【热门】中学生作文汇总7篇
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的中学生作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
在科技飞速发展的今天，电脑已经非常普遍了，因为它便利、信息量大等优点，成为许多人的宠儿。但是，它可是一把双刃剑，对我们有利也有弊。
电脑有丰富的资料，各种各样的网站为我们提供方便。像“电子信箱”可以很方便的让我们收发信件；各种各样的博客，可以让我们自由地发表自己的文章和见解；还有百度搜索，可以让我们了解到自己任何一个不知道的知识；一些健康的游戏，还能开发我们的大脑。。。这在以前当然是幻想，是不可能实现的。而现在，要完成它是轻而易举的。并且电脑上还有很多新闻，那些新闻比你出去后还要知道的多得多，连报纸上报道的，也只是电脑里的一部分，“秀才不出门，便知天下事”在电脑的帮助下成为事实。所以，电脑是现在最大的信息库。
但是，任何东西都不是十全十美的。而电脑有这么多的优点，缺点也很明显。首先，电脑既然有着庞大的信息系统，那这些信息和网站中一定有不良的事物。而电脑不能辨认出不良网站，这就会影响着我们这些自制力差的学生的健康心理。其次，这些不良网站还会吞噬我们健康的身体，多少学生很早近视不都是因为受到了电脑的诱惑吗？一些网站总是很吸引我们的眼球，逼迫我们交出柔软的身体和良好的视力。还有，不良网站还会使一些孩子，特别是男孩染上网瘾，明知道不好还是身不由己地去玩，甚至会使一些人走向暴力倾向。
那我们怎么控制对电脑的痴迷、正确运用手中的这把剑呢？只要做到以下两点就可以了。
第一：上电脑要选择健康有益的网站，对那些不健康的网站应该“敬而远之”。千万不要打开查看。
第二：上电脑要有个度。对于我们学生来说，一星期玩一次游戏就够了。时间应为1个小时之内。中途要歇眼，可以分两次玩，一次半个小时为妙。
我相信，只要把握好这两点，电脑就会被我们运用自如了。
中学生作文 篇2
(一)135度的俯角，低头沉默
屋子里安安静静，冬日的暖阳从窗外流淌出来，那么明媚，却那么冰凉。迎着光线，望见一片耀眼的白，下意识抬手遮掩，眩月的阳光刺痛我内心的卑微``````
一个人在安静的小道上行走，低垂眉眼。思绪纷杂。拉长的身影在这冷清的街头显出无比的落寞与哀伤。我，一个平平凡凡的女孩，没有优异的成绩，没有靓丽的容貌，没有开朗的性格，更没有青春花季的肆意与张扬。所有的我都没有，唯剩平凡。然这平凡却愈演愈烈，猛生猛长，生出了一地的卑微，低到尘埃``````
每每看到花季少女那温暖的容颜，我习惯性低下头，寻找我的卑微。真是孤独，站在万人中央，听遍尘世喧嚣，却发现那些声音与自己无关，不过是沾了些别人的热闹，更衬得自己形单影只。
一个人的世界，一个人的卑微。漫天阴霾，我的世界无声。
(二)45度的俯角，抬头微笑
夜，悄悄来临。黑色的幕布上缀满星辰。一弯皎洁的明月洒下冰凉月光，照在我写字桌上的白墙，留下一片炫目的光影。
打开台灯，铺开纸张，任笔在白纸上肆意飞舞，在白与黑之间游荡。困了，累了，冲一杯清茶，继续我的文字旅途；醒了，悟了，仍用这笔勾勒奇幻的风景。踏着文学的鼓点，就着文学节拍，最终洋洋洒洒，落笔成文。
笔在深夜的稿纸上华丽的独舞，那些优美的弧线像流星的光芒一般璀璨！那些文字在卑微的尘土中开出一朵绚丽的花，照亮我生命的全部，给了我一个自信的基点，让我在那平凡之中找到了属于我的不平凡。
西沉的落日把缕缕落寞的余晖洒满天际，迎着这夺目的光霞，我抬起头，嘴角勾勒出一个灿烂的微笑！
在这张扬而哀伤的青春，抬起头，便能望见漫天阳光！
中学生作文 篇3
在这个南方的小城，细雨并不是不常见，但每次雨落都让人加倍的珍惜。
这里的历史是由雨水连缀成的，多少的文人墨客曾在这里驻足，多少的痴男怨女在这里立下海誓山盟，多少的失意仕人把自己的满腹才情都留在了这里?但一切早已是过往烟云，不会有人去追究，因为，历史终究是历史，总有消逝的一天。
喜欢这雨，不是因为凄美的历史，也不是因为听多了赞言，而是因为它的灵动，它的纯粹，它的不舍昼夜。如此的千丝万缕却永远细密而不凌乱，整齐而不纠结。亭台小榭因它而变得淡雅，空蒙山色因它而愈加秀美，静谧的湖水却因它而春心荡漾。
清闲的时分，散落的雨点给人一分惬意，一份舒适，封闭的心敞开来了，紧张的神经松弛下来了，因为，这个时候，我们知道，可以休息一会，打个盹，喝杯茶了。这时候的人才真正的进入到了一种自我的，无顾虑的状态，暂时把俗事放到一边，让自己也体会体会闲云野鹤的生活。这是全身心的进行调整，进行解压的过程，把疲惫的心恢复到最佳状态，以保证它能够承受新一轮的风雨，给心灵再一次的释放。
窗外稀稀落落的雨让我想起了很多，开心的抑或是不开心的，都已经云淡风轻，一切，随缘就好，就像，雨丝从来不在乎自己是落到了哪里，不管土地富饶或是贫瘠，它们只要尽了自己的一份力就足够了。
雨落闲时，宁静而致远!
中学生作文 篇4
我有一个温馨的家，我家里有三口人，有爸爸、妈妈和我，我们都爱我们的家，我的家给了我温暖，给了我幸福，我们一家人特别和睦、各有所好。我永远爱我温馨的家。
我们一家三口都彼此相爱，每当妈妈遇到不会的问题时，爸爸会和妈妈商量，帮妈妈出主意。每当爸爸遇到什么不会操作的机器时，妈妈又会和我找人问一问，上网查找资料，找一些说明书等资料——总之我会和妈妈让爸爸把不会的操作的机器学会。每当我遇到不会的问题，我就会问爸爸和妈妈，他们会告诉我，当爸爸、妈妈也不会的，他们从不会放弃，会查找书籍，上网上查找，想尽办法一定会给我正确的答案。
记得有一次，我看到这样一道选择题，问：在美国的一个地方，叫南达科，那里有一座山，上面雕刻着四个高20米的头好像，代表着四位：a、总统b、探险家c、艺术家妈妈觉得是探险家，而爸爸说像是艺术家，我们都不能确定，妈妈上网查找起来，我和爸爸就把书打开查，我们认真地寻找答案，很久我们终于找到了答案，原来是四位总统，所以这座山称为“总统山”。虽然这是一件小事，但这是我们家人对每件事情都这样认真的态度，我们一家人都是喜欢找问题，解决问题，这里的快乐，其乐融融。
我们一家三口当然也有着各自的爱好，爸爸喜欢上网，查找一些装饰装潢方面的资料，并且在网上进行房屋装修设计。我和妈妈喜欢看书，我们家的电视呢？你们知道吗？几乎是闲置品。我最喜欢看书，这可不是说的，我每天晚上都要看书后才可以睡觉，记得有一次，我看书都9点多了，妈妈催我睡觉，我大声说：“等一会。”过了一会，妈妈又催我，我不吱声，又过了一会，妈妈还是催我睡觉，我装作睡着了，继续看着书。不知道什么时候我睡觉了，妈妈说以后看书看到9点必须睡觉，每天我都要和妈妈因为看书时间做“斗争”。
这就是我的家，我爱我的家，因为他给了我爱，给了我温暖。
中学生作文 篇5
暑假到了，有两个月的时间，大家都干些什么呢?请看看我的暑假一日吧!
清晨——懒虫篇
俗话说得好，“一日之计在于晨”而我今天的打算就是睡觉，因为在早上睡觉才是最佳时机。“还记得昨天，那个夏天……”真讨厌!闹钟响了，把我从美梦中拉了出来。我坐了起来，在床上摇摇欲睡，不一会儿的功夫，我又倒下来呼呼大睡。可惜的是好梦不长，人工式闹钟——妈妈出场了，一阵河东狮吼传入了我的耳边。可我就是不当回事，转了个身继续睡。妈妈怎么拽也拽不起来我。咦?怎么没动静了?认输了?我正在为自己庆功，这时，妈妈一手揪着我的耳朵硬是把我从床上揪了起来。唉!丢人丢人!我穿好衣服后，便开始品尝老一套——一根油条两个鸡蛋。妈妈!你真以为吃了这些东西就能考100分了?
上午——快乐篇
上午是我一天中最快乐的时刻了，每到8点半，好朋友小林便过来叫我去她家，我们又玩飞行棋，又玩跳棋，有时还会打牌，真是其乐无穷。到了十一点，我回到家打开电视机看百变小樱魔术卡，在吃点零食，那感觉，真是爽呆了!
下午——刻苦篇
吃过午饭，我便开始了激烈的“战斗”第一个跟我过招的是我的English兄弟，他的兄弟姐妹真是太多了，看得我眼花缭乱。好不容易通过了单词这一“防盗线”，又像老鼠掉进箱子里一样，咬文嚼字的读《世界上最伟大的推销员》，然后还要写“长篇大论”的作文。经过了几个小时的苦战，我终于利用晚餐时间休息了。
怎么样?暑假的这一天过的还不错吧?
中学生作文 篇6
天空如海一般蔚蓝，若湖一般平静。云儿轻飘飘的飞过，鸟儿在哪里潇洒活泼。平静的天空，望着它，动荡的心，便会平和如镜。看着它，伤心的心，就会得到温暖。
天空属于任何人，在你忧伤的时候，天空回给安慰，在你快乐的时候，天空给你分享，可是每个的忧伤太多了，天空不够，蝴蝶也不够，花儿也不够，于是我们取我们能取得，好好享用那份属于我们的天空。
虽然我不能完全拥有天空，但是我能生活在天空的怀抱下，仰望它，欣赏它。
天空是一个令人向往的地方，无论你走到哪里，天空是你最好的伙伴，让我们抬起头仰望天空，看看那令人赏心悦目的蓝色的天空。
中学生作文 篇7
在一般中学里，作文教学是不够景气的。学生不喜欢写，作文本交不齐已成为似乎正常的现象。要改变这一现状，笔者认为应首先摸清学生对作文产生消极心态的种种因素，采取相应对策，寻求培养中学生作文积极心态的途径。
阻碍中学生写作积极心态的原因比较复杂，涉及到作文的社会氛围、教师的引导和学生本人对写作的认识等诸多方面。
首先，鼓励学生写作作文的社会氛围没有真正形成。无论是学校、家庭还是整个社会，衡量学生成绩的唯一标准就是看他是否能顺利升入高一级学校。对老师的毁誉也在此。因此，都把分数看得很重。而作文，比起死记硬背来用同样时间却抓不到多少分，因此在片面追求升学率的风气下，必然受到轻视。高中阶段，各科教师争地盘、抢时间，在学生的“得分域”内拼死拼活地耕耘；家长配合教师，督促自己的孩子陷入“题海”之中。学生没有时间和精力去接触社会，看课外书刊被视为不务正业。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”中学生作文的源头活水被堵塞了，对作文岂能不冷漠，不厌烦？
其次，教师对学生作文的引导存在失误：①引路失当。有的教师不研究学生写作的心理动态，不了解也不关心他们的生活，不去品味他们的所见所闻所感。他们煞费苦心地探寻中、高考意向，出一些旧、俗、隔、套的文题；方式上步中、高考的后尘，画地为牢；加之作文前的指导不是着眼于触发学生的写作激情，而一味传授那些死板的写作理论，除了审题立意、谋篇布局之外便无话可谈。如此经年累月，必然使学生产生厌倦情绪，心灵的港湾很难荡起涟漪。②态度失当。有些教师对学生的作文缺乏适度的宽容、不是满腔热情地扶持，而是摆出尊严的面孔说教，甚至任意鄙薄，忽视学生的心理承受力，挫伤了学生写作的积极性。
第三，学生本人对作文缺乏正确的学习动机。由于种种社会原因以及一些教育机构不太注意各学科之间的协调平衡和同步发展，使不少学生重理轻文。在这种心态支配下，一些原来有一定写作基础的同学，觉得作文可以过关，写作时敷衍塞责，热情渐渐耗散。一些原来写作功底就差的同学，饱尝了写作失败的烦恼，进而厌倦、焦虑，不愿踏上那条充满荆棘的写作之路。
面对这种现状，我们却不能断然否认许多中学生具有潜在的`写作积极心态。与作文课上的消极现象相反，学校里普遍存在的另一现象引起了我的深思，那就是，中学生课外写日记倾吐自己的心声、写书信交流彼此的心理体会的与日俱增，它给我们带来了有益的启发。
一方面老师在讲台上口口声声地抱怨学生的作文不成样子，作文本凑不够数；另一方面学生在课外忙碌地制造他们的“得意”作品——日记和书信。这种强烈的反差启示我们，纯技巧性的作文指导远不如唤起学生的表现欲望、调动学生的写作积极心态更为重要。我们应调整作文教学思想，以张扬学生的个性，表现他们的存在价值、思想感情为突破口，促成他们对作文产生爱写、想写也能写的最佳心态。学生一旦对作文有了稳定而深厚的感情，就不会视作文如重负，而会乐此不疲。因此，教师应千方百计地激发学生的写作热情。这里笔者想在命题、指导、写作、评讲中如何切实拉近作文与学生的距离，作些探索。
１．命题时重在捕捉学生的情感火花。中学生内心世界也是异常丰富的，如果我们命题时，从学生喜怒哀乐中捕捉情感的火花，让他们写自己所知所感所想所愿的事情，就能为其创设积极作文的氛围，学生就可能兴趣盎然地投入到命题所规定的情境中去。
２．指导时重在诱导学生的情感外射。中学生已开始感受生活，感悟人生，并已能将自己的情感投射于外界事物，审美标准上也有了自己的尺度。基于此，教师应因势利导。如作文前对要求写的人或事用生动的语言进行描绘复述，引导学生进行相似联想，发掘蕴含于事物中的哲理性，达到诱发情感的目的，如果有条件，最好带领学生深入到社会和自然环境中去体验，让学生心感身受，让美直接拨动感情的琴弦。
３．写作时重在驱动学生的参入意识。在命题后，学生若产生强烈的表现欲，这时必须尽快使学生进入写作过程。教师可给学生三至五分钟的默想时间，起到安定心境、稳定情绪、启动思路的作用。另外，动笔之前要明确规定作文的时间限定和字数，使学生在写作过程中以这两个标度进行自我检测和自我促进。教师要注意鼓励那些写作水平较差的学生，只要他们在时间和字数上达标，作文有某些可取之处，教师就要给予充分的赞许，使他们树立起自信心，感到自己行。当一个学生具备了这种良性心理时，还愁他不交作文，写不好作文吗？
４．评讲时重在培养学生的表现欲。让学生参入不是目的，使他们感到自己的能力、进步和成绩，从而增强表现欲，热爱写作并逐渐提高书面表达能力，才是目的。激发学生表现欲的形式多种多样，传统的一些方法如班上范读、墙报上张贴不失为好形式，但更重要的是要用自己的心去感召学生。给学生的作文分数，是总的概括和评价；眉批、尾批以及总评，那是具体的指导和鼓励。但老师不要老是把自己放在评委和裁判的位置上，更多的时候要把自己当成是一个脾气好耐性好的教练甚至读者，鼓励和商榷的语气要多，批评和指责的话要少。不要意图毕其功于一役，要给学生逐步提高的时间。不要责备求全，只要有一部分或一段落甚至是几句话不错，老师就要抓住予以肯定和表扬。还可以让学生对老师的评语提出质疑，发表自己的意见，看谁更言之有理。这样，为学生的宣泄表现欲提供了机会，他们就会有极大的满足感，从而进一步刺激他们的写作欲望。
总之，我们要客观实际地分析当前中学生写作中存在的消极心理因素，并设法对症下药，努力探索作文教学的突破口和方法，避免不管学生的实际只管讲一般写作常识的教学方法。应重视在作文教学的全过程中发挥情感动力的效应：情感加深理解，理解获得自信，自信促进表现欲。实践证明，只要把写作的主动权交给学生，让他们说自己想说的话，写自己熟悉的事，作文教学就会呈现出勃勃生机。
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