自己也融入了刘谦变的魔术中。还因为刘谦的魔术十分新颖，总能让人们看了以后耳目一新。比如有一次，刘谦居然让馒头飞了起来。他还能把一个牛奶盒子突然消失……唉，打春晚之后，我算是迷上了刘谦。
刘谦不仅魔术表演得好，人品也好。
刘谦一炮走红以后，没有像一些明星那样，傲慢的无礼、无人能抵的样子。面对他的谦迷，他总是平易近人，给身边的每一个人带来欢乐。
最近，我发现刘谦还挺有文采的。自从知道了刘谦有博客以后，我就经常到他的博客里看看。文章的语句流畅，有感情，有韵味。
刘谦，在我看来，真是一个才华横溢的人啊，我崇拜他！
小学生写人作文 篇4
矮个子，黑皮肤，一双小眼睛，大耳朵，他就是我的同学——骆训葳。
他是一个非常爱看书的人。以前，他不怎么爱看书，甚至碰都不碰，直到他的同桌借了他几本没看过的书，从此，看书成了他的爱好。
一次下课，我叫他出去玩，他怎么也不肯跟我去，理都不理我说：你先出去玩，我不去了。眼睛目不转睛地看着书。上课铃响了，他还是忍不住，偷偷在那儿看书。中午午休时也在看书，看完了一本又看一本。
一天，老师发现后一把抢过书说：订正完作业后来领书。没想到他这个平时拖拖拉拉的人居然一反常态地开始订正作业，在老师那里把书拿走了。
就这样，一个学期过去了，新的学期又来了，他又在那专门地看书，他又发现了好看的书了。
我们都开始觉得，他一个小书虫，名副其实的书虫。
小学生写人作文 篇5
我好不容易盼到了星期六，可以痛痛快快地玩一天。突然，听说表弟要来，吓我一跳。我想，必须在表弟来之前出去，不然就倒霉了。我刚想走，小姨家的小祖宗就到了。
拉着我的手，甜甜地喊着哥哥。他这一来，别说出去玩了，能让吃饱饭就是幸运了。我小姨也是，自已不看孩子，非让我照看。我才懒得看呢！既然小姨吩咐了，不看怎么行？不看也不行啊！算我倒霉。
心想，你晚来一分钟，我就可以出去玩了。偏偏早来一分钟。我了解表弟，最爱哭。要是他上来脾气，就算玉皇大帝来了，也不管用。
他围着院子乱跑，我可不能让他磕着碰着。他跑到哪儿，我就跟到哪儿，累的我上气不接下气。再看看他，一点也不累，跑得正起劲呢！让我去看猪，我就不敢看狗。他以前气得爸爸都怕他三分。
这回，我想试着逃跑，却都让他看见了。我陪他去看猪，他站在猪圈墙上，猪就咬他鞋子，我就打猪，吓得他喊着要下来。 连声叫哥哥，我不理他。他自己一着急，就自已跳下来，径直往屋里跑，好像去妈妈那里告我状。我也跟着进去了，结果他没告状，而是要小姨和他回家，小姨没办 法，就走了。
我想，表弟终于走了。如果不走，我必须照看他。幸亏走了，不然就是我的责任了。
小学生写人作文 篇6
她有一头齐耳的短发，身材瘦弱，爱穿白球鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一个爱帮助同学的人，记忆的天使把我带回了那一天。
阳光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去训练了。因为前一阵子，笛子队因为快比赛了，所以要加强训练，因此，我没时间收作业，更没时间来捧作业了。刚训练回来，我突然发现：全班同学的语文作业，不翼而飞了！我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是三十九人的作业呀！谁会一下子拿走？如果被老师发现，那肯定会批评我！这时的我，眼中蓄满了泪水，咬着嘴唇，心中不停地责怪自己，一个念头在我心中产生了：去办公室跟老师说明情况吧。
于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎么也抬不起来。就在这时，一个熟悉的身影跃入我的眼帘，这身影怎么这么熟悉？在好奇心的驱使下，我决定去探个究竟，我一看，是我们班最瘦的女生——小桃！她好像在捧作业，她到底在捧什么作业呢？于是，我跑上去，想问问小桃，我好奇地问她：“小桃你不是科代表，你在捧什么作业？”可她的回答让我大吃一惊！她嫣然一笑：“你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！”“呀！原来是你拿了语文作业，你知道吗？我都快吓死了。”我略带责备地说，不过，我心中的大石落下了，小桃委屈地说：“我好心帮助你捧作业，你却这样说！”说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，“你以后得跟我说一声吧。”“好。”我们俩一起把作业捧到了办公室里。此后，她一直帮我捧语文作业；多么好的同学呀！她那么爱帮助同学，却没有一丝怨言，也不求回报。
小桃，我感谢她，她如冬日里的一把火，给人带来温暖。她让我懂得了：帮助他人是力所能及的事，力所能及的事就应该去做。我应该向她学习。
小学生写人作文 篇7
稀稀疏疏的黑发里早已掺杂着一些白发，眼睛并不大，但发起火来还是有一定的“杀伤力”，这就是我家的强壮“才艺星”——爸爸。
爸爸酷爱音乐，这个音乐可不是单单的唱歌，他还喜爱着吉他、非洲手鼓、布鲁斯口琴……记得有一次，爸爸一吃完早饭就开始弹吉他，还用了打拍箱、修音器等仪器，足足谈了5个小时，才恋恋不舍地放下吉他去吃中饭。吃了一半的时候，爸爸大叫一声：“糟糕，刚才放吉他的时候忘记擦了。”于是急忙放下饭碗，奔向他的音乐屋，擦吉他去了，唉，他真是把音乐看得比自己都主要了。吃完饭，爸爸又去忙他的音乐箱了，把音乐开到了最大。接着，他拿出非洲手鼓，一边给音乐打拍子，一边放声高唱：“
你有一个花的名字 美丽姑娘卓玛拉，
你有一个花的笑容 美丽姑娘卓玛拉，
你像一只自由的小鸟 歌唱在那草原上，
你像春天飞舞的彩蝶 闪烁在那花丛中。”
我还记得，过了一个小时之后，他又去刷了刷牙，拿起布鲁斯口琴就吹起了《晨晓》《俄亥俄河岸》等，曲调委婉动听，却又不失高雅的气质，真是让我崇拜不已啊!
爸爸不仅酷爱音乐，他还非常喜爱健身，经常一边听音乐还一边锻炼呢!有一天，我们一家三口来到彭山路，我和妈妈去星河影城看电影，而爸爸则到旁边的健身房去锻炼。看完电影，我在楼上的窗口上偷偷看着爸爸，如今已经15厘米的'眩二头肌中轻松地把两个巨大的杠铃片通过一条棍子举了起来，我羡慕不已得看着，虽然我可以在单杠上让手臂收放自如，眩二头肌也有10厘米了，但是要做到像爸爸这样，还真是要经过好一番努力呢!
我家的强壮“才艺星”，是一个伟大的爸爸，他爱着我和妈妈，撑起一个家!
小学生写人作文 篇8
我有一个很可爱的表弟，长着一双又大又亮的眼睛，白白的脸颊间有一个小小的鼻子，鼻子下面长着一张樱桃小嘴。
叮咚，叮咚，门铃响了，没准儿又是他。我打开门一看，果然被我猜中了。他很贪吃，一进门就问我：“姐姐，有没有吃的？”“有。”“那给我吃点吧！”话音刚落，我就拿了一个苹果给他。“天哪，在这短短的几分钟内，你就吃完了？”我惊讶地说。“是啊，我还可以吃得更快呢，你想看一下就再给我一个吧！”我心想：“你还真聪明，还想吃一个就直说嘛！你可骗不了我。”我对他说：“哎呀，不吃了，我们下楼去跑步比赛吧！”“好的，那我们走。”他回答说。
只见他拎着个袋子向楼下走。刚来到楼下，我就说：“围着这个圈子跑，一、二、三开始！”话音刚落我俩就拼命地跑起来。等我到终点后看见他已经远远的落在了我的身后，等他到终点后不服气地对我说：“我们再来一次！”“好的，一、二、三跑！”等我快到终点时，往后看，他正坐在地上。我很好奇，就往回跑，谁知他一见到我就跑，我觉得有点奇怪，他怎么会跑那么快呢？于是我跟了上去，只见他像风一样的速度向终点冲去。等我到终点时才恍然大悟，原来他的脚上穿的竟然是溜冰鞋，刚才袋子里装的就是这双鞋。
你们说我的这个表弟，是不是既可爱又机灵。
小学生写人作文 篇9
我的好朋友丹形长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，两只眼睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着说起话来滔滔不绝的小嘴。
丹形跟我一样，都有不爱劳动的缺点，房间乱得一塌糊涂，要是没人催，那就原封不动。只要一收拾，不出半天，又和原来一样了。每次去她家，我都会被一些乱七八糟的东西绊倒。她却躺在床上纹丝不动地看着我，一副“鱼又上钩了”的架势。每到这时，我总会跟她说：“别得意，看我怎么整你！”
她不但不爱劳动，而且还很胆小。丹形胆小的“光辉”事迹数不胜数，随便说一件吧。一次我和她上街玩，正玩到兴头上呢，突然有两只“不明奔跑物”向我们迎面冲来。我定睛一看，是两只猫！“哇，来得正好！”在所有的小动物中，猫是我的最爱。我想拉上丹形去跟猫逗玩一会儿。咦？人呢？”哈，原来她一直都躲在我身后，不敢跟上来呢。我对她叫道：“母形，快来！这两只猫好可爱的！”那只猫似乎听懂了我的话，“友好”地跑过去想把丹形“叫”过来。‘谁知丹形急着对我叫：“推宁，救命！你可不能见死不救啊！”看她那“楚楚可怜”的模样，我还是去帮她吧！我可不想让我的好朋友“落入猫口”，便“毫不扰豫”地跑上前‘：出手相助”。我把那只可爱的小猫抓起来，放到她面前，说：“这只……我话没说完，她的魂早已“溜之大吉”了。最后，她还给我使了个“这回你死定了”的眼神。
怎么样，够胆小的吧。可人家不仅胆小，记忆库更小——健忘。请洗耳恭听：丹形说自己喜欢弹电子琴，我却没见她弹过。一次我去她家，“死缠烂打”地叫她“表演”一段。她可怜巴巴、心不甘情不愿地打开开关，刚想弹，又抬头茫然地问我：“‘哆’音在哪个健？”我差点当场晕倒，说：“你也太健忘了，亏你那么喜欢音乐，天啊！”她讨好地笑了笑，忙拉着我的手向冰箱奔去。我想，她肯定要拿什么好吃的来“堵”我的嘴了。
这就是我可爱、胆小又健忘的好朋友——罗丹形。
小学生写人作文 篇10
写人、记事、写景、状物是小学阶段写作训练中记叙文的主要内容。“我手写我心，我心抒我情”更多地也是从这类作文中体现出来的。
1. 肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通 过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表 现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言， 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是 好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人 物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的 思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言， 观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人 物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
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