创建绿色校园自评报告
在日常生活和工作中，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编整理的创建绿色校园自评报告，欢迎阅读与收藏。
创建绿色校园自评报告1
一、学校概况及创建工作简介
莲塘小学是从一所村办学校转为公办的学校。学校现有12个教学班，658名学生，43名教职员工，教师学历达标率100%。学校占地4500平方米，生均6.84平方米；建筑面积2613平方米，生均3.97平方米。学校充分利用优美的自然环境，加大绿化、美化校园力度，校园绿化面积达100﹪，绿化覆盖率30﹪。
我校本着以“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“丰富莲塘内涵，打造精品学校”为目标，开展了以“创建文明校园，争当四好少年，让我们一起发展，健康快乐，文明进取”的主题教育活动。在加强师德师风建设和校风建设方面，在抓好教学质量、安全稳定、素质教育方面做了大量的工作，培养了一批批道德品质良好、基础知识扎实、勇于探索与实践、身心健康和谐发展的高素质的学生，赢得了较高社会声誉。同时，我校遵循整体规划与服务教学的原则，积极创设兼具人文特色和育人功能的环境优美、生态健全的优美校园，形成了融“校园、花园、乐园”为一体，具有现代教育气息的学校。我校的办学理念中的“和谐、发展”四个字，不仅是强调学生个体身心的和谐、素质的协调，也是我们对人与自然、人与社会之间辩证统一关系的科学阐释，是对“可持续发展观”深入理解的集中体现。
二、绿色学校创建工作的基本思路、主要措施
（一）成立机构制度健全
健全的组织建设，强有力的领导，是学校创建绿色校园有力保证。我们专门成立了创绿领导小组，建立以校长为组长，主管副校长为副组长，教导处、总务处负责人为成员的机构组织。我们还对“创绿”工作进行了全面的部署、指导、督促、检查。学校规划和计划中，有开展环境教育内容。我们制定了《学校卫生工作制度》、《食堂卫生管理制度》、《课室、功能室、办公室管理制度》等各种创绿规章制度,并付诸落实。
（二）加强宣传提高认识
首先，学校把环保宣传作为环境教育的切入点，利用升旗仪式、红领巾广播站等宣传阵地，进行了环保知识的宣传。如在每周一的国旗下讲话中，我们组织学生进行了“珍惜地球上的水资源”，“爱我蓝天、还我清水”，“让校园充满绿”等主题演讲；如在红领巾广播时间，我们经常进行了《爱惜地球》、《节约用水》、《拒绝吸烟》、《森林与纸张》、《污染环境》等内容宣传。
其次，结合学校的校本培训工作，校级领导和中层干部分别向老师作了《我为绿色学校作贡献》、《用爱心播种绿色的种子》、《在教学中渗透环保教育》、《让校园更美丽》等专题讲座。
通过采取以上措施，师生们明白了创建绿色学校也是实施可持续发展战略的重要内容，对学生进行环保教育是学校的责任，是我们应尽的义务。
（三）校内教育多姿多彩
1、走进课堂，学科渗透。为了使学生对环境有个初步了解和增强学生环境保护的意识，学校要求在各学科的教学中，都要有意识地渗透环保教育。如在五年级语文《小桥流水人家》的教学中，教师引导学生爱护家乡，先从爱护学校的环保做起；在品德《我和小树一块长》教学中，通过指导学生种蒜的体验活动，让学生掌握种植的方法，同时通过学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长结合起来联想，感受成长的快乐；在一年级的英语教学中，教师通过《我的学习用具》这一课，引导学生少用木做铅笔，多用环保铅笔；在科学课《水》的一课教学中，教师通过大量的实例，让学生明白水的重要，从而使学生知道节约用水从我做起，从点点滴滴做起。同时，按教育部规定开设环境教育课，把《爱护环境》一书作为学校的本土环保教材，在综合课和品德课进行教学。
2、重大节日，活动渗透。结合“植树节”、“爱鸟周、“六·五”世界环境日等纪念日，开展丰富多彩的主题教育活动。
如结合“植树节”，我校开展了“四个一”活动。在家种一盆花；每天给一棵小树浇水；向同学、朋友和家人讲一讲“植树节”的来历；写一篇环保小体会。通过这些活动，增强了学生环保意识，培养了学生热爱大自然，保护环境的高尚情操。
又如结合“世界环境日”，学校组织高年级的学生开展“校园垃圾”的调查活动。在调查活动中，引导学生提出问题，进行调查，汇报和公布调查结果，展开讨论，提建议等探究体验活动，队员不但学会了合作、研究，互相取长补短，集思广益，更重要是知道垃圾的危害还真不少。最后呼吁少先队员要做到：一是加强环境意识宣传；二是不吃零食，不用一次性包装袋，做好废物利用；三是要将垃圾放进分类垃圾桶；四是美我校园，绿我深圳，爱我地球，从小做起，从我做起。
更有教育特色的是我校把这些环保活动编成琅琅上口的歌谣，使学生在吟唱歌谣中，不知不觉学到知识，受到教育。如植树节教育歌谣：“三月十二植树节，我们植树来过节。小树长，我也长，我和小树一块长。小树成长谢园丁，我们成长谢师长。小树长大地球绿，我们长大祖国强。”爱鸟周教育歌谣：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春天鸟繁殖，我们别打扰。四月五月初，都是爱鸟周。人人都爱鸟，自然和谐了。”环境日教育歌谣：“六月五日环境日，我们一定要牢记。保护环境人有责，小事做起就尽责。不乱扔，学会捡，节约用水要勤俭。野生动物要保护，不捉不吃爱动物。大家一起携起手，美丽地球永远有。”
3、学科特色，活动展示。每个学科在每个学年都要进行一次学科特色活动展示，在展示中，都有环境教育内容。如科学特色活动，就有废物变宝的小制作比赛；美术特色活动，就有环保手抄报或剪贴画展览；语文特色活动，就有“美丽校园”的演讲；音乐特色活动，就有“唱环保歌曲”和环保时装秀等等。
4、开展评比，体验渗透。学校以“扫好地”为主题，开展“卫生班”的评比活动为激励措施，使学生不但掌握扫地的.方法，而且培养了学生热爱劳动的情感和从小养成良好卫生习惯。因此，通过学生的扫地体验和评比活动，校园内杜绝了乱丢、乱吐、乱画的行为和现象，增强了学生环保意识。
（四）校外活动乐趣多多
1、结合一年一度的春秋游活动，学校都会有计划、有目的、有指导地组织学生开展校外环保实践教育活动。如组织学生到青青世界、深圳荔枝园、田园风光、海洋公园、仙湖植物园和东部华侨城等教育基地参观游览，通过到大自然去，感受大自然美丽风景增强对大自然的热爱，从而保护大自然。同时要求高年级学生细致观察，做好笔记，写好游览记或心得体会，参加学校的社会实践作文比赛，这样既加深了学生的环保意识，又提高学生的写作能力。
2、组织学生参与社区活动。少先队大队部多次组织学生到鹏兴花园、莲塘岁宝、南康百货及附近街道进行社区服务活动。在活动中，师生们有清理乱张贴的，有大扫除的，有进行环保教育宣传的，学生们通过积极的参与，感受了为社会服务的责任和快乐。
（五）改善环境美化校园
1、学校配有电脑室、音乐室、美术室、会议室等功能室；新建的塑胶运动场，内有50米直线跑道、羽毛球场、篮球场等体育设施，学校还配备了校医室、心理咨询室，使用正常，管理完善。
2、学校设备设施不断完善，15个教学平台进入课堂，建成了校园网，实现教师备课电脑化，办公智能化，档案管理电脑化的绿色管理机制。
3、重视环境卫生的净化，重视污染物的有效控制。校园、教室整洁，厕所干净，食堂符合卫生标准。
4、重视校园的美化。如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌）。学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会“说话”，都有温馨提示，都有教育意义。
5、重视校园绿化。学校规划布局合理，讲究树木与场地的和谐，讲究整体与个体的协调。学校的建筑与花草树木自然融为一体。既体现美感，又有鲜明的校园特色。空闲地、裸露地绿化率达100%。
三、绿色学校创建工作的主要成效
（一）通过创建绿色学校，学校全体教职工环境育人的观念得到了加强，环保意识得到提高。大家都充分意识到环境育人的重要性，并能积极投入创建工作之中。
（二）通过创建绿色学校，不仅培养了学生的环保意识，还提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。
（三）通过创建绿色学校，学生养成了自觉保护环境的良好习惯。如学校花草树木郁郁葱葱，道路、运动场、教室地面洁净无纸屑杂物，学生不乱扔杂物，不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习。做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、桌面无乱摆、走廊无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。
（四）通过创建绿色学校，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了学生爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培养了学生纯洁的爱心。
（五）通过创建绿色学校，近三年来，师生参加各级各类比赛有1000人次获奖，其中环保方面的获奖130人次，同时学校办学条件得到较大的改善，校容校貌焕然一新。随着莲塘小学历任校长的不懈努力和师生们的不断进取，学校被评为深圳市首届校园《大自然快乐操》先进学校、无烟学校、健康促进学校铜牌、区绿色学校。
成绩的取得令人鼓舞，学校将在环境保护教育实践所取得成绩的基础上，认真总结经验，一如既往地开展学校环境保护教育活动，努力开辟适合小学生环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面，为我们共有的家园（地球）充满绿色而努力。
对照《深圳市绿色学校（小学）考评细则》的要求，我校进行了自评，自评结果是学校管理19分，环境建设18分，课内教育20分，课外教育20分，教育效果20分，合计97分。符合深圳市绿色学校标准，请评估组予以指导。
创建绿色校园自评报告2
一、学校概况
川底中学位于钟灵毓秀的岳圣山下,源远流长的长河西畔,始建于1969年。学校占地面积27000平方米，建筑面积9980平方米，有庄严典雅的教学大楼，整齐划一的学生公寓，别致舒适的教工宿舍，宽敞明亮的学生餐厅和现代化的塑胶跑道及操场，是莘莘学子励志求学成才发展的理想乐园。
学校现有教学班18个，学生1260人，教职工72人，其中专任教师54人，专任教师中达大学本科学历的人占55%，中级以上职称占专任教师的33.3%，现有国家级园丁教师1名,省骨干教师1名,省学科带头人1名,省教学能手1名,市明星教师1名，市骨干教师1名,市学科带头人1名,市教学能手2名，县名教师3名，县学科带头人3名，县教学能手5名，市县级模范教师、模范班主任、教学新秀等28人，教师队伍稳定，师资力量雄厚。
近年来，在各级政府的关怀支持和指导下，根据山西省义务教育标准化建设的要求，我校进行了大规模的改扩建，学校陆续建成了德育室、物理实验室、物理实验仪器室、生化实验室、生化实验仪器室、图书室、阅览室、微机室、语音室、美术室、音乐室、体育器材室、医疗室、警务室等一系列标准的功能室，班班都配置了多媒体教学设备，教学仪器和电教设备达到Ⅰ类标准，建成了覆盖全校的校园局域网。2005年我校又装备了远程教育设施，拥有远程教育接收室、远程教育播放室各一个，并和校园网接通。实现了“天地”连网，资源共享，为提高教育教学质量奠定了良好基础。
我校坚持全面推进素质教育，以现代化技术教育为龙头，以培养合格加特长人才为宗旨，以科学发展观统领全局，办学效益明显提高。近几年来先后被评为“泽州县管理规范学校”、“泽州县现代教育技术先进学校”、“晋城市文明学校”、“晋城市平安校园”、“晋城市学校工作先进单位”，“晋城市和谐校园”“晋城市绿色校园”、“晋城市校园安全稳定工作先进单位”。
我校十分重视开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校工作，特别是加强积极探索环境教育和绿色教育教学的新思路、新方法，提高学生现代文明素质和环境、学习意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境、热爱学习的绿色行为。开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校，培养全校师生的环保绿色素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。在培养学生环保绿色观念，构建绿色课堂和建设绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。
二、工作开展情况
在我校被评为市级绿色学校以后，我校坚持以绿色学校建设和“一三六三”问题导学绿色课堂构建为契机，进一步推进环境教育，造就爱环境、爱学习、爱学校的新一代公民，促进学校的可持续发展。制订开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校规划，并按照规划开展了切实有效的创建工作。
（一）统一认识，全面动员
川底中学从建校到现在，由一所普通农村初中学校发展成为现在示范性初中学校，总结经验主要靠的是创建，是创建激励着全校师生员工的信心，是创建增强了大家的凝聚力，是创建创造了奇迹。因此学校为了进一步深化素质教育，进一步推动精神文明建设和校园文化建设，以实现学校提出的建设目标——家园、花园、乐园，也为了学校以后的可持续发展，还是选择创建，以创建省级绿色学校和构建绿色课堂为契机，绿化学校的办学理念、管理理念，绿化教育教学过程，绿化学校的生态环境、校园文化，绿化全体师生员工的行为方式。统一思想认识，提出一个主题：“增强环境意识，深入素质教育，构建绿色课堂，打造绿色学校，开展绿色教育，提高办学品位”。
首先，利用国旗下讲话，常作“增强环保意识，构建绿色课堂和建设绿色学校的工作要求，按照绿色学校标准，号召全校师生行动起来，从我做起，从现在做起，从争创“绿色办公室”、“绿色寝室”、“绿色班级”“绿色课堂”做起，为了我们共同生存的地球，从节约能源做起，从节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食做起；为了我们生存的环境，要求每个学生最大限度地减少污染，不乱丢废弃物。
其次，利用寒暑假教职工培训学习期间，组织教职工学习认识构建绿色课堂，打造绿色学校，构建绿色教育的重要意义，认识构建绿色课堂，打造绿色学校，构建绿色教育是深化环境教育，推进素质教育的必由之路；是规范师生行为习惯，全面提升学校办学的品位，促进学校的可持续发展和推进精神文明建设的重要途径。
第三，由学生会、团委出面向老师、同学提出倡仪：（1）维护校园卫生，不随地乱丢果皮纸屑；（2）多使用手帕，不使用面巾纸；（3）节约水资源，随手关上水龙头；
（4）爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭；（5）节约用电，不开无人灯、白日灯；（6）注意垃圾分类，废电池投入回收箱；（7）节约能源，不使用一次性饭盒和一次性筷。（8）探索“一三六三”问题导学绿色课堂，挖掘学生自主学习元素。
（二）分工落实，各司其职
经过多个层次的动员工作，大家思想认识得到了统一，于是各个部门、处室根据学校的实施意见，各自制订工作实施细则，认真落实创建计划。
1．政教处、团委、学生会，以思想道德建设和精神文明建设为主线，结合养成教育、法制教育、禁毒教育，交通安全教育，从以下几个方面展开了工作：（1）加强宣传力度，充分利用橱窗、专栏、黑板报、校报、校园网等阵地，宣传开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校的目的和意义，调动师生的参与积极性。学生会提出倡仪，每一个学生从我做起，从身边小事做起，积极投身于创建活动；（2）规范学生的行为习惯，增强学生的节约意识；（3）养成良好的文明卫生习惯，不随便乱丢废弃物，不乱倒剩菜剩饭；（4）修订了班级管理条例，展开了构建“绿色班级”的活动；（5）修订宿舍管理条例，开展“绿色寝室”评比活动。通过这些活动，提高了学校德育教育的有效性和实效性。
2．教务处以环境教育和“一三六三”问题导学绿色课堂构建为主题，结合健康教育，推进素质教育。（1）学科渗透深化环境教育，引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题；（2）与健康教育相结合，教育学生懂得关爱自然，尊重生命，远离毒品注重安全；（3）以综合实践活动为载体，鼓励学生积极参与社区组织的环境调查、环保宣传和监督活动，让学生在实践活动中感受、体验、内化；（4）以“一
三六三”问题导学绿色课堂构建为依托，全面进行课程和课堂改革，真正使教育教学做到以人为本，以学为先，充分调动学生学习的自主性。
3．后勤处以节约能源为中心，结合校园绿化和净化，不断地完善节能制度建设和校园文化建设：（1）修订了各项管理目标，实施节能和环保；（2）向全校师生发出了“爱护学校公物，开展节水、节电、节能活动”倡议书；（3）增设垃圾箱，分类收集处理垃圾；（4）改换水龙头，分室安装电表，落实节电、节水措施；（5）科学合理地进行校园的绿化、美化，最大限度地绿化校园，认真做好花草树木的病虫防治；（6）饮水机专人管理、节约用水；（7）抓好饮食饮水安全和公共卫生，不留卫生死角；（8）合理配制好办公室、教室等活动场所的电灯，确保师生用眼卫生安全；（9）开展了“节水型单位”创建活动，已通过市级验收，正在积极申报省级“节水型单位”。
4．教研室制定了环境教育、构建绿色课堂和建设绿色学校课题，认真开展课题研究和校本课程的开发，鼓励教师参与县、市组织的有关环境教育、构建绿色课堂和建设绿色学校的主题活动，并做好课题的结题工作。
（三）加大投入，硬件到位
物质文明建设是精神文明建设的有力保证。为了真正地实现节电、节水、节能等环保措施落实到位，学校在经济上进行大量的投入，以确保硬件到位。
1．投资十多万元改造学生宿舍的供水系统并全部改换了节水龙头。并投巨资在宿舍安装了便于学生喝到干净、安全的热水的净水机。
2．宿舍楼、教学楼、办公楼全部安装电表分项控制，进行经济核算。
3．路灯、亮化工程等实行节能和自动控制，以节约用电。
4．积极开展三个一活动，分类收集处理垃圾，确保校园卫生整洁。
5．学生开展“纸片不落地，教室不设桶”活动，增强师生的个人和集体荣誉感。
6．投资数万元，改善锅炉和食堂的设施设备，减少燃气对空气的污染。
7.上课铃声全部是电脑自动化操作，铃声也是温馨的提示和柔和的音乐。
（四）开展丰富多彩的环境教育活动，让创绿工作蕴涵在实践活动中
实践活动是实施环境教育的`有效载体。我校坚持创新活动形式，拓宽活动领域，开展丰富多彩的环境教育系列活动，为学生搭建广阔的实践平台，使环境知识与环保行为有机结合起来。
1．开展主题班会、环保知识竞赛、以环保为题材的书画、征文以及小制作展览活动。学校德育处开展了“向陋习告别，与文明握手”、“关注环境，珍爱生命”等主
题班会，从活动中学生们懂得了珍爱生命，关爱家园、保护环境，从我做起；每学期的环保征文、绘画活动更异彩纷呈，极大地激发了同学们热爱大自然的情怀；尤其是学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了学生动手和创新能力。
2．抓住植树节、无烟日、世界地球日和世界环境日等有利时机举行教育活动。
3．利用校园宣传媒体，营造浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校园电视台、广播站等宣传阵地均增强了学生的情感体验。
4．蓬勃开展环保实践周和四星级班级、五星级宿舍、“环保卫士”等评比。为了加强对学生卫生习惯的监督管理，我们采取班级监督员上岗值勤，对学生的行为起到了示范、督促的作用，并将每班学生的表现情况纳入百分评比考核，作为四星级班级评选的重要依据；
5．将“环保假日青年志愿者”活动引向深入。我们坚信，将环保教育带进家庭，辐射社区，才是绿色学校创建工作的根本意义所在。于是我校坚定不移地把“环保假日青年志愿者”活动作为创建工作的一个切入点。几年来，假日青年志愿者走出校门，走入社会，如敬老院、烈士陵园、火车站，泽州公园等；擦洗社区非法小广告，清扫卫生死角，拣拾垃圾，清除“白色污染”；浇灌路边的花草树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖；向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。学生们特别是学生们围绕环境污染收集了大量信息，深入开展了调查研究，提出了合理化建议，赢得了广泛的社会赞誉，为维护社区形象贡献了自己的力量。
6．组织学生参观白马寺公园，凤凰岭公园等，使学生了解环境与人类的密切关系，体会到保护环境的重要性，同时也激发了学生的主人翁精神，使他们从小就树立“保护环境，人人有责”的思想观念，增强保护环境的意识，自觉地关注、保护环境。
7．邀请专家指导。请市县环保部门和省市科协专家来校举办讲座和培训班。2007年我校先后请县市环保专家和省科协专家来校举办环境专题讲座、环境监测培训等，提高了师生环保素养。
8．坚持开展了“三个一”活动。捡起一张废纸看是小事，实则意义深刻，它可以促进良好行为习惯的养成，能自觉培养良好的公德意识。如今，我校学生的乱扔、乱倒习惯有很大改善，环保意识有了明显增强，献爱心成就感愈来愈炽热。
（五）深入开展课程课堂改革，尊重生命，绿色升学。
教育，原本有更幸福的行走方式。但是，幸福止于教育，尤其是初中教育，则成了一种奢望。时间+汗水的“血拼”方式让今天的初中教育严重异化，让中考被妖魔化。在升学数字持续攀升的背后，是被扼杀的原本应倍加呵护的生命。
今天的初中教育，或许走得太急切，太功利，以至于迷失了教育的方向，忘记了我们到底要培养什么样的人。当教育开始疏离“人”越来越远时，便没了“体温”和“脉动”。
我们认为，教育应该呵护孩子自主发展。教育需要真正回到人本、学本、生本上，从学生出发，认识学生，研究基于人的天性、权益、尊严、兴趣等。教育，不仅仅需要赢得分数，赢得升学率，更要赢得学生的身体、生活和精神成长，赢得生命的独立和发展。
我们认为，初中教育作为基础教育，是培养学生自主发展能力的关键阶段。课改，是国家意志，是社会需要，是时代呼唤，是教育本质的回归，是教育人的良知选择。为此，我们共同倡议：发起成立一个基于共同愿景和共同价值观的协作组织——“中国绿色初中共同体”，旨在集结更多有教育理想和改革动力的同道者，“课改聚义，搂抱发展，相互借道，共同成长”，让“绿色”重新定义初中教育的发展方式，建立学生的绿色动力体系，营造绿色的教育环境，实现人的健康协调发展和绿色升学。
绿色中学，不是标新，而是回归。绿色，意味着生态、低碳、环保、生命，让教育真正回归常识，尊重常识，促进“新学校、新教师”的成长，用“新课堂”为“新学校”注入新希望，从而催生“新学生”的发展。
我们基于这样的共识：
1.教育即“人学”，富有人性，以人为本，尊重生命；
2.好学校是一方“池塘”，学校管理不是控制、囚禁、驯化，而是激励、唤醒、点燃，学校要有完整的课程体系和丰富多彩的学校生活；
3.教学要敢于变“教中心”为“学中心”，教要围绕学、服务学、促进学；
4.学生是“第一”教学资源，要敢于相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；好学生要身心健康，要富有担当精神，要具有一定的知识、技能；
5.教师不只是一个知识的“二传手”，他应该是一位专业发展者、学校生态的建构者、学习和生长的开发者和理想信念的播种者；
好课堂是一个生命场，它应尽可能抵达这种目标——知识的超市，生命的狂欢。我校在课程课堂改革方面以“一三六三”问题导学课堂为模式做了以下六方面尝试：
1.坚持大单元教学。站在初中教学三年全局的高度统领设计，让学生学会整支曲或多支曲弹奏学习；
2.深入开展学簇深度化建设。依照“学校管理学簇化”和“模块管理、等级评价”思路，构建了“校学生会——学部学生会——班委会——学簇”和“校团委——学部总支——班团支部——团小组”的自律组织体系，使学生积极参与学校、学部、学班、学簇的学习、纪律、生活、两操、活动以及学生日常行为管理日常化、规范化；
3.创新新型走班制教学。合理调动学生学习的主动性，执行“生走师不走”，共享优质教学资源，实现教育教学的最大优势化。
4.编制好高质量的导学案，实现知识学生化、基础化、网络化；
5.打造好双学平台。充分利用好电子白板、博客、播客，实现所学知识的最大
网络化，让学生学会自主学习和网络学习；
6.积极开展研究性学习和学部大活动。坚持兴趣是最好的老师，让学生在探索、研究和活动中展示自己的个性。
我们共同承诺：不把教育的问题归咎于体制，甚至一味地抱怨体制，因为我们每个人都是“体制”，积极转变观念，用行动改变自己；不抢生源、不挖“名师”，善待每一名师生，维护教育公平；拒绝虚假课改，崇尚学生主体和自然成长，准许学生有自己的时间和空间；尊重学生表达自己观点和参与学校管理的权利，让学校管理从人治走向法治，从法治走向自治。
我们共同坚信：初中教育的春天就掌握在我们每个教育者的手中；行动是最高纲领，行动的意义永远大于“坐而论道”，改革只有下水，才知道水有多深，只有走在路上，才知道路有多远。只有每一位有良知和责任感的教育者都行动起来，中学教育才会变得美好，才会真正绽放生命的绿色。
三、存在的问题和不足
开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校我们取得了一定的成绩，但我们还有很多的问题和不足，主要表现在以下几方面：
1．对环境教育绿色教育理论学习和研究不够。
2．对教师环境教育绿色教育的校本培训有待加强。
3．在环境教育与活动过程中资料的积累还有待改进。
4.在设施设备改善，制度跟进等方面还有一定差距。
5.在构建绿色课堂和开展绿色教育方面还有许多值得完善的地方。
改进措施：
1．加强师资配备和校本培训。
2．结合学科教研开展环境教育和绿色教育有效途径的方法研究和探索。
3．出台鼓励教师学习开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校理论、撰写研究论文的学校制度，激发教师的钻研热情。
4．进一步开展丰富多彩的学生活动，并以社团等组织方式，使教育活动经常化。
5．促进教师、学生创新，积极探索开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校的新途径。
总之，我校以深化环境教育，推进素质教育为主题，结合养成教育和精神文明建设，以提升办学品位为目标，切实有效地开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校工作，取得了较显著的成效，全校师生环保绿色素养得到了大大提高，环境保护教育绿色宣传蔚然成风，环保绿色宣传、环保绿色实践、环保绿色监督已成为一种自觉行动。全校师生无论课内，还是课外，无论在校内，还是校外，形成一种无处不在，无时不有的生动的开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校局面。但我们将在此基础上，认真总结经验，一如既往，以满腔的热忱深入开展环境教育，构建绿色课堂
和建设绿色学校教育活动，努力开辟适合中学生开展环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校的有效教育途径，开创素质教育的新局面。进一步争取环境教育，构建绿色课堂和建设绿色学校开展更高层次、更丰富内涵、更好品味的活动，让校园充满绿色，让教育充满绿色，真正地为我们共有的家园——地球充满绿色而努力。
创建绿色校园自评报告3
中心学校始建于20xx年，坐落于历史悠久的千年文明古镇——xx镇北，西临xx河，东接xxx省道，北望xx高速公路。丰厚的文化积淀、优美的校园环境、独特的人文底蕴，在学校近年的发展中，越发彰显出学校特有的风采，学校先后获得“合肥市第五批语言文字规范化示范学校”、“合肥市卫生先进单位”、“合肥市教育招生考试先进报名点学校”、“安徽省示范留守儿童之家”、“合肥市百姓身边的好学校”、“合肥市廉政文化进学校示范点”、“安徽省少儿科普教育工作先进单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市教育系统先进集体”等荣誉称号。
学校现有24个教学班，1035名学生，教职工104人，其中高级教师15人，中级职称50人，全国优秀教师1人，省优秀教师2人，合肥市“名师工作室”名师1人，市、区教坛新星3人，市骨干教师6人，区教学能手10人，兼职环境教育教师2名。学校历经四十余年的发展，现校园占地33350平方米，绿化覆盖率达45%以上，校园环境优美，林木葱翠、花团锦簇、四季常青，是一座花园式的绿色学校。
近几年来，学校以环境教育为契机，积极创造学校品牌，提升学校办学品位，在环境教育和创建绿色学校方面取得可喜的成绩。自创建绿色学校活动开展以来，我们一直积极将绿色学校的理念与标准，渗透到学校的管理与建设中去，成立了“创绿”领导组，健全了学校环境教育网络。学校在市教体局和环保部门的指导下，始终坚持全面渗透、多渠道、多途径、生动活泼地利用课堂教学和课外活动向学生进行环境教育，全体教职员工和学生具有较强的环境意识。下面就我校在创建绿色学校过程中的做法总结如下：敬请审核！
一、领导重视，常抓“绿色教育”
1。健全组织，建章立制。
学校成立了创建“绿色学校”领导小组，实行“一把手”负责制，切实将创建“绿色学校”工作提到学校的重要议事日程上来，积极谋划部署，有效地开展相关创建工作。在创建工作的过程中，注重建章立制，以制度为保障，以制度为促进，形成长效机制。经过不懈努力，全体教职工统一了思想，提高了认识，进一步增强了绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。
2。强化校本培训，加强队伍建设。
学校以校本培训为途径，致力打造一支热爱环境教育事业的教师队伍。一方面组织教师赴外地参观学习，聘请环保专家来校举办讲座；另一方面引领广大教师依托互联网和校园网等现代媒体，了解最前沿的信息动态，将绿色理念牢记于心中，践行于工作之中。
二、课程整合，树立“绿色意识”
1。整合课程资源，牢牢抓住课堂教学主阵地。
学校把环境教育渗透到语文、政治、地理、生物等学科教学中，充分挖掘教材中的环境教育因素。做到“润物细无声”，让学生在课堂教学中懂得环保意义，在实践中掌握环保知识和技能。
2。将环境教育与德育有机结合，调动学生的主观能动性。
将环境教育与德育相结合，为环境教育增添了新的助推力，增强了德育工作和环境教育的实效性，更调动了学生的积极性和参与热情，让学生踊跃地投身到环保实践当中。
三、创设氛围，营造“绿色环境”
1。加强绿色宣传，营造环境教育氛围。
学校在板报橱窗中，单独开设环境专栏；绿化带布置爱护花草的宣传标语，厕所、食堂布置节约水、粮的宣传标语，楼梯走廊布置环保书画作品；多方位营造浓厚的环保教育氛围。对于“绿色创建”工作，做到“校园之声”广播定期播出，“国旗下讲话”常规化，环保专题黑板报普通化，环保知识讲座经常化，让环保意识深深扎根于学生心中。
2。打造优美环境，提升文化品位。
学校一方面加强绿化建设，种植了各种树木花草，形成了错落有致、典雅精致、绿意盎然的自然环境；另一方面加强学校的文化环境建设，围墙走廊、科普园地、名人字画等整体布置，为学生创造了怡人的学习氛围。
四、开展活动，渗透“绿色文化”
1。多样活动有环保。
学校经常举行“保护环境，从我做起”等主题的班团会；“寻找身边的陋习”、“回收废旧电池”等实践活动有声有色；征文、绘画异彩纷呈，学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。
2。重要节日促环保。
结合“世界水日”、“世界环境日”等世界性环境保护节日，开展“我爱家园征文、演讲比赛”；植树节组织学生参加义务植树活动；地球日举行主题班会“让地球妈妈笑起来”等，让学生的环保理念在活动中孕育、形成。
3。考核评选比环保。
学校制定了完备的管理考评制度，为各班划分了卫生绿化包干区，每天由“自主管理监督员”检查评比。卫生要求校园各处做到“五无”，大力倡导“我为校园弯弯腰”。绿化护理要求各班环保小分队自己浇水，在教师的指导下进行修剪，制作标签。“自主管理监督员”将每班学生表现纳入班级考核，作为“文明班级”评选的重要依据。
此外，校团总支还开展了“环保小卫士”评比，各班增设了“开关灯节能小组长”、“环保小组长”等个性评比，大大激发了学生的环保意识，自觉养成良好的环保习惯。
4。杜绝浪费讲环保。
我校对各种资源统筹使用，厉行节约，师生不浪费纸、电、水已蔚然成风，回收废纸，拒用一次性餐具已成为自觉行为。班级成立了“废物”回收站，对学生的垃圾进行分类处理；班级“节能员”，对班级的水、电等能源使用，实施全程监控，让学生主动参与到创绿活动中来，大大提高了同学们节约、环保意识。
五、校外延伸，拓展“绿色行为”
让环保教育走进家庭、辐射社区，才是绿色创建工作的根本意义。我校以“护绿小队”活动作为创建切入点，多次组织“护绿小队”到社区、街道等宣传环保；在镇道小区拣拾垃圾；到敬老院参加义务劳动；走上街道宣传“秸秆焚烧”的害处。学校门口马路车水马龙，乱丢乱扔现象比较严重，为此团总支把此路定为自主管理校外实践基地，定期组织“护绿小队”沿学校门口的马路两边，清除白色垃圾。同时组织学生开展“改变陋习，做环保家庭”的活动，向自己家长提出环保十条建议，“小手拉大手”，积极参与文明城市创建活动，赢得了广泛的社会赞誉。
六、成果展示，共享“绿色创建”
环境教育和环保活动的'开展，使学校的德育、美育融为一体，学生开拓了视野，陶冶了情操，激发了爱绿爱美的高尚志趣，培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。同时，学生在环保活动中，也学会了做人、求知、劳动、生活，为获得终身的学习能力、创造能力以及生存发展能力打下良好的基础。我校师生在省市环保类征文、评比活动中频频获奖，20xx年7月xxx同学荣获合肥市“放飞绿色梦想”环保主题征文三等奖，xxx同学在“争当全省百佳校园环保小卫士”活动中，被评为合肥市“校园优秀环保小卫士”。
创建“绿色学校”既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。在创建中，我们还有许多有待完善和进一步深入的地方。譬如：如何在形式生动活泼新颖的同时探索更为成熟、更为有效的工作模式；如何在对外交流中提高、巩固环保教育的质量；如何加强目标层次管理逐步走向规范化、制度化、定型化；如何把环境道德的教育逐步升华到环境美育的境界等等，这些都是我们今后工作研究的方向。
“千里之行，始于足下”，绿色学校创建工作任重而道远。我们将借这次创建“绿色学校”的东风，在今后的学校环境教育中，一步一个绿色脚印，将环境教育作为学校工作永恒的主题，进一步提高环保认识，强化环境教育，为建设“绿色校园、文明巢湖、美好合肥、美丽中国”做出更大贡献。
创建绿色校园自评报告4
一、基本情况
学校地处钢城区辛庄街道西xx村，学校具有51年历史，各班级均配备现代化多媒体教学设备，学习条件良好。现通过学校领导和教师的齐心协力，学校正努力迈向教育、教学有成效、办学有特色的山区学校。我校高度重视绿色学校的建设工作，每年以创立绿色学校的标准为指导，全面落实标准提出的各项指标，取得了显著的成绩。
二、绿色先行、打造特色学校
（一）统一认识，建立和完善教育体系
学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创立绿色学校的重要意义，以省、市《绿色学校创立实施方案》、《绿色学校创立标准》为指导，成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人各班主任为组员的绿色学校创立领导小组，坚持以面向可持续开展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和各部门共同参与的学校环境教育体制。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续开展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。
（二）重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中
（1）把环竟教育渗透到各科教学之中。环境教育是素质教育的重要学校采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中。教导处抓住班会的时间，安排了环境教育、毒品预防教育等课程，要求班主任切实执行，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，自然、思想品德等学科考试中有环境教育内容的题目，有比分。有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐开展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用！
（2）我校充分利用，开展绿色教育。利用学校每年度的科技节活动对学生进行教育，近几年的科技节主题有"节能减排”“与绿色科技同开在科技节中专门设立“认识植物”，让全体学校利用宣传栏定期出专刊宣传党和国家的环境保护方针、政策、法律法规，张贴环保标语和环保宣传画等。学校努力建立以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康开展的环境教学体系。
（3）加大投入，狠抓管理，加快校园绿化、美化、净化的建设进程。虽然学校占地面积不大，但是对校园进行了全面规划，投入大量资金进行了植物栽培和盆栽养植，逐步打造了一个绿色环绕的校园。学校有计划地购买花草树木在植树节等节日中种植，把校园划分成假设干区域，由各班专门负责养植并进行检查评比，把环境教育和保护校园列入评选文明班的重要条件。
（4）投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。学校利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分、在每周升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的水资源”,“保护绿色地球”,“节能环保、节约资源”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。
（三）抓住教育契机，培养学生的环保情感随着人类环保意识日益增强，资源的.循环使用越来越受到重视。保护地球，保护人居环境，已成为我们这一代人的共识。学校开展了环境保护主题的教育教学活动，并在区里取得好的成绩。
环保主题活动是将各个教室打造成学生心中的环保教室，每个年级一个大洲、每个班级一个国家，并要求所有的材料都以废旧材料为主，进行建设和布置。于是，废报纸、纸箱、饮料瓶、易拉罐等废弃物纷纷“登场亮相”，这样做一方面使学校环境更加整洁卫生，另一方面也提高了学生的节约意识，使这次活动受到了各方面的肯定和赞许。
总之通过“环保”的系列活动，很好地激发了同学们热爱生活、保护环境的情感，从小树立“节约资源”的环保意识，培养了他们良好的社会公德意识，为保护环境，美化家园，做出自己的应有贡献。
绿色学校的创立，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在"实施环境教育，创立绿色学校"的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了。学生养成了自觉保护环境的良好习惯。
通过以上工作的扎实开展，我校的“绿色学校”创立工作虽然取得了较好的成绩，但距绿色学校的目标还有一定差距，如在教育教学方面要定期开展有关环境教研活动，对一些主渠道学科要有专题性环境教研活动安排，多开设有关教育环境的环境类兴趣小组，让活动内容落到实处同时多组织教师和学生积极参加市、区有关环保类实践活动及竞赛。今后，我们将在上级有关部门的指导帮助下，全面提升实施素质教育的高度，充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我们的工作做得更好。
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