(经典)教师实习心得14篇
当我们积累了新的体会时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编整理的教师实习心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教师实习心得 篇1
近些年来,中高考不断改革,各科考试方式和分数比例也不断发生变化,其中有科目的变化是比较大的。分值不断提高。语文教学的内容也有很大的变革。
国家如此重视语文学科的发展并不断强调语文学科的重要性,这恰恰说明了语文学科在现阶段的发展中出现了问题。通过将近半年的实习,我发现:大部分同学不重视语文的学习,很多学生也没有学习语文的兴趣。
所以作为一名高中语文教师,我们需要改变语文教学的方式,要语文课更加出彩,让语文课,吸引学生,让语文课充满语文的味道。
我认为,要让语文课堂更有味道,更重要的就是知道语文课应该有什么味道。这里我所谓的味道,实际上就是指语言汉字和文学的味道,也就是从语文中学习语言和文学的美。所谓“爱美之心,人皆有之。”只有让学生感受到语文的美,学生才会为之向往,才会产生兴趣。那如何让语文课更有滋有味呢?
第一:我们要从备课入手,语文教师备课,不能只是背课标,备教材,备学情等。还要做好备语言这一工作。语文课学的是语言和文学。那么我们语文教师在教学时,就要有意识通过自己讲课的语言,要有意识地用优美的富有感染力的词汇和语句组织自己的教学语言。在潜移默化中培养学生的语言和文学素养,让学生在优美的语言中感受到语文的美,从而产生对语文的向往和兴趣。
第二:语文教师是为了让课堂变得更有味道,更活泼,更有感染力,就要放开自己,要敢于在学生面前展示自己。学习语文的兴趣很大程度上落,要来源于阅读和朗诵。而在语文教学中,朗诵也是一个很重要的`方面。想让学生积极,教师首先就要动起来。如果连教师都扭扭捏捏不愿公开在学生面前朗读,那么学生又怎么会大方起来呢。所以只有教师首先勇于展示自己。甚至参与到学生的朗诵中去,才会让学生更加放松,对语文的兴趣越来越浓厚。
第三:就是改变语文教学中讲读课文的方法。不要把课文讲得七零八落,应该让学生从整体上感受课文带给我们的艺术享受。我认为这也是语文教学中应该注意的问题,无论是现代文还是文言文,无论是小说、散文还是诗歌,我们在教学中过多的重视对文本的分析,而忽视对文本的欣赏。但加强对文本的欣赏,说起来容易,做起来难,这关系到语文学科考察方式等一系列的问题。
总之,教学是一门艺术,只要我们刻苦钻研,潜心设计好课堂教学的每一环节,充分发挥学生潜能,我们的课堂就一定会绚丽多彩,焕发生命的活力。
教师实习心得 篇2
转眼间已经是我在二中的第六周了。想想自己刚来时候,带着兴奋与激动;想想自己被告知是班主任的时候,带着吃惊与紧张;想想自己要上第一节课的时候,带着自信与憧憬。渐渐地,这些东西都淡化了,随着一节节课堂的进行,自己也有了一些小的心得体会:
一、语文课要落在实处。
语文课要真实、朴实、扎实,来不得半点虚假。我们的语文课一定要扎扎实实的完成每节课的教学任务,要抓住重点来达成教学目标。
二、我们要借鉴好的课堂设计,但绝不能照搬。
作为一名新上任的语文教师,每周我都会找时间去听指导老师的课,我的指导教师是一位拥有三十六年教龄的高级教师,有很多值得我学习和借鉴的地方。但是,同样作为老师的你能明白人家这样设计每个环节的.意图吗?这样设计是不是适合我们自己的学生呢?所以我们在借鉴的时候必须以我为主为我所用。
三、语文课堂上要“灵活”。
我们在讲课前已经设计好了课堂,但是计划永远赶不上变化,在讲课的过程中我们应根据学情随机应变,及时改变或删减一些不必要的环节。
四、明白所学的教学目标与重点,以及学生的基本学情。
《新课标》中明确提出了每个学段语文教学的目标与要求,尤其是我们作为新手教师必须要认真学习领悟。此外还要根据学生的学习状况进行难易取舍(例如我所在的二中,学生基础很差,内容讲解必须侧重基础),只有这样,在备课与上课时才不会舍本求末抓不住重点,学生也不会因为听不懂而产生厌学。
五、学会适当的放手。
我们最忌讳的就是在课堂上把学生该做的全部自己包揽,对学生不放心,步步都要牵着学生走,不敢放开手让学生自己去探究学习,这样学生就丧失了他们的主体地位学生成了观众。这样的课堂学生们不喜欢。因此,我们要教会学生去观察、去发现、去欣赏、去思考,要教给他们学习的方法,让他们学会自己学习,并懂得主动去学习生活中的语文。
以上都是些自己的小的见解,有不足之处还希望大家多多指出。教学的时间不长,却十分喜欢这个职业,虽然有些小的插曲,但总归是美好的。语文本身就是个无止境的东西,与其说我在教学不如说我在学习。生命不息学无止境,实习的宝宝们,一起加油吧!
教师实习心得 篇3
在教学活动中,教师不仅仅要了解相关教学技巧,用自己的人格魅力打动学生,还要关爱学生,使其学会做人,学会做学问。
教师的专业精神和专业态度常常影响教师的行为取向和自觉程度。用人格影响人格。教育家乌申斯基曾说,在教育中。一切都应以教育者的人格为基础。因为只有人格才能影响人格。只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接最具体,最深刻的影响。教师的一言一行都在展示着人格,我们需不断完善自己的人格魅力,在扎实研究专业知识的基础上,不断学习各方面的知识文化,丰富自己的课堂教学,让学生亲其师,信其道。
教师的魅力在于睿智,教师真正的力量不完全是知识的权威,而在于关爱即关心爱护学生。关爱的方式决定关爱的品质。首先,关爱学生就要尊重学生,人人都有自尊心,作为教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严,尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。接着,关爱学生就要宽容学生的孩子气,从学生成长的角度出发,从内心里去理解他们,大度地宽容学生的各种孩子气举动,学生过后冷静下来,经过反思,反而更能够认识到自己的错误,从而自己认真去改正,达到教育的目的。除外,关爱学生还需要欣赏学生,任何时候都不放弃他们。
施以爱心,期以耐心,持以恒心。欣赏他们,信任和鼓励他们,可以帮助他们扬长避短,克服自卑,树立自信心。充分调动他们的积极因素,努力使他们相信自己的力量,尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复,给以最充分的.细心和耐心,从心灵深处去打动他们。只要尽心尽责地面对每一位学生,没有解决不了的难题,没有不能感动的学生。感动是最好的动力,学生一旦非常感激老师,就会不断地努力完善自己。另外,关爱学生就要学会倾听他们的声音,了解学生内心世界,也是给学生以自我表现的机会。加强与学生的沟通,课下放低姿态,与学生平等相处,与学生朋友般的交换彼此的看法和意见,走进学生的心灵,了解学生的所思所想,了解他们内心的真实想法,坦诚地交换意见,学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长,教育的效果也就相当好。掌握关爱的技巧,真心实意对待学生,提高关爱的品质。老师的爱可以感染学生,让学生也爱自己的老师,这种情感流动一旦形成良性循环,学生的人格品质就会不断地上升,一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。
教师实习心得 篇4
说到实习的经历,一下子体会太多太深,反而说不出口。我只记得当时带队老师赵老师带我们去实验中学的时候我们都很忐忑,一眨眼功夫整个实习过程结束,到告别时候实验中学的董老师和李老师约好我们明年春天天气好了一起吃顿饭。
我在实验中学做得最多的事情就是给学生们上心理课,这部分带给我的提升也是最大的。实验中学的心理课包括两类,一类是每两周一次,给整个高一年级每个班级上正式的心理课。孩子比较多,10个班的学生每个班的人数都在50个以上,上课的内容比较正式,课堂相对不容易掌握,每次有十节课,;一类是每周一次,也是给高一年级的28个左右的孩子上选修课,孩子比较少,讲课的内容自选,相对轻松活泼,课堂也比较容易掌握。这两类课我都上了不少,高一年级总共有十个班,每两周我都能轮到两三节课。选修课我也选择了爱情心理学与应试心理学两个主题上过课。
这次实习给我的提升不仅仅是技术层面的,还包括精神层面。技术层面指的是如何设计课件、如何排除学生们不会反应的点,如何找到学生们接受适应甚至反应良好的点,如何在每节课后进行改进下次课在面对同样的内容时做到更好。每次上课我们几个与指导老师之间都要围绕课件进行超过两次的沟通,期间我们不仅震撼于董老师精到犀利的.点评,更是被老师们精益求精的精神所折服。精神层面的内容就更多了,包括老师们的理解、深刻教导,还有同事们也就是同学们技术上的精到以及做事情的认真精神。
我们去的时间比较晚,又赶上实验中学的校庆,上课的时间算比较晚,再刨去期中考试期末考试,于是每次实战上课的机会我们都非常珍惜。第一次上课的主题是“we are family”,旨在通过蚂蚁过河的游戏来增强学生之间的认识与了解,促进团体内部成员之间的和谐。这次课的热身活动是数青蛙,学生们在活动室坐成一圈,我的喉咙根本就不够用的,所以我只能不停在教室里不停走动,确保每个孩子都能听清楚规则。不停走动的还一个好处就是遇到不守纪律,说话开小差的学生可以示意他们停下来专注课堂。我有一个习惯就是每次讲完规则我都会询问一次“大家都听清楚了吗?”。这样效果会稍微好一点,遇到低着头沉默不语的学生我会走到面前特意问问他们,算是特意关照。后面翻叶子也就是蚂蚁过河的主题活动大家反响都十分热烈。主要是时间点的掐算,我上课的节奏算几位实习的同学里最快的,有时候商量好了的课件在我这里可能会剩下十分钟左右的课堂时间。第一次出现这种状况我慌了神,根本不知道怎么处理这多出来的时间。望着下面几十个脑袋根本没有词可以说。这时候一直在旁边辅助我上课的小伙伴们马上给我支持,他们几乎是立马想出来一个十分钟左右的游戏并且帮助我实施下去。我记得最后我说下课的时候,有同学开玩笑说“老师,我们下节课不去上课了。继续做游戏吧?”学生的支持是比什么都更动人的鼓励。我只能开玩笑回答:“下次老师准备了更多的游戏再说吧。今天准备了的都玩完了啊。”
观看老师们还有其他同学上课给我的感触也非常深。指导老师们上课自不必说。气氛的带动、与学生的互动、课后的总结都十分贴切到位。观看同学们上课得到的体会也不少。有的同事做课件的技术非常好,一些有趣的视频图片几乎都是她找到的了;有的同事嗓门大,不需多少力气就能带动课堂,抓住同学们的吸引力;有的同事风格随和,跟学生们的互动自然到位。
其实现在想起第一堂课除了比之后的课堂稍微紧张一点,之后的课上得都比较顺利。包括上爱情心理学那堂自选课,那节课从整个构思到课程设计,再到实施都是我一个人做的,收获也更多些。为了抓住学生的注意力,我准备了一些搞笑的关于爱情的定义的视频。这些设计的反响非常好,于是后面的爱情价值观大拍卖大家也非常给面子,大家都十分踊跃的参与抢拍。整个课堂的气氛完全没有像我担忧的那样冷却过,这点我只能归功于同学们给样子以及我的良好的课程设计。
生活上老师们给予的照顾很多,校门口对面不远就是天津赫赫有名的小宝栗子。师兄好几次上完课都会给我们一人奖励一串小宝栗子出品的冰糖葫芦,特别甜。学校食堂教师餐厅8块钱的自助餐可以吃到非常丰盛的午饭。顺便听听其他的老师在餐厅里讨论某某小孩这次模考发挥得不怎么好,也不知道到手的清华会不会飞掉。这也算闲暇之余的一点小消遣。
三个多月的实习转眼过去。算上我的收获,这次实习我要感谢的人有很多。包括悉心教导我们的董老师、热心帮助我们的李师兄、有什么消息就立即联系我们的赵老师,还有就是一起实习一起工作的同学们,在她们身上我同样学到了许多。谢谢你们。
教师实习心得 篇5
(一)钻研和组织教材的能力
教师要上好课,必须事先要备好课。所谓备好课,首先要深入钻研教材,把教材的知识弄懂,并融会贯通,使之转化为自己的知识;其次,要研究教学大纲、教材内容和学生,明确教学目的、重点及要求,使之转化为教师教学的指导思想;再次,要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系,找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径,要实现上述三个方面的转化,教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强,备课的效果就越好,十分有利于提高课堂教学质量。
(二)了解和研究学生的能力
深入了解研究学生,这是教师进行教育教学工作的出发点,也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的'外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际,才能做到有的放矢,长善救失,因材施教。
(三)组织教育教学活动的能力
为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行,教师应具备较强的组织能力。例如,开展教育活动,教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等;组织教学活动,教师必须善于启发诱导,能激发学生兴趣,集中学生注意力,善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力,包含一定的创造性,既需要知识经验,又需要满腔热情,更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。
(四)良好的语言表达能力
语言是表达和交流思想的工具,教师语言表达能力如何,直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中,教师的语言要发音准确,使用普通话教学;要简练明确,内容具体,生动活泼;要合乎逻辑,语法正确,流畅通达;要富于感情,有感染力。这也是教师的基本功。
(五)进行教育科学研究的能力
教师在工作中,要善于及时总结自己的经验,并使之不断升华,达到理论的高度;要能够自觉地运用、验证教育理论,从大量的现象中研究探索出规律性的东西。教师只有具备一定的教育科学研究的能力,才能以先进理论为指导,不断改进工作,才能充分发挥自己的才干,有所突破,有所创新,为教育事业做出更大的贡献。
教师实习心得 篇6
转眼和学生已经相处了一段时间,这段时间以来,对学生们的关心和了解也日益增加,从刚刚开始看到他们成绩所产生的担心忧虑,也变成对他们如今的对他们充满信心和希望。的确,他们从开始的对英语课的畏惧懈怠,转变为如今作业率完成越来越高,听课效果越来越好,甚至是学习习惯都有所转变,令我惊喜万分。上坡路总令人疲惫,同样,在教学的前进过程中也存在着不可避免的挑战。
我带班级英语基础比较薄弱,大多数人都是3、40分的英文水平,再加上之前英语教学模式比较单一,他们对于英文的接受程度比较低,学习的积极性不高一直是令人困扰的问题,在与学生谈话的过程中,他们提出了在英语课堂参与度不高,跟不上班级节奏的问题。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,提高他们的英语成绩的第一步无非是提高他们对于英语本身和对英语课堂的.积极性,恰好在英文课文中有一篇是饮食主题的,还包括一些人物剧情。我突发奇想,何不大胆尝试一下新方法将他们的积极性调动起来呢?于是我在课文简单讲解之后安排了一次英文情景剧,为他们提供了简单交际用语的资料。原本是尝试甚至有些担心的心态,没想到学生听到后表现出了极强的兴趣。一直在认真聆听我的讲解,甚至有些迫不及待地摩拳擦掌跃跃欲试了。在做出安排之后的几天里,班里同学开始积极分组,组长起好带头作用,每组学生编写自己小组的剧本,英语成绩好的大显身手,平时基础差的学生里也纷纷开始背起来简单的交际用语和饮食常用词汇,为他们组的剧本作出自己的贡献。最令我感动的是,有一些基础几乎为零的孩子也参与进来,他们生怕自己表现不好,甚至用拼音来标注自己的台词,看着他们认真准备的神情,我的内心甚是触动,“孩子的心如同是一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”,这些学生并非真正懒散麻木,而是极需要用真心和合理的方式来对待和感化他们,令他们产生真正在英语课堂中的参与感。
面对不够积极的学生,他们并不是不想努力也不是不愿意上进,而是需要一次重新开始的机会,而我们,正是担当着用爱心和真诚去感化他们的角色,应该把更多精力花在启迪他们并且给予他们兴趣之上,使其之不如使乐之,这是我们最应该对学生做的,而他们所回馈给我们的,绝非一个意料之内的结果,我期待着。
教师实习心得 篇7
在这周呢,实习学校给我们配备了相应的班主任以及班级,让我们和有经验的老教师学习如何更好的管理班级,我也和我的班主任指导老师交流了,如何管理我现在带的这个班。因为这个班我也在教,所以我对于班级里的基本状况还是了解的,这个班是属于比较活跃的一个班级,部分男生比较喜欢调皮捣蛋。我在管理班级的时候就是要着重注意这些学生。
我把自己上周遇到的课堂管理的问题也向指导老师提出了。老师跟我说了一个比较实用的办法,就是让那些说话以及捣乱的同学抄课本,这样的话,给这些学生一些事情做,他们就会安静下来。但是这种方法还是会带来一个新的问题。那就是学生不听你的话,不给你写。关于这个问题,我现在是深有体会。有一天我在看自习的时候,就罚了一个学生抄书,但是他并没有抄,也没有交给我。在这种情况下,指导老师告诉我,这种问题需要报告给班主任处理。
而且在这周的教学中,我逐渐摆脱了上周的那种控制不了课堂的情况,我使用的方法是,在他们吵闹的时候,我就不说话,因为我发现在那种情况下,他们是听不见我的声音的.,所以在他们说话时,我就停止我的授课,静静地看着他们。这种方法对于我这四个班是很有效果的,因为捣乱的学生还是相对较少的,所以在发现我不讲课之后,大多数学生都会自发的停下捣乱的行为或者制止捣乱者。但是这种发放还是有弊端的。因为这样无端的浪费了我的授课时间,而且对于不自觉的学生是没有办法的。所以我现在还是处于一个立威严的状态。
我认为现在能用不说话的方式就不要说教,能说教就不要惩罚,能略施惩戒的就不要叫家长,不要回家反省。
教师实习心得 篇8
对未来的真正慷慨,是把一切献给现在。
——加谬《反抗者》
实习日子过得飞快,渐渐过去一半,这一半,有惊喜,有失落,最多的还是收获。经历不同于大学的时光,现在回想起来感觉像梦一场,昨天还在家坐立不安自己到底能不能胜任,今天的自己已经讲过很多节课,面对学生已经没有了当时的羞赧。时刻提醒自己做一个勇敢的人,在正义前提下,做自己胆怯不敢上前的事,鼓励自己,意志驱动着犹豫不决的自己。
在教学过程中,感受颇深。有一次上完课,很多学生露出迷茫的眼神,问他们听懂没,摇摇头,后来问老教师,他说,咱们这里孩子基础差点儿,多巩固基础知识。我深刻认识到要尊重学生的实际情况,在开展课堂教学时,还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到我们教师的期望,学过的东西并没有掌握好,有时又远远超出我们的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得一定的效果。
除外,作为教师还要以身作则,加强思想教育。与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。因为自己偶尔喜欢犯点懒,板书写的少,一些问题的答案直接给他们念出来,有的学生就要求老师你写黑板上吧,我也觉得在学生年前暴露缺点,对学生影响挺不好的,他们可能会想,我们老师都这样,我们不用这么认真等等。努力改正缺点,严格要求自己。而且要求学生做到的,作为教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的`形象和威信。而且我们的学生还是有许多愿意去学,愿意下苦功夫去学,有这样一批好学生。作为老师更应该打起精神去干、去真真实实的做到问心无愧。再一个要加强学生的思想教育工作,用一些真实的事情感化学生,让学生从中得到自己的一些好“东西”。这些不仅对学生的思想触动很大,而且对学生塑造健全人格也是极其重要。
宝贵的经历,牵引我成为一名更为合格的教师。
教师实习心得 篇9
雨声沥沥,从远处看,隆尧双碑中学就像是风雨中的港湾,虽然天气有些阴沉,但是仿佛有一道耀眼的光,迸发出来,那是教师之光,教师,太阳底下最光辉的职业。
时至今日,顶岗实习的工作和生活已经过去将近一般的时间,这段时间,自己也是收获良多,通过顶岗实习,人生的道路,逐渐由一团团的迷雾,变得越发的清晰了不少。
这周,隆尧双碑中学运动会结束,开始训练学校选拔出来的运动员备战县运会,学校里来了一位主管体育的校长,对于训练和传授学生技能技巧的训练计划也是制定了下来。
周五,张增桥校长给实习生上了一节示范课,教学内容是队列队形,课程内容简单且清晰,整节课下来学生身心愉悦,也很有纪律,可以说是非常有质量的一堂课。
顶岗实习就是将学校学到的理论,经过这半年的实践来验证和增强自己的能力,为自己以后的教学工作抛砖引玉,将自己逐渐融入到教学环境中,实现自己的价值。
这段时间,我学会和领悟到了不少经验和道理,这所学校需要具有在体育方面具有非常强专业性的.教师。学校的校长和领导对于实习生的顶岗实习工作和生活都提供了极大的帮助。
时间流逝,如白驹过隙,对于这所学校,我像是由外来物种逐渐的变为了本地物种一般,我开始享受这份工作和生活。教师如春雨,如甘霖,教化众生。
我开始对于教师的理解,慢慢有了新的领悟。
一、为人师表,以高尚的情操铸就学生的灵魂。
教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷模和表率,即做到 “学为人师,行为是范”。为此,教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才 能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。作风正派,以身作则,注重身教,是为人师表的重要内容。 教师高尚的道德行为对学生 是一种期望,一种召唤,一道无声的命令,更是引导和激励学生完善品德、积极 向上的一种精神力量。
二、关爱学生,用自己的博爱浇灌祖国的花朵。
没有爱就没有教育, 爱是教育的灵魂。 热爱学生是教师所特有的一种职业情感, 是良好的师生关系得以存在和发展的基础, 是搞好教育教学工作的重要因素, 也是教师应具备的道德品质。
教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同, 它并非来源于血缘关系, 也并非来源于教师的某种单纯的个人需求, 而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感, 来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。
爱的情感犹如师生之间架起 的一座桥梁,又如涓涓细流,进入学生的心田;它像一场春雨,能滋润干枯的荒漠,萌发一片绿洲。教师对学生的爱,不仅仅是对心灵的呵护,更是一种激励、 一种引导 。
三、终身学习,为雏鹰的翱翔铺垫坚实的基础。
教师应该成为终身学习的楷模, 教师强则学生强, 教师强则教育强, 教师强 则民族强。
教书者必先强己, 育人者必先律己, 教师良好的素质并不是表现在一 纸文凭上, 教师的学历不等于能力, 只有持久的学习力, 才能使教师的能力不断 增长,素质不断提高。
教师实习心得 篇10
阳春三月,带着满怀热情,我来到了这个充满着青春气息的实验中学。一张张稚嫩的脸蛋上洋溢着不谙世事的笑容。只要看到他们充满朝气的脸颊,我就恨不得把我懂的知识一股脑全部都教给他们。一开始的时候什么事情都是自己亲力亲为。我教两个班的语文,一共就有一百四十多份的作业,每天都要花费大量的时间去批改作业,备课的时间反而变少,整个人开始觉得时间不够用了。我该怎么处理这个问题呢?
后来我仔细思考了这个问题:有些作业只需要简单检查对错就行了,比方说默写古诗和汉字,这些作业就可以交给各个学习小组长,让他们帮忙批改,而我则抽取四五个小组学生的作业批改,了解情况就好了。四个学生为一个小组,每周换一个组长,每个学生都可以得到锻炼的机会;而写小短文,小作文的这些就需要我全部批阅,并针对他具体的写作提出指导性评价。通过批改作业,知道其他学生易错的地方,可以提高批改学生对重难点知识的`敏感度,同时也可以让他们知道哪些知识是易错点,从而激发他们的学习兴趣,主动巩固学习。
对于学生来说,书本上的知识总是高高在上,有距离感。理论联系实际,把课本上的知识点和现实生活经验结合起来,既可以帮助学生理解课文还可以把课堂活跃起来。例如在今天的作文课上,我讲到什么是细节描写的时候有一位学生在打闹说话,警告一次还不听话,我一怒之下就冲到他跟前,严厉地叫他站起来,这时候他不情不愿地慢腾腾的站起来了,全班学生都目睹了这个过程。因势利导,我就利用这个插曲,让学生们写一段小短文,把这个过程描述出来,语言描写,神态描写,动作描写以及外貌描写全部都要用上,学生们都觉得这个作业很新奇,一点也不排斥写这个作文了。让学生练习这个短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生动地呈现出来,触类旁通,学会了这点,在以后的写作的时候学生们就会下意识地把一件事中最重要最精彩的部分生动形象地呈现出来,真正学会精心剪裁,布局精巧,详略得当。
学以致用,所学的知识是为生活而服务。学会生活的技能,陶冶高尚的生活情操是学生学习的目的。知识从生活来,追求却高于生活,怀抱着一颗向上的心,沉醉于教,痴迷于学。
教师实习心得 篇11
实习将近一半,我和我的学生迎来了很重要的期中考试。不知道为什么,明明是学生要考试,我这个做老师的却很紧张,总是担心他们不知道复习什么或者是不知道怎么复习。虽然说一位好老师要引导学生能够进行自主学习,但是仔细想想他们毕竟还是初一的学生,年纪还太小,不知道如何去学习,所以我觉得我有必要适当地拉他们一把,在最短的时间内指导学生进行有效和系统的复习。
那么问题来了,英语期中考试的范围是第一课到第二十四课,总共24课的内容,平均每课有9-10个知识点,难道复习的时候要面面俱到,把每一个知识点都涉及到吗?尽管我希望如此,但是也要考虑到现实情况。首先,时间上是不允许的,周四考试,这周只剩下三天的复习时间。其次,学生短时间内可能无法接受如此大容量的知识点,如果霸王硬上弓,硬是向学生灌输的话,我觉得最后只能是事倍功半。所以,我必须把这大容量的知识点“减减重”,从中挑取最为重要的知识点。关于考试的试题是否和课本知识相关,相关的程度究竟有多大我都不是很了解,所以我问了一下我的'指导老师,老师对我说考试题目和课本是密切相关的,一定要保证学生会做练习册上的习题。老师的建议给了我一个复习的方向同时也是复习的依据,那就是练习册。但是单单依靠练习册是不够的,最主要的还是课本。
于是我拿起课本,从第一课开始,把自己在课本上做的笔记连同教参和练习册一起看。教参每单元的最后都有总结的重点单词、短语以及单元的语法点。练习册上不止有习题,还有相应课程的知识概览和适度扩展,这些都是很好的复习资料。四个单元,二十四课,每一课都要看都要整理,这是一个大工程,但是职责告诉我,我必须要做这件事,而且要做好。这二十四的内容很多,所以我把它分成了三个部分,每次整理出八课的知识点,分三次完成,知识点随着整理随着讲,最大程度地节省时间,给学生预留出时间自己复习。
整理知识点的难题已经解决,接下来就是如何把这些知识点呈现给学生。我想过把复习资料打印出来发给学生,但是现实情况不允许,因为学生人数太多。这条路走不通,我还可以想其他的办法。我是以口述加板书的方式把知识点传达给学生,如果学生把每一个知识点都重新记在本上就很浪费时间,如果想让学生翻开原来的笔记然后在此基础上勾画重点的话就要考虑到学生之前笔记参差不
齐和笔记有误的情况。其实我总是把关注点放在笔记上却忽略了一样很重要的东西,那就是课本,课本学生人人都有,而且包含了所有的知识点,考试内容也是围绕着课本出题。所以,对于学生来说他们最好的复习资料就是课本。复习的时候我会先带着学生读单词,勾画出重点词汇,然后再回到课文,让学生用其他颜色的笔把知识点在课本上再画一遍,并标注好序号,这样复习的重点就一目了然了。复习完知识点后,最后统一把四个单元的四个语法点大体地讲了一遍,强调了几个重要的出错点,然后留出一节课的时间让学生自己复习。
其实复习关键还是靠学生自己,我能帮学生的也只是把知识点再串一遍,能不能记住就要看学生自己下的功夫了。最后说一声我的祝愿吧,希望我的学生考试加油,都能取得一个好成绩!
教师实习心得 篇12
时间飞逝,一转眼顶岗实习已经进入了尾声。本以为实习生活会非常漫长的,结果就在不知不觉当中结束了。在这短暂的三个月的时间里,我们脱离了学校,完成了学生身份向教师身份的转变,从最开始的悸动向现在的逐步成熟转变,从最开始的慌张忐忑向现在的耐心沉稳转变。从单纯学校环境进入到复杂的社会环境中,我们快速的调整自我,让自己逐渐地适应实习工作,并且不断完善自己,让自己在这个平凡的教师工作岗位上绽放不平凡的光彩。相信在这短暂的几个月的时间里,大家都收获了很多,无论是在教学实践上,还是班级管理上,都得到了一些宝贵的经验和方法。顶岗实习也将成为我们人生当中一笔非常宝贵的财富。
实习前期,我更多的是紧张和焦虑,备课讲课的环节以及流程可能都没有那么规范,也不能做到很好地调动学生,提高课堂参与度与课堂效率。通过大量时间的备课以及向其他老师学习,听评优秀公开课,集体备课和教研等工作,我逐渐地学习进步,努力让自己的课堂流程更加规范,教学设计更加全面,课堂把控更加有序,从而充实自己来提高自身的实践潜力。实习中期,我有了更多可以直接接触学生的机会,通过长时间的课堂教学与实践,探索发现了基础教育当中存在的问题,以及大部分学生比较薄弱的环节。由于我所在的学校是县级中学,学生都来自于周围的乡镇,学生的英语基础都特别的薄弱,特别是听力及口语表达方面,由于平时缺乏练习,这里的孩子甚至很难听懂上课时的一些简单的英文指令。为此,我及时地调整了我的教学方案,更加注重对于基础知识的教学与检查,也更加注重培养他们的听力理解能力,并鼓励他们张口大声的朗读以及小组之间的口语对话。学生们也取得了一定程度的进步。我也更加体会到因材施教的重要性。每个学生都有自己不同的个性和特点,只有根据学生不同的实际情况进行具体问题具体分析,才能更好的制定出符合学生水平的教学方案,从而调动学生的积极性,提高课堂的参与度。到了实习后期,学生们的学习状态也进入了倦怠期,上课的时候能明显的发现有很多同学难以集中注意力听课,下课也不能及时得完成作业,行动散漫。这时候我就开始反思,怎样才能更好地调动学生,组织他们更好地做好复习工作,坚持下去,并且要做到自我调整和自我反思,总结自己这将近一学期的错题,从而逐渐地巩固基础,提高期末考试的成绩。
在这短时间里,我逐渐学习着让自己向一名合格优秀的教师转变,教师是万千平凡职业当中的一个,但是无数的`教师都在自己平凡的岗位上做着不平凡的坚守,无论遇到了怎样的磨难和挫折,都能及时地调整状态,坚持带给学生知识的养分。我不由得敬佩那些在这个平凡岗位上坚持着数年的教师,他们把宝贵的青春献给了祖国的花朵,用自己的汗水浇灌着他们,辛勤地耕耘着,不求回报。我十分感恩学校给我们实习生这次顶岗实习的机会,让我们能够在亲身的实践当中磨炼自己,增长经验,我会继续做好剩下的工作,坚守我的岗位,努力创造不平凡的成绩。
教师实习心得 篇13
课堂教学是教育教学的主阵地,需要教师自身高深的文化修养,需要对学生进行科学的管理和引导。建设高校课堂是每一位教师追求的目标。通过这次学习,结合自己的教育教学实践,我觉得可以从以下方面努力。
一、坚持学生需要第一的原则
“一切为了学生,为了学生的一切“,一直是我追寻的原则和目标。从点滴做起,关心学生,爱护学生,相信学生,为学生的终身发展奠基。教师只有牢固树立”以学生为中心””的教育理念,才能真正建立起民主和谐的师生关系,营造出温暖舒适的教学环境,从而达成“教学相长”的目标。美国著名教育心理学家皮尔逊也说过:“为了得到教师的爱,学生可以去做各种教师所喜爱的事,甚至去学习他最不感兴趣的科目。”由此可见,在课堂教学过程中建立良好的师生关系是多么重要。教师爱学生,让学生体会到师生之间的这种温暖之情,他们的内心必然受到鼓舞,他们的上进心必然得到激发,这样他们就会产生良好的积极的心理效应,在整个学习活动中集中精力,主动思考,努力探索,从而收到良好的教学效果。
二、点滴入手,培养学生良好的学习习惯
“习惯成自然”。最通俗的一句话却道出了习惯的魅力。习惯可以内化为一个人的品质,学生一旦养成了良好的学习习惯,高效课堂的目标也将轻松实现。我国著名教育家叶圣陶先生也说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”培养学生良好的学习习惯也是有效进行课堂教学管理的抓手之一,如果我们在课堂教学中,重视培养学生课前预习的习惯、认真思考的习惯、及时巩固的习惯、主动探索的习惯、积极交流的.习惯、大胆质疑的习惯等等,我们的课堂教学就会事半功倍。
三、让创新伴随自己成长
社会在改变,学生在改变,这无疑对教育的方式也提出了不断改变的要求。创新应该伴随我们教育的每一天。
比如,思想品德课课本在不断改变,国家的经济、文化等方方面面的事业也在不断变化,而我们的思想品德课又与社会最前沿靠的最近,这就要求教师对教学内容不断进行创新,结合改革开放的新形势、新问题展开教育教育。又如,每一年、每一个学生的要求也不尽相同,这也对教师提出了新的要求。
四、学会赞美学生
赞美的力量是无穷的。马克吐温曾经说过:“仅靠一句赞美我就可以开心的活两个月”。可见赞美的力量有多么伟大。世界上不是缺乏美,而是缺少发现美的眼睛,当我们认真体会,用爱心对待每一个孩子,一会发现,美就在我们身边,因为赞美,你可以和学生愉快的相处;因为赞美,你会获得学生的赞美;因为赞美,你可以和学生心灵相通。
课堂教学伴随我教育生涯的每一天,每一天都在改变,每一天都在探索,因为探索,这份事业变得美丽、变得开心。
教师实习心得 篇14
第一次经历顶岗实习,大多数同学在实际工作中都会被学校当作正式教师去带两个班、三个班甚至更多,在这样的情况下我们除了要完成授课内容之外,还会被不同班级的不同学情所分心,不同班级的学习习惯不同,理解能力不同,一份课件可能并不适用于不同的班级,这与同一班级中不同水平的同学的情况还是有所不同的,在我教的三个班这种班级差别尤为突出,面对这样的情况我们应该怎么做才能,达到一种有效的平衡呢?教育要“因材施教”,我们要承认学生的层次不同,那么我们的要求就不能“一竿子打平”,这是我们要秉持的主旨思想。
首先在学习目标上,对于不同水平的班级可以设定稍有程度差别的教学目标,目标更具有针对性。比如针对同一个知识点,层次差一点的班级目标可以确定为“理解”,层次好一点的班级确定为“掌握”等高一点要求,从了解、识记到理解、掌握,最终能够应用这个过程不同的班可以有不同的进度,等到复习整合时,逐步提高达到课程标准的要求即可,这样就能学习目标真正贴近学生的学习水平。
其次在教学方法上,对于不同水平的班级可以采取不同的教学方法。比如在层次稍好的.班级,一些学习目标和任务,我们可以选择“小组合作”探究来达成,而对于层次稍差的班级,小组合作可能难以达成,那我们可以选择“师生共同达成”;在层次稍差的班级适合“小组合作达成”的任务,在层次稍好的班级可能没有“小组合作”的必要,或许学生“自主学习”就可以达成,我们要明白一点我们不能为了探究而探究,要能够让同学们真正的思考。二是要选择适合探究的任务去探究。不管是选择“自主达成”、“小组合作达成”、“师生共同达成”,均可以引导、激励学生大胆展示、大胆互评,最大程度的提高学生的课堂参与度,让学生真正成为课堂的主人,比如在我的教学“依法行政”这一课中,在层次稍好的班,课堂气氛活跃,喜欢思考探究,整节课采用一例到底的方式去探究一个社会热点—中国式过马路,从而探究这个现象是什么,为什么,怎么办等问题,在层次中等的班也有探究,只是中途会出现很多乱插话,打乱节奏的人,于是可以在探究问题中播放了一个评论员的视频,正确引导方向,帮助理解讨论。在层次稍差的班,课堂不愿意思考,课堂气氛比较沉闷,所以更多的是课本知识讲授,侧重于基础知识的掌握,带领学生去思考。
最后在课后作业方面应该根据学生的不同层次,选择、设计不同层次、甚至不同数量的作业。布置相同数量的作业,对于层次好的学生,可能很快就完成了。而对于层次差一点的学生,可能会用很长的时间,甚至熬夜。而现在的作业量,往往是好学生都要很晚才能完成,那么层次差一点的学生根本无法完成。有些题目难度过大,久而久之,学生失去自信心和学习的动力。对于理科来说,可以设置不同难度等级的题目,对于文科来说,可以设置内容多少划分的练习,有精力的可以采取题海战术。
总之,要注意因材施教,面对不同层次的班级要采取不同的方式方法,才能最大限度的发挥他们的思维能力。
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