如何提高小学生观察能力的培养

时间:2024-03-21 09:03:56 心得体会 我要投稿
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如何提高小学生观察能力的培养

如何提高小学生观察能力的培养1

  第一激发孩子观察事物的兴趣

如何提高小学生观察能力的培养

  观察是人们认识事物的重要途径,它不是一般地看,而是一种有目的,有计划,比较持久的感知活动。观察能力的强弱对孩子的智力有着重要意义。观察力强的孩子往往能发现别人所未能发现的问题。

  但兴趣是孩子观察的动力,只有对事物产生浓厚的兴趣,他才会积极主动地去观察。年龄较小的孩子对周围世界有着强烈的好奇心,这种好奇心容易使他们对周围事物产生兴趣,特别是符合孩子需求的东西更能吸引他们的注意。

  家长要根据孩子的这一特点,激发孩子观察事物的兴趣并形成他们喜欢观察,勤于观察的良好习惯,所以家长可以经常向孩子提出一些问题,以引起孩子去观察。

  第二提出观察要求,指导观察方法

  当孩子表现出对事物的观察兴趣后,父母应教会孩子如何观察。不论孩子观察什么,父母应提出一定的观察要求。例如:带孩子上动物园,应该告诉孩子要观察的`内容和要求,以使孩子有目的、有意识的观察,而不是眉毛胡子一把抓。

  同时,要教给孩子观察的方法。在指导孩子具体观察某一事物时,应教会孩子有顺序的从上到下、从里到外、从主要的明显特征到次要特征进行观察。

  孩子观察结束后,可以让他说说观察到的现象,这样既加深了孩子的认识,同时又锻炼了孩子有条理的叙述事情的表达能力。

  第三为孩子创设观察的条件

  日常生活中可提供孩子观察的东西是很多的,如日月星辰、风雪雷电、花草树木、鸟兽鱼虫等。家长应注意选择孩子能理解的事物,引导孩子进行观察、思考,培养孩子的观察力。

  另外,在家里要为孩子创设一些观察的条件,如:种一些花草树木、养一些金鱼、鸟、蚕之类的小动物,也给孩子带来观察的兴趣。

  结语

  只有经常性的对孩子进行训练,他的观察能力才会不断的得到发展。相信孩子在日常生活中一点一滴的积累,一定会使孩子的观察力有一个明显的提高。

  认知能力是家长学院的八大课程之一,每个孩子都有自己独一无二的天赋,每个孩子也必须具备适应社会的一些关键能力,比如注意力、观察力、记忆力、空间感知觉、逻辑分析能力等等。我们在这个课程里将为您呈现发现孩子潜质,激发孩子潜能,培养孩子关键能力的方法和技巧。

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  从一些专业的书籍、从朋友口中了解到,当孩子升入中班后,观察力的培养是相当重要的。敏锐的观察力会让孩子终身受益的。作为一名家长,虽然我从事的'不是教育行业,但也在不断地寻找培养孩子观察力的机会。我努力地想在游戏中、在快乐的氛围中培养孩子的观察力。平时,只要我有空在家,就会和孩子一起玩“找不同”的游戏。从网上我下载了一些相关的图片,打印、装订成册。在和孩子玩“找不同”的时候,我会尽量让孩子感受到一种成就感,所以我会装着找不出来的样子,让她帮我找一找。在我的“妙计”下,我家孩子很乐意玩这个游戏,慢慢地,她找不同的速度越来越快,找到的不同也越来越多了。

  有时我也会随手拿来两样物品,和孩子玩游戏。比如有一次,我把自己的一双鞋子和她的一双鞋拿到身边,问“这两双鞋有什么不同呢?”我家孩子听到后,马上说了起来。“它们颜色有点不一样,你这个有跟的,我的没有……”没想到,她霹雳巴拉说了一大推,真是出乎我的意料之外。以后,这就成了我们经常会玩的一个小游戏哦!

  在这里,我还想向大家推荐一册书《I SPY》。这册书里有许多乍看很漂亮的图片,但在这些图片中也蕴藏着许多小秘密,这需要孩子静下心来慢慢地观察、仔细地寻找。刚开始,我会和孩子一起来看看书中藏着的小秘密,当她在成功地发现了几个小秘密后,对这册书产生了浓厚的兴趣,之后,我就放手让她自己独立看看、找找,这样一来,她不仅坐得定了,观察能力的确比从前更强了。

  兴趣是孩子发展的前提,我努力地让我的孩子愉快地接受教育,并在这轻松的环境下有所收获。

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  岗岗是一个慢性子的男孩,说话特别温柔,最引人注目的就是他那双水汪汪的大眼睛。岗妈的工作也是天天和孩子接触,给人的感觉就是小孩,很活泼的性子,天天就是笑呵呵的。

  早晨,岗妈把他送来。岗岗就自己去玩了。和他的妈妈交流了一会岗妈就急着上班去了。吃过加餐,岗岗就拉着手走到前面对我说:“老师,你怎么不上班呀,你怎么也不背包呀,我从来没见你背包啊。女孩子不都是背包的吗”我一听这话就笑了,然后对她说;“你是不是经常看着妈妈背着包上班呀”他点头,我对他说老师这就是上班,和小朋友们一起学习上课这就是在上班啊,岗似懂非懂的点点头,还跟我说老师我以后给你买糖。好不好。我点头,然后岗岗自己就回到座位了。

  孩子们都拥有一颗善于观察的心,所以我们既然为人师表,就要有这么一个样子,给孩子们带一个好的`开始,做一个好的榜样。

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  观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是人通过感觉器官有目的地认识周围世界的心理过程。发展良好的观察力,可以使孩子认识世界,帮助他们在周围的环境中认准目标,对孩子的整个智力发展及个性有很重要的作用。因此,家长要注重培养孩子的观察力。

  首先,要提高孩子的观察兴趣。兴趣是孩子参与学习活动的原动力。能够吸引孩子观察的事物和现象,往往是孩子感兴趣的。家长要了解孩子的兴趣所在,不要强迫孩子观察,尊重他们的选择,可以适当征询他们的`意见:“你喜欢什么?”“你想看什么?”让孩子依兴趣选择观察对象,或是与孩子共同选择,确定观察对象,这样才能使其保持较长的观察时间。注意力越集中,观察越准确,观察力越强。

  其次,要教会孩子观察的方法。确定观察对象后,家长可以引导孩子先观察什么,后观察什么,根据不同事物,由近及远,由简单到复杂,由局部到整体,有顺序,有层次,有步骤,系统地观察。观察时,要让孩子抓住观察对象的特征,学习比较事物之间的区别和联系,从对某一事物的观察,到几种事物之间的比较观察,循序渐进,提高孩子的判断能力。

  此外,观察是需要多种感官共同参与的认识活动,家长可以创设一些孩子观察、体验的。条件。如吃苹果时,让孩子看看苹果的外表,切开来闻一闻气味,尝一尝味道。当孩子对月亮的变化产生疑惑时,可以让他跟踪观察,记录月亮的变化。有条件的话,还可以与孩子一起饲养小动物,种植花卉。通过观察、体验,对事物或现象的理解和认识会更为准确。

  日常生活中,家长要做个有心人,采取正确的方法,注重培养孩子的观察能力,这将对孩子学习知识和智力发展大有益处。

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  了解了孩子的观察力特点后,父母就可以有针对性地对孩子进行培养了。观察是一个人认识事物的重要途径,观察是智慧的眼睛,没有良好的观察习惯,没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。这也是很多孩子的学习始终不理想的一个重要原因。因此,父母可以这样做:

  1、指导孩子明确观察目的

  孩子在观察当中,往往目的性不明确,喜欢凭自己的兴趣观察那些自己感到好奇的事物。事实上,孩子的观察任务,直接影响观察的效果。观察目的越明确,孩子的注意力就越集中,观察也就越细致、深入,观察的效果也就越好。指导孩子明确观察目的,不仅要教育孩子树立观察的意识,认清观察对于发展自身智力的好处,而且要教育孩子在观察任何事物时,都要有明确的目的,也就是说观察什么,为什么观察。

  2、培养孩子的好奇心

  一个人对各种事物的好奇心越强烈,就越具有探索的'眼光。如果一个人对周围的事物都熟视无睹,就不可能发现新事物。

  3、让孩子有计划地观察事物

  父母要帮助孩子拟订观察的计划,让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法,有计划、有系统地进行观察。

  让孩子观察的事物应该从简单到复杂、观察的范围从小到大、观察的时间从短到长,这样有计划地指导孩子观察事物,有利于逐渐提高孩子的观察能力。例如,父母可以鼓励孩子自己种一盆花或其他植物,每天观察其变化,并写观察日记,父母则不断给以指导。这样,孩子在观察过程中充满了兴趣,往往可以观察到丰富的内容,效果也会很好。

  4、开阔孩子视野、激发观察兴趣

  家长要充分利用周围环境和自然界千变万化的特点,扩大孩子生活的范围,开阔他们的眼界,随时随地激发他们的观察兴趣,引导他们观察各种事物的特征以及变化过程,如大树、小草、小动物、日出、刮风、下雨、霜冻等自然事物和现象。晚上看星星,就给他讲一讲星系,讲一讲与星星有关的故事;白天看云,就讲一讲云的形成。家长要利用有限的。空间,种植树木花草,饲养小动物,为孩子提供一个观察的场所和氛围。

  5、教给孩子观察的方法

  观察要讲方法,有了科学合理的方法,观察效果就会事半功倍。在一些范围大、事物多的场所观察,可以采用重点观察法。家长要根据孩子的实际情况引导孩子有选择地观察一部分重点景物,如在野生动物园里,着重看几种珍稀动物。观察松树叶子的形状,可用比较观察法,比较松叶与一般树叶形状的差别;观察一道工艺品的制作过程,适宜采用顺序观察法,以便清楚地了解工艺品的制作步骤;观察动植物的生长、天气变化等都可采用顺序观察法。总之,家长要逐步把适合观察特定对象的科学的方法教给孩子。

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  方法一:选择最熟悉的空间。家是你和孩子最熟悉的地方,可以选择客厅、卧室、厨房等任意一间,站在某一个处,认真环顾所处空间的物品,用眼睛扫描的方式,将整个空间内的物品、物品名称、颜色、位置通过视觉观察,然后调动你的大脑记忆。观察完后,离开该空间,到别处,坐下来,闭上眼,通过电影回放的方式,将刚才观察到的一切在脑海里想像。如果感觉还落下什么,可以再次去观察,然后再重复上述步骤。家长可以和孩子配合做此游戏,闭上眼,说给对方,对方来做评价。

  方法二:选择陌生的空间。比如到某一个商场,选择一家店铺,用眼睛逐片观察店内物品的放置情况,可以是顺时针观察,也可以逆时针,可以从空间上方往下观察,也可以从下往上观察。观察的过程中,要把物品大致名称、颜色、位置记住。反复观察几遍后离开该店铺,找一处可站可坐的地方,闭上眼,运用电影回放的'方式,将刚才观察到的情景在脑海里想像。想完后,大人和孩子互动,讲一讲刚才观察到的店铺里都看到了什么。

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  培养孩子观察力的原则

  观察前,让孩子明确观察目的。孩子在观察中,有无明确的观察目的,得到的观察结果是不相同的。比如,父母带孩子去公园,漫无目的地东张西望,转半天,回到家里,也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟,那么,孩子一定会仔细地说出小鸟的形状,羽毛的颜色,眼睛的大小,声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察,从中获得更多的观察收获。

  观察过程中,培养孩子学会合理的观察顺序。告诉孩子如何看,先看什么,再看什么,指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如父母带着孩子去动物园看大象时,就可边看边提出一系列问题让孩子回答,如大象的身体大不大?牙长在什么地方?鼻子有什么特点?鼻子是干什么的?等等。只有经过父母有意识的启发,孩子才能学会正确的观察方法。

  教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。例如,色彩、形状、声音、气味等,需要让孩子看一看,摸一摸,听一听,闻一闻,有时甚至要尝一尝,只有这样用多种感觉去亲自感受,才能使孩子获得更好的观察效果,留下丰富深刻的印象。

  观察过后,要求孩子口述观察结果。这一要求会大大促进孩子观察的'积极性,并使观察过程变得更仔细更认真。

  那么,培养孩子观察力的方法有哪些呢?

  培养孩子观察力的方法

  昆虫学习法

  相信很多人身边都曾出现过蚂蚁的踪迹,你绝对想不到这个讨人厌的小昆虫,却是训练孩子观察力的好教材呢!蚂蚁是一种相当有组织的生物,他们的分工相当精细,每只蚂蚁各司其职,父母可以在蚂蚁出入的地方,放一些饼干屑,然后和孩子一起观察“蚂蚁雄兵”们把饼干碎屑搬入蚂蚁窝的有趣情形,这是引导孩子最自然也是最生活化的教材喔!

  游戏学习法

  孩子可以运用图片、卡通、玩具积木等道具来训练观察力,例如将一大堆不一样形状的积木倒在地板上,让孩子找出同样形状的积木,并且分类放好;或者拿两张相似的图片,让孩子找出细微不同的地方。这样一来不但训练了孩子的观察力,同时也培养了他的归纳以及分析力,让他成长为一个细心且有组织能力的人。

  家事学习法

  做家事也能够训练孩子的观察力。二三岁的小朋友,已经可以开始分摊一些简单的家务了。首先,把洗净晒干的衣物通通收进屋子里,然后请孩子帮你一起做分类的工作,哪些是爸爸的?哪些是妈妈的?哪些又是自己的?别小看这些分类的工作,让孩子从小参与一些这样的分类游戏,他们的观察力、秩序感等都能在无形中得到行之有效的培养。

  家长培养孩子的观察力要有耐心,循序渐进哦。

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  1、不同外观的容器找东西

  准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。

  如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

  2、细节观察找物

  准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。

  3、理解轻重

  用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的.时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的。躲避。

  4、看多(少)了什么玩具

  在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。

  5、看图片念儿歌

  给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

  6、感知事物整体性

  提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

  1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。

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