【精华】三年写事作文集锦8篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的三年写事作文8篇，希望对大家有所帮助。
三年写事作文 篇1
秋天里的趣事真多，丰收的趣事也很多。
记得去年国庆节放假，我和爸爸一起去了乡下的爷爷、奶奶家玩。当车子进入弯弯曲曲的乡村盘山公路时，就看到很多爷爷、奶奶在忙着收割稻谷，机器的轰轰声吵个不停，都快大过汽车的声音了。
等我们到家时，奶奶刚好掰回来很多玉米。我可喜欢吃玉米了，没等到吃午饭我就先吃到玉米了。听爷爷说，过段时间天冷了，玉米就没了。
下午，我跟着爷爷去山上挖红薯。原来，红薯是长在地下的，我用小锄头刨了很久在找到一块红薯，红薯长得也太深、太大了！挖红薯也很累的。最后，我如愿以偿地吃到了盼望已久的红薯。
第二天，我又和爸爸、奶奶一起去山上捡板栗。因为板栗树长得太大、太高了，所以很少有人爬到树上摘板栗。我们在树下就捡到很多，太开心了！但是，爷爷说这个季节山上还有马蜂和蛇等会伤人的动物，我们就不敢进入深山。
秋天里的趣事真多！
三年写事作文 篇2
昨天，我养了一只小鹦鹉。有的同学问我：“你的小鹦鹉那里买的呀，好漂亮呀！”我听了心中喜滋滋的，因为这只小鹦鹉根本不是我买的，而是我亲手抓的！
打完羽毛球，我走在回家的路上，忽然发现在一棵小叶女贞树上有一只小鹦鹉，它的羽毛五颜六色，头上是黄的，身体是绿的，腹部是红的，尾巴是蓝的。啊！多漂亮呀！我真想把他带回家养着。于是，我给妈妈说：“妈妈，你把球袋打开，我把这只鹦鹉用衣服抓住，然后放到球袋里。”说完，我就把他吓到地上，然后想把它用衣服包住。想到的是，我扑了个空，摔了一个“狗啃屎”。这时，妈妈一把抓起我的衣服，双手把衣服拽的平平的，然后使劲往地上一扑。令我没想到的是，妈妈居然把这之小鹦鹉抓住了，我喜出望外，抱着妈妈亲了又亲，说：“妈妈，你太厉害了，居然把这只鹦鹉抓住了！”妈妈笑了笑，说：“好啦，别亲啦，这么多路人看着呢！”我这才从他的怀里跳出来，继续走上了回家的路。
今天真是太幸运啦！抓到了一只小鹦鹉！
三年写事作文 篇3
今天下午，天气晴朗，阳光普照着大地。老师告诉我们：“第二节课，我们班要举行一场拔河比赛。"这个突如其来的好消息使我们异常兴奋。
第二节课在我们的期待下来临了。
老师把我们带到操场上。把我们班分为两队。为了公平，每队男女数量相同。老师为裁判，每队有几个女生为啦啦队。操场正中摆着一条大粗绳子，绳子中间栓着一个红布条。
老师在比赛前介绍了一下比赛规则：“每队前有一条白线，绳子中间的红布条超过哪个队的白线，哪个队就胜利。"
介绍完比赛规则，我们各自就位，做着拔河的准备。
同学们做好准备后，裁判员大喊一声：“预备!”双方紧紧地抓起了绳子。
“嘟--”哨声响起了两队都使出浑身的劲儿，想把红绳子拉到自己的队伍那一边。
你看，这个同学，一颗颗的汗珠在脸颊上流淌。啦啦队为各自的队伍喊着加油。
不一会儿，红布条移到了另一队那边。唉!我们队输了!
我们队不服，便要再战。在老师的允许后，我们交换了场地再战。上次输是因为我们不团结，所以我们决定由“高嗓子”为我们队喊号子。经过我们的努力，我们队胜利了。对方唉声叹气，只好认输。
俗话说得好“人山齐，泰山移。”我们队胜利了，正是因为我们团结。只有团结才能打败一切。
这次拔河比赛真令人难忘，我真期待下一次的拔河。
三年写事作文 篇4
我以前从来不知道大人所说的长大了是什么意思，是身体长高了？不是，那是什么呢？直到今天我才知道……
早晨金色的阳光洒在我身上，将我唤醒，我揉了揉睡眼，看了看时间是早上7时30分。到底起不起床呢？我问了问我自己。起不起床？经过长时间的考虑，我认为起床！
首先，我穿好衣服、裤子和鞋。接着开始叠被子。先把被子放平，再把上下两端往中间对折。然后，再把左右两端往中间对折，再整理整理，ok！被子叠好了！最后我轻手轻脚的离开了自己的睡房……
到了8点钟妈妈起床了，看到我睡房床上的被子叠得好好的，并没说什么，只是笑了笑。过了一会儿，妈妈问：“宇浩，早上的被子是你叠的吗？”我说：“嗯！是我叠的！”妈妈说：“我的宇浩长大了！”。
三年写事作文 篇5
教学目标 ：
(1)激发学生对生活的热爱，对写作的兴趣，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作的素材。
(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。
(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的`让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢?
二、指导构思，教给习作方法
1. 指导学生学会自拟题目
(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢?不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。
(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目?在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。
(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。
2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法
(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的?
(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：
顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。
(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。
3. 教给学生采用多种形式开头的方法
万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路;二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。
(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?
(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：
开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”
抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊!在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”
说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”
提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢?我的心里顿时升起了一团疑云。”
展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”
开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。
(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。然后教师指名交流，再作适当的指导。
三、参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求
1、老师范读短文，同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。
2、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。
3 、说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。
4 、归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体。
四、学生起草，完成习作初稿
学生起草时，教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1. 教师讲述一两个古今中外名家修改文章的故事，调动学生修改的积极性。
2. 示例修改，突破难点。
学生写记事类的文章，常见的毛病就是不能把事情的经过(即重点部分)写具体，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生讨论修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
六、课后小结：
写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。(修改提示：在习作中，事情的起因、经过、结果交代得是否清楚?重点部分是否写得具体?用“——”划出需要修改和补充的地方。要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照“记叙是否完整，重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。)
课后反思：
以上作文教学设计体现了作文教学立足于促进学生的素质发展这一现代教学思想。
第一，突出了学生在习作中的主体地位。从整个教学过程来看，学生自主参与贯穿在自主选材、自我构思、独立修改等各个教学环节。教师的主导作用主要表现在尊重学生的主体地位和充分调动学生主体参与的积极性。
第二，重视学法指导，让学生学会主体参与。根据记事类纪实作文训练的重点和难点，教师有目的地教给学生如何拟题、如何有序表达、如何抓住重点写具体等方法。这些方法不是教师硬“塞”给学生的，而是教师启发学生通过自己的实践活动去发现的，从而实现了教与学的动态平衡。
第三，重视在习作训练中培养学生的个性。首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。其次，从拟题到构思，鼓励学生不拘形式，自由表达，这样可以克服学生习作中千篇一律的毛病，使学生的习作充满个性。
三年写事作文 篇6
有个孩子叫西瓜，他非常爱吃西瓜。有天早上，妈妈去水果店买了一个大西瓜，西瓜把西瓜吃得津津有味，吃好了，西瓜想：我想再吃西瓜!垃圾桶离我太远了!就把西瓜皮从窗户扔出去吧!准备吃下一块西瓜。
刚扔出去，一位白发苍苍的奶奶路过窗户外，一个不注意踩到西瓜皮，摔了个四脚朝天，大叫：“哎哟!”西瓜跑下来看见一位奶奶倒在地上，西瓜问：“奶奶你怎么摔的呀?”奶奶说：“我踩到了西瓜皮。”西瓜连忙弯下腰把奶奶扶起来，西瓜羞愧地低下了头说：“对不起!”奶奶说：“没关系。”
西瓜捡起西瓜皮，放进垃圾桶，奶奶在后面眉开眼笑。
奶奶走到西瓜的旁边，抚摸着西瓜的头，夸奖说：“知错就改还是好孩子。”西瓜说：“我再也不乱扔西瓜皮。”
三年写事作文 篇7
今天，我和叔叔，舅舅去钓鱼，那个湖里的鱼可多啦！有草鱼、黄骨鱼、鲫鱼等各种各样的鱼。
天气很热，我们没带伞，于是找一位七十几岁的老奶奶借了一把很大的伞，插在泥土里面遮挡太阳。我们钓呀，钓呀，钓了几个小时就钓了4条鲫鱼和8条黄骨鱼。时间过得真快呀，太阳下山了，我们提着我们的战利品满载而归。
三年写事作文 篇8
大自然是美丽既神秘的，但是我们不能接触他们。就好比如一棵大树吧，它越高我们就越碰不到。不过动物园就不同了。
大象给我留下的印象最深刻！它长着一双大大的耳朵像两把大大的蒲扇，鼻子长长的像一根长长的水管，一直走来走去，似乎在思考着什么难题。往里走去，我看到了“鳄鱼池”三个大字，我便往里走去。只见池里躺着几十条鳄鱼，一动不动，像是雕像。旁边还有同学说：“这一定是假的，不可能是真的。”突然，有一只鳄鱼动了起来，尾巴一甩，惊醒了旁边一条鳄鱼。我说：“原来都是真的呀！”走着走着，同学们又来到了熊猫馆，里面有一只熊猫长得很可爱。黑黑的眼圈像戴上了一副墨镜。鼻子黑黑的，像一颗大黑豆。他一天要花10到14小时来吃竹子呢！接着我又看到了东北虎，她全身金黄，上面还有黑色的斑纹，看起来可威严了！我们又来到了猴山，看到了猴子，灰色猴子尾巴特别长，他们用尾巴勾住树枝倒挂在树上，荡来荡去，像荡秋千一样。当他们停住时，又像葫芦架上挂着的葫芦。我还看到了鹦鹉，鹦鹉的嘴巴就像一把钳子，身体五颜六色的，像穿上了一身五彩的针织衫。
时间流失的好快，我就要离开了。无锡动物园，我真舍不得你！
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