高效课堂心得体会通用
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的高效课堂心得体会通用，欢迎阅读与收藏。
高效课堂心得体会通用1
近期教研部开展的高效课堂培训活动，我认为对我的教学非常有启示，就如何用更有效的方法培养学生的兴趣，如何科学合理的设置一堂高效课，如何巧妙的导入课程，都成为本次学习中我格外关注的环节。在听过示范课后我受益匪浅，对音乐教学有了更多的思考，我会在今后的教学实践中，不断的尝试运用，让自己的教学真正成为高效课堂。
在示范课中，几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂，怎样精心设计导入，如何激发学生学习兴趣、怎样处理好兴趣与学习的关系等方面，结合实例和很好的互动，给我们示范了一堂高效率的课程，让我看到自身的课堂中的缺点，也学到了那些有经验的老师的教学优长。
最让我受启发的'是张珏老师的课例，她精巧的教学设计，从学习兴趣的导入、情境导入、歌舞导入、节奏导入、层次递进引人入胜，教学效果十分显著。尤其是她面对的教学群体是学龄前的孩子，这就使教学工作显得更有难度，如何抓住每个孩子的注意力，正确的引导孩子更显得尤为重要，但是张珏老师将每一个孩子照顾得面面俱到，使孩子们在轻松快乐的气氛下就学会了难懂的乐理知识，在这堂课中，我意识到唱谱的重要性，在我的小提琴教学中，也应该很好的运用这种方法，让学生多听多唱乐谱，使学生通过聆听感受曲子的律动与情绪，加深情感体验与演奏能力，提高欣赏力。
通过本次学习，我更加对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，背好每一节课使教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。让学生在实践中学习，不断地激发学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力。
高效课堂心得体会通用2
眼下，一场“构建有效课堂教学”的活动正在轰轰烈烈的展开，通过一年来高一化学教学的实施过程，我深有感悟。我认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。因此在教学活动中，教师必须关注课堂，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最大的教学效果，从而构建有效的课堂教学。以下是我在实施高一化学新教材的有效课堂教学中的一些做法和体会。
取得的成效
一、因材而宜制定有效的教学目标
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，它限定着课堂教学的实施，对保证课堂教学的有效展开至关重要。依据教材制定有效的教学目标是教师首先应当关注的，要时时以预设的目标为指针，对照目标的真实达成度，对教学作出有针对性的调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。
高一化学人教版“必修1”和“必修2”的教材内容难易适度，容量适当并有一定的灵活性，突出了化学基础和知识面，强化了与日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系，对一些化学反应原理和基本概念降低了要求。例如，在“必修1”第一章中，“强弱电解质”“氧化还原反应”“离子反应”等内容只作基本要求；对“必修2”中“核外电子的'排布规律”也未做系统性介绍，只要求识记1-18号元素的原子结构示意图；第二章中的“化学能与电能”的一节内容中，在介绍“化学能源”上用了大量的笔墨而在“原电池原理”中只要求识记“铜锌原电池”的工作原理，对于构成原电池的条件仅仅一带而过；在第三章“有机化学基础”的内容中，凸现了基础的内容，尤其是在课题设计安排上合理、新颖。在第一节“最简单的有机化合物甲烷”中引导我们去学习甲烷和烷烃的性质；第二节“来自石油和煤的两种基本化工原料”，带领我们通过学习“乙烯”和“苯”的性质，掌握两种最基本的化工原料和不饱和烃及芳香烃的性质；第三节“生活中两种常见的有机物”，通过“酒精”和“醋酸”的介绍，使学生掌握乙醇和乙酸的性质及用途.所以在内容的安排上非常之合理，给人一种“浓妆淡抹总相宜”的感觉。因此在教学中一定要更新教学观念，处理好基础与能力的关系，把握好教材的“度”，不要随意扩大和一步到位，否则既违背了学生的认知规律，又为教学所不允。而要做到这一点，就必须“因材而宜”去制定准确和明确的有效教学目标。
二、因学而宜进行有效的实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的，这也正是化学不同于其他一些社会科学而能特别调动学生学习兴趣进行有效教学的一剂“良方”。因此，如何设计实验，让学生亲历实验过程，从而掌握相关的化学知识就尤为重要了，而加强和改进实验教学是提高化学教学质量的重要环节。
高一化学“必修1”和“必修2”中加强了实验内容，两册书中共有42个课堂实验和14个“科学探究”，增加了“思考与交流”。因此我认为：在教学过程中不仅要做好演示实验，更应组织和指导边讲边实验。例如，在学习“乙醇的性质之与金属钠反应”的内容时，我将学生分为两组，一组完成“钠与乙醇的反应”的实验，一组完成“钠与水的反应”的实验，通过对比，既复习了钠的性质又加深了对“乙醇和钠反应”的反应机理的认识，并找出了两个实验现象明显不同的根本原因所在，收到了非常好的教学效果。又如，在讲授“化学能和电能”一节时，为了加深学生对构成原电池的四个条件的印象，我将课堂演示实验改为课堂分组实验，并配以适量的习题，让学生通过动手、动脑、类比、归纳等学习方法，准确的判断出哪些装置可以构成原电池，哪些不能构成，从而比较顺利的突破了教材中的这一难点。再如，在分析“乙醇和乙酸的酯化反应”这一教学重点时，我除了让学生通过实验观察得出饱和碳酸钠溶液的三个作用外，还及时拿出另外三套防倒吸的装置请学生记住，要学生明白，往往一套实验装置并不是唯一的，是可以替换和更改的。如此的实验教学大大的激发了学生学习和探索的兴趣，使得学生的学习由“被动”而走向“主动”；由“消极”而走向“积极”；由“低效”而走向“高效”。三、因人而宜进行有效的学案教学
针对我校的生源，有的学生缺乏良好的学习化学的习惯：表现在看而不听，听而不写，写而不全；有的学生被动学习，缺乏主动性和责任感：表现在作业不认真、抄作业、不交作业、练习册空题过多、解答题书写不规范、仅写答案等。为了能够纠正这些不良的学习习惯，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效益，根据教学内容和教学目标，我采用了“学案”教学法。我认为所谓“学案”教学法是指以学案为载体、以导学为方法、以教师的指导为主导、以学生的自主学习为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲、学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用得到充分的和谐统一，发挥最大的效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习，从而教会学生怎样学习和怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。我以为一份完整的学案应主要包含以下基本要素：
⑴课题和课型：学案的类型有新授课和复习课之分，有专题课和热点课之分，因此在设计和教学过程中侧重点有所不同。
⑵教材内容的地位和作用：能使学生从整体上把握本学案涉及的内容，明确学习这些知识的重要意义。
⑶学习目标：包括知识目标、能力目标和情感目标。
⑷与前后知识的联系：能帮助学生把握知识的来龙去脉，架设温故而知新的框架，建构完整的科学知识体系。
⑸重点难点：它能提醒学生要掌握的重点和要突破的难点。
⑹疑点、易混点、易错点：它能提醒学生需要特别注意相类似、容易混淆的相关内容。
⑺知识结构：它应该是本节内容的一个完整体系. ⑻典型例题：通过设置典型例题的分析，使学生了解所学内容在试题中是以什么形式、题型来设计的，难度如何。从而启发学生思维，规范解题
⑼巩固练习：可通过设计诸如识记类、理解类、应用类、衍生类、创新类及讨论类等多种多样的题目，作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练，以检验所学知识。
⑽课堂小结及反思：主要由学生就所学知识来体会学习成功后的愉悦并找出学习过程中的困惑和不足。
依据以上的“学案”设计理念，我在高一化学“必修1”和“必修2”的教学过程中，分别进行了专题课例如“氧化还原反应”“离子反应”“物质结构”和复习课“有机化学基础”等学案的设计和编制。通过学案教学的实施，培养了学生“阅读整理”“比较归纳”“合作讨论”“突破创新”的能力，最大限度的提高了课堂教学效益。总之，有效课堂教学作为一种理念，作为一种价值追求，作为一种教学实践模式，必将引起作为教者的更多的思考与投入，只有经过自己的不断实践，不断的完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，才能真正实现学生学习质量的提高。
存在的问题
1、理论联系实际。高效课堂虽然对培养学生全面发展很有帮助，但学生整体素质还有待提高才能全面落实。
2、化学实验条件还不完备，落实高效课堂还在初级阶段。
高效课堂心得体会通用3
一提及课堂教学效率，我们总会想到“高效”一词。但“高效”课堂从何而来？那就需要一步步地落实教学过程中每一环节的效果，也就是保证每一步的有效，累加起来才会呈现“高效”课堂。
高效课堂上最鲜明的标志就是教师应实实在在把课堂还给学生，根本改变教师絮絮叨叨地主宰课堂的讲解式方式，取而代之的是学生自主读书、自主检测、自主训练的时间明显增多，课堂目标达成率显著提高，我们才能收获真正意义上的“高效课堂”。
1、直奔主题，开门见山。
教师直接板书课题，很快把学生引入课堂情景，使学生明确本节课的学习内容，不要冗长的套话和无意义的导入语。板书时，教师的`字体非常认真、工整，对学生的学习态度是非常好的正面影响。
2、目标明确，定位准确。
设置的教学目标具体，具有可测量性；语言表述简洁明了，便于学生理解记忆。按课时设置不同的目标，科学实际，符合让学生“听得懂、记得住、做得到”的要求。
3、指导得法，具体科学。
精心设计自学指导语，具体、科学，把学生读书的重点引导到新知识上，引导到本节课教学的重点、难点上。自学指导的操作性、指导性强，就能节省时间，提高学生的自学效率。
4、读书学习，紧张高效。
学生在教师的指导下进行自主学习，自学的积极性因为教师自学指导的具体明确而被极大地调动起来。学生的读书训练，培养了良好的学习习惯，懂得了学习的方法，提高了自学能力。紧张高效也体现在教师方面，学生自学时，教师能精心组织，用目光巡视，保证每个学生都能认真读书，尤其能关注精力不集中的学困生，为后面的检测和后教做好做准备。
5、检测提问，发现问题。
教师检测的目的应该十分明确，就是了解学情，便于发现问题；检测的方法应是书面练习和口头提问相结合；检测的内容以学生自学的课本上的知识点为主；同时在检测对象上，把学困生列为重点，最大限度地暴露学生在自学中存在的问题，问题暴露了，教师对学情就心中有数了，解决疑难问题的针对性就强了。
6、以学定教，讲解有序。
教师要重视学生之间的合作互助，通过“兵教兵”的过程，学困生的疑难和问题得到了解决，错误得到了纠正；优秀生也在思考和讲解的过程中提高了对知识的理解和运用的能力。课堂上把面向全体、培优补差落到了实处。教师通过检测、更正的过程来了解学情，再根据学情来确定自己下一步教的内容和方法，就会增强教师教的针对性和实效性。
7、当堂训练，强化运用。
精心设计巩固练习，布置训练作业，使学生理解、运用知识的能力得到进一步的巩固和提高。学生能独立完成作业，对于学生正确地理解、熟练地记忆、牢固地掌握当堂所学的知识起到了较为重要的积极作用。
高效课堂心得体会通用4
高效课堂充分体现了新教育的教学理念，课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的体会和感悟：
一、要充分相信学生
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。“让老师和学生在校园里自由呼吸!”在课堂教学中，我们应积极调动学生的学习兴趣。例如：我们班有个别学生，他们在课上不敢发言，很胆怯，尽管回答的是正确的但声音也非常校我就会经常鼓励他们让他们大胆地讲，大胆地说，让他们积极地参与到学习当中，在这一学期中，他们有了很大的进步，也能积极的参与到学习中去。通过这样的课堂我认为教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新教育的目的!
二、让赏识推动课堂的高效发展
在课堂上以表扬的形式来鼓励每一位学生都要参与，尽量给予更多的孩子表现的机会，特别是性格内向的学生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。通过这些，学生对学习有了兴趣，就有了热情;有了热情，学习成绩自然也就上来了。我们学校的教师经常会和学生交流，形成亲切、和谐的氛围，也给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。在课堂上，我会用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事。
三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到有效
教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。但教师并不轻松。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的`预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方法，教师的精心准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
在这一年中我学到了不少，也慢慢的了解高效课堂。但在我的课堂中，有时学生是真的动起来了，但有些同学还是不能真正的参与其中，我会尽自己最大的努力，让学生们在课堂上释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来!让师生过一种幸福的教育生活!
【高效课堂心得体会】相关文章：
高效课堂心得体会12-20
高效课堂心得体会12-28
高效课堂的心得体会12-07
《高效课堂》心得体会08-25
高效课堂培训心得体会01-31
数学高效课堂心得体会04-27
打造高效课堂心得体会11-13
英语高效课堂心得体会11-11
高效课堂心得体会及感受11-11
数学的高效课堂心得体会08-19