学习“五项管理”心得体会

时间:2023-08-30 08:55:44 心得体会 我要投稿

学习“五项管理”心得体会

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可以将其记录在心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家整理的学习“五项管理”心得体会,欢迎大家分享。

学习“五项管理”心得体会

学习“五项管理”心得体会1

  五个管理,指的是中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理,它们既是家长的烦心事,也是关系中小学生健康成长、全面发展的大事。2月1日,教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园,受到老师和家长们的欢迎;2月23日,教育部召开新闻发布会,要求新学期中小学教育教学重点抓好作业管理、手机管理、课后服务等问题,受到广泛关注。怎样抓好“五个管理”,破解家长烦心事?

  手机不离手,作业写不完,睡觉睡不够,身体缺锻炼,课外读物需指导,这些问题困扰着广大家长。这五个问题中小学普遍存在,但不同学段、学校差异性很大,不能一概而论,也不能不分重点出对策。像我们这样的寄宿制高中,睡眠管理相对容易,只要管理者坚定信心,切实地为学生健康负责,把作息时间科学、高效地执行好,就可以确保学生8小时或以上的睡眠。但对于非寄宿制学校,管理的困难就多一些,它牵扯到社会方方面面,包括家庭管理的一些问题。

  笔者认为,几个管理中最核心的还是作业管理。如果能够把作业和课堂教学改进统筹起来,让作业真正发挥巩固知识、提供评价和课后延伸的作用,把低效、无效、机械的作业控制住,把总量砍下去,学生的睡眠时间、体育锻炼就都有了保障。最难管理的其实也是作业,从小学低年级到高中都面临同样的问题,因为它同整个学校教学连在一起,不可能独立于课堂之外,实际上是整体课堂教学改进的重要一环。对非寄宿制学生而言,作业又是在家庭完成的,来源比较复杂,有学校布置的作业,也有家长或培训机构布置的,所以对作业的管理要综合施策。

  关于手机管理,对寄宿制高中而言,要有一项共识和两个技术支持。一项共识是指学校要和家长、学生达成广泛共识:把手机带进学校,对学生的成长弊大于利。它会引发许许多多的问题,比如,如果熄灯后还有手机在身旁,睡眠是没法保障的。两个技术支持可以保证学生对手机的正常使用需求。

  一是学校的云上学习系统,可以保证学生便捷查阅资料,在移动终端进行线上学习。手机上能实现的学习功能,学校的移动终端也能迅速完成。

  二是通信装备保证家校联络的通畅。

  这五大问题不仅涉及管理,还涉及育人观念。“五个管理”都涉及中小学生的身心健康和良好习惯培养。所以,表面上看是管理问题,其实本质是育人。要知道培养人、成就人,本身就是一件难事。并且这些难题与时代环境的复杂性紧密相关。作业管理是核心的管理,而这“五个管理”有的是因,有的是果。例如控制好作业量,我们可以减轻学生负担,让学生有更多时间进行体育锻炼,也可以保障学生的睡眠时间,因和果都交织在一起。更难的是当下的教育环境还很功利,很大程度上教育还围绕着应试运转。解决好这些问题,需要树立正确的观念、理念,回归育人的初心和本位,这都需要做出努力和改变。

  我们要清楚,抓好“五个管理”是直面问题,是对建设高质量教育体系的有益探索,看似切口较小,但撬动的是整个教育变革,我有四点建议:

  一要确立价值思维。要进一步转变教育观念,树立正确的价值观,坚持立德树人,坚决从极端功利主义的泥潭中走出来。只有思想上想通了,价值观正确了,才有可能真正解决这“五个管理”的问题。

  二要确立科学思维。教育必须要从过去“时间+汗水”的路径依赖里走出来,我们要用科学的思维来对待这“五个管理”,确立教育发展的科学路径。

  三要确立主体思维。这“五个管理”涉及的主体是不一样的,总体来讲,涉及学生、家长、教师三个群体,要千方百计让不同主体形成共识,调动他们的积极性,让他们主动参与到这些管理事项中。就手机管理而言,在移动互联时代,我们必须要让家长、学生和老师形成共识,即手机有利也有弊,因此,既要引导学生发挥手机的积极作用,也要想办法解决手机使用时间过长等问题。最关键的是要培养孩子使用手机的良好习惯,增强孩子的自我管理能力。

  四要确立系统思维。改革必须要有整体设计,系统推进。以课后服务为例,教育部要求各地要推动落实义务教育学校服务全覆盖。

  这里需要强调五个统筹:

  一是统筹校内教育和校外教育,全面恢复课后服务要立足于解决学生课外培训带来的负担过重问题;

  二是统筹课堂教学和课外学习,每一个学科的老师都要做好课堂学习和课后学习的统筹;

  三是统筹好学生统一学习与个性差异学习,在课后服务中要解决学生学习差异化的问题;

  四是统筹好学生的自主学习和实践学习问题,课后服务可能更适合促进探究性、实践性学习;

  五是统筹好巩固性学习和深化拓展性学习的关系,在课后时空里,既要让孩子把作业做好,也要给个别孩子一些拓展性学习的空间。

  因此,从课后服务这个切入点来谈作业管理,也需要系统思维,不能头痛医头、脚痛医脚。

  推进学校家庭社会协同育人体系的建设,是教育改革推进到新阶段面临的一个重大课题,学校家庭社会要各安其位,各扬其长,总体上要从四个方面入手:

  第一,在观念上进一步转变对教育的认识,办好教育事关每个孩子的健康成长,这是全社会的事情,政府、学校、家庭和社会都要负起责任,在教育改革发展的观念上,特别是创造好的育人环境上,更要全社会共同努力。

  第二,要在发挥优势上下功夫。现在基本上是学校、家庭、社会甚至线上教育都在做同样的事,都在围绕着文化课学习开展。本来这些不同的教育轨道有各自优势,如今却把优势变成了劣势,同时破坏了教育的和谐生态。所以,我们今天要重建良好的教育生态,推动学校、家庭、社会共同育人,就需要多方发挥各自的教育优势。比方说家庭教育的“特长”是生活教育、做人的教育,在这些方面比在学校的场所有更好的环境和条件。但现状是孩子在学校里面学习,回到家还是学习文化课,把学校任务带回家,这种局面是我们不愿意看到的。我认为,教育要各安其位,各扬其长。

  第三,建立学校、家庭、社会协同育人体系,要突出教育的公益性。过度的商业化和市场化反而会带来新的教育鸿沟,如果大量的教育要通过校外培训机构和线上教育,通过市场的渠道来获得,无疑会损伤基础教育阶段的教育公平,因此特别强调,要强化学校、家庭、社会教育渠道的公共服务属性。比方说学校教育,要开展课后服务,要让课后服务更多纳入公共服务体系,包括校外的研学和社会实践,都应该通过公共服务的方式为孩子提供发展的机会和条件。

  第四,在“全域教育时代”来临之际,在建设学校家庭社会协同育人体系的过程中,学校教育依然要发挥主渠道、主阵地的作用,发挥学校教育领导者的作用。如今大家都开始重视家庭教育,甚至有人认为原生家庭对儿童的成长起到了决定性作用,这些观点还需要讨论。在推动学校、家庭、社会多方共育时,还是要坚持学校教育的重大作用。

  要发挥学校教育引领家庭教育的作用。学校教育和家庭教育的连接是最密切的,父母和学校的教育者、广大教师的沟通是最紧密的,引领家庭教育的第一责任人是父母,但学校和政府是家庭教育重要的推动力量,学校要引领家庭教育,使之更符合规律,更好地发挥作用,这个过程中,学校教育还是要做更多工作,付出更多努力。

  要发挥学校教育统筹协调校内外教育的重要作用。今天,学校教育再也无法把自己封闭起来,学校教育的空间应该向校外的家庭教育空间延伸,学校课程的实施空间不再局限于封闭空间里,学校要规划好学生的校内学习、家庭学习和校外的社会实践,通过这种方式来协调家庭、学校、社会共育实践。由此,我们才能建构一个学校、家庭、社会共育的新的教育生态。

  如何提高中小学生体质健康

  学生体质健康水平直接影响至青少年一代的健康成长,直接影响到我国人才培养的质量。当前学生肺活量水平、体能素质持续下降,超重与肥胖的比例迅速上升,视力不良率居高不下,学生的体质健康方面存在着令人担忧的严重问题。少年弱则国弱,少年强则国强。关心学生体质健康,引导学生积极参加体育锻炼,正在成为全社会的`共识。那么,如何提高中小学生的体质健康水平呢?我觉得可以从以下几个方面入手;

  一、激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识兴趣是学生学习的初始动机,学生能否通过体育课的学习形成运动习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关心学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

  二、转变家长观念,促进学生健康成长在我们广大的家长朋友的心目中长期存在着一种“万般皆下品,唯有读书高"的思想观念。他们大多数认为在学校只要搞好文化成绩就行了,对体育成绩漠不关心,更不要说体质健康水平了。因此,要想提高学生的体质健康水平,必须得到家长们的支持。如何才能得到家长的支持。这就需要我们的老师和家长多沟通、多交流,向家长讲明”身体是学生今后革命的本钱”的道理。同时,也可在学校举行运动会的时候,学校把家长请来参观运动项目。

  三、抓住课堂教学,改革学校体育体育教学教师要进一步加大体育教学改革力度,探究实现教学目标的科学方法和途径,体育课要根据学生不同的年龄阶段以及生理发育的规律和心理特点,制定出合理的体育教材、内容以及灵活教学方法,营造生动、活泼、主动的教学氛围,激发学生体育兴趣,唤起学生的主体意识。在课堂教学中,激励学生进行创造性学习,留给学生必要的自我设计时间,把严密的课堂组织与生动活泼的教学氛围结合起来,把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,把体育兴趣与培养学生意志结合起来。

  四、完善评价制度建立《学生体质健康标准》测试报告书制度,把测试报告书作为学生成长记录或学生素质报告书的重要内容。测试报告书都进入学生档案,并作为学生毕业重要依据。建立《学生体质健康标准》公告制度,学校定期公布《学生体质健康标准》的情况和测试结果。

  因此,我们在体育教学的过程中,学生明确体育锻炼的重要意义和作用,更重要的是从培养学生的爱好入手,这样才能真正养成白觉坚持体育锻炼的习惯,养成终身体育的意识。通过体育课堂教学使学生至少掌握两项运动技能,养成良好的体育锻炼习惯,不断增强体质,增进健康。青少年学生的身心健康,关系到我们民族的发展和国家的未来,他们体质健康水平的下滑已成为一个不争的事实J冰冻三尺,非一日之寒",在全国上下推行阳光体育的大好形势下,在学校和家长的重视下,我们广大基层体育教师要带领学生走出教室,到操场、到大自然中去锻炼身体,迅速扭转青少年学生体质下降的局面。

学习“五项管理”心得体会2

  一、使自己更加感受到教育要坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,一切以促进学生身心健康和全面发展为依据,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校的“五个管理”就是最好的体现。

  二、学校的“五个管理”必须坚持教育行政部门宏观管理和学校微观管理相结合,要突出主体,强化落实。而且必须抓住“五个管理”的重点,那就是班级管理,所有的制度体系和规定要求,最终要落实到班级、落实到班级中的每个教师和学生。为此,必须把班级作为“五个管理”的重中之重抓实抓细抓好。同时,积极争取家长的配合和监督,形成家校协同育人合力。

  三、我认为“五个管理”中最核心的还是作业管理。如果能够把作业和课堂教学改进统筹起来,让作业真正发挥巩固知识、提供评价和课后延伸的作用,把低效、无效、机械的作业控制住,把总量砍下去,学生的睡眠时间、体育锻炼就有了保障。最难管理的其实也是作业,从小学低年级到高中都面临同样的问题,因为它同整个学校教学连在一起,不可能独立于课堂之外,实际上是整体课堂教学改进的重要一环。对非寄宿制学生而言,作业又是在家庭完成的,来源比较复杂,有学校布置的作业,也有家长或培训机构布置的,所以对作业的管理要综合施策。

  四、“五个管理”的文件内容充分体现了对教育治理和学校管理提升的鲜明导向,明确导向素质教育、导向规范办学、导向提高质量。政策出台正是通过系统性解决教育深层次问题,来实现对当前现实问题的重要突破,是真正的'“小切口,大改革!”。

  总之,“五个管理”涉及学校、家长和社会等多个主体,要厘清家校社三方的教育责任边界,警惕“共育”变成“共推”。从加强协同育人的角度出发,提供科学多元的家庭教育指导服务,引导家长树立正确的育人观。引导不同的社会主体坚持行业自律,并从教育治理的角度加强监管,确保其把握立德树人的根本任务不偏航。

学习“五项管理”心得体会3

  “五个管理的出台,意味着国家层面对于教育教学现状的反思和改进,致力于让我们的中小学教育教学变得更科学、更合理、更有利于人的健康成长和成才。但如何将“五个管理”全面贯彻和落实,使其真正地在我们的教育教学实践中发挥积极作用,还有待我一们认真思考和探索。

  一、作业管理要控制书面作业总量和每天布置作业的科目数量,需要各学科之间的沟通和协调,制订一个切实可行的方案,才能避免各自为战,只考虑自己那一科,结果一不小心又是总量严重超标。同时,各科老师在布置课外作业之前要有合理的设计,注重作业题目的质量和练习的有效性,做到少而精,精而准。

  二、睡眠管理充足的睡眠有利于孩子的健康,也有利于提高学习效率。要保证孩子的睡眠时间,内宿生主要靠学校管理,外宿生则需要家长的积极配合。家长要真正起到陪伴、监督、约束的作用,孩子才能有良好的作息习惯。

  三、手机管理“原则上”三个字总是给一种尚有商量余地的感觉,容易让学生钻空子,若能改成“禁止学生将手机……带入学校”会让学校在管理过程中更有底气。当然,学生在校期间也需要和家长联系,家长也不时需到和自己的孩子取得联系,这就要求校园内有足够数量的.公用电话,方便学生打电话,还要有合理科学的管理办法,让家长能及时联系到自己的孩子。手机不能进入校园,也需要家长的积极配合,单靠学校一己之力,再严防死守,效果也不够理想。

  四、读物管理学校可以向学生推荐读物,但绝不能推销读物,不能引导或暗示学生到xx书店去买我们推荐的书籍。学生对于自己想看的书,可以自由选择购买或者借阅的方式。为方便学生借阅,学校图书室、阅览室要有达到国家规定的图书量、要有规范的管理。同时,学校图书室的书籍和教师推荐学生阅读的书籍,都必须在《进校园课外读物推荐目录》范围之内。

  五、体质管理体育课和两操除了时间要得到保障之外,效果也要有保障,体育老师的责任心、管理能力以及课堂设计都很重要,体育课绝不能上成“自由活动课”。学生的课外活动时间也要有保障,绝不能变成加班补课时间。

  总之,只有家长、学校和社会多方配合,认真探索,才能将“五个管理”落到实处,发挥其应有的作用。

【学习“五项管理”心得体会】相关文章:

学习五项管理心得体会06-17

五项管理学习心得体会12-30

管理学五项管理心得体会11-16

学习沟通与管理心得体会08-09

学习6s管理的心得体会09-05

学习企业战略管理的心得体会02-16

学习人力资源管理心得体会11-18

学校管理学习心得体会06-10

项目管理学习心得体会05-08