当前位置：库文网>作文大全>初中作文>初三作文

初三作文

时间：2022-05-03 08:03:35 初中作文我要投稿

初三作文集合九篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的初三作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初三作文集合九篇

初三作文篇1

　　独处，是一颗定心丸，它帮助人们静下心来，找一处停靠，冷静的思考着心中尚未解开的疑问；独处，是最安全的避风港，你可以在它的怀抱里大哭、大笑，好好地发泄情绪，将所有的“心情垃圾”都倒得一干二净。

　　心情忧郁时，我喜欢一个人静静的待在属于我的天地里。这一刻，时间彷彿消失在我的周围，一切，都在缓缓的进行中。这样的节奏，使我的心情慢慢停止了浮动，胸口那种闷闷的感觉，也像大石头被搬走一般，顿时气息顺通，舒畅无比。在看向窗外的天空，感觉自己的心像蓄势待发的大鹏鸟，哨声一响，就一飞沖天，冲向宇宙的最高峰，享受着像羽毛般轻飘飘的在天空自由飞行的感受。

　　当只有我一个人时，我会闭起我的灵魂之窗，一步一步的走到书柜前，用指尖慢慢的摸索每本书，再凭直觉，挑选一本书，当做那天的“心灵维他命”。每次的选择，都会让我有不同的惊奇和发现；每次的阅读欣赏，都使我深深的进入故事当中；每一句话，每一个文字，都令我发自内心的为它着迷、惊叹着。

　　独处是好是坏，全看个人决定。有人喜欢在人多、热闹的地方，因为比较有安全感；有人喜欢独自一个人在某个地方，因为那可以使心灵平静与冷静思考。“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”每个人都需要“人”来陪伴，互说心事，我又何尝不是呢？

初三作文篇2

　　人们总说，我们总是有意避开自己的弱点，总是有意避开自己敏感的话题。最近，自己总是在谈感情方面的事情，然而，我一直在逃避学习方面的话题！

　　因为我真心害怕谈学习了。我必须找一些比较欢乐的事情，好让自己放松放松，做到一举两得。然而，我找不到好的题材来写，我的生活真是单调，单调到只有学习和感情。

　　忘了是谁跟我说过：我们活着，都是为了爱。什么奋斗都是假的，我们是为了爱而奋斗，为了爱而生活，而不是奋斗！我忘了这句话是谁跟我说的。我想，这句话是对的。然而，我现在没有了可以爱的人，我除了我的家人，然而，我的家人说，不需要我当个顶尖的学霸，他们说，只要能考进重点高中，不需要最好的高中，哪怕是比一中不好的第三好高中。

　　最近真的很迷茫。我写了很多情话在可爱的小卡纸上，但是，我却找不到署名。每次，我都把很美的情话写下来，到最后，要写上给谁的时候，我却迷茫了。我在干什么啊，真的不知道该爱谁了！不知道该爱谁时却也是最花心，最分心的时候了吧！？

　　因此，我总是谈感情，几乎不谈学习了。关于学习，我早就麻木了。学校每天考考考，赶赶赶，打击了再打击，怕我们骄傲，鼓励了再鼓励，怕我们自卑。而感情，老师忙到忘了的东西，我却总是在拾起它。

　　人们说，你越是欠什么，你越是想要去凸显他，我想是吧。我缺感情，因此，我总是去凸显他，而我不缺考试，我对于考试话题也总是那么敏感，所以，我避开它！

　　纯，你是不是忘了怎样有节奏地温柔地呼吸？

初三作文篇3

　　多梦的春天，在野花轻声地呼唤中，醒来了！

　　田野间、小路旁，小小的野花，就这样静静地绽放着，随处都能看到她摇曳的身姿。不为世事的纷纷扰扰所牵绊，虽然身材纤纤小小，但心中一样有着美丽的憧憬。

　　不与百花争艳，不与百花争春，就这样踏着春的节奏应季地开着。虽没有玫瑰牡丹们的艳丽多姿和雍容华贵，但她一样有着高贵的灵魂：心中有爱，心中有情，一样为了这世间的美，献出了自己独有的一种风情。

　　看似柔弱的花儿，却有着一颗倔强的心，就那样执着地开呀开呀，任风吹、任雨淋，一切的挫折都不足为惧，因为她心中藏着一个烂漫的梦：荒芜的原野上，悄悄地绽放出属于自己的那一份恬淡、那一份优雅，让这盈盈的花开瞬间惊艳了这寂寞的红尘，为这一片空旷的凄凉，涂上一抹温婉的柔情。

　　就这样随心所欲地开吧，深紫、浅粉、淡蓝、鹅黄、嫣红……一大片，满是的，星罗棋布地散落在草丛中，把这片草地瞬间变成了一匹毛绒绒的五彩锦缎，又像是深邃的夜空中散落了一天际彩色的星星；安静地、小心翼翼地展示着自己的那份羞涩和妩媚。她的心中，藏着一个绚丽多彩的梦！

　　每一个生命都是值得我们尊敬的，就像这一朵朵小小的野花，不高傲、不媚俗，持着一份谦卑、一份从容，默默地用自己短暂的花期，来书写经年里那一份淡淡的馨香。花有花语，她婷婷袅袅地洒一路欢歌，扬一串笑语，让春天轻暖的梦在她的眼眸里渐渐地沉淀、静美、婉约成一幅美丽的风景！

　　没有艳丽的花瓣，没有馥郁的芳香，只要春风吹过的地方，到处都能寻觅到她靓丽的身影。小小的野花也有着自己的一份期许，虽然世人多半叫不出她的名字，但，这有什么关系呢？你来不来，她都会安静的在哪里默默地绽放、静静地欢喜――她的心中只有浅浅的欢喜；即使无人欣赏又能怎样呢？这份情思，不需要人人都懂，世界之大，只愿用这浅浅淡淡的笑，能温暖了心底的那一抹柔情！

　　她低眉浅笑着，世间的万物也在她安暖的微笑里变得温馨、宁静；斑驳的时光拂过她温柔的脸颊，把春天最后的旖旎印在了她残存的那一抹嫣红；岁月的脚步依然向前迈着，并不因为她的凋谢而停留。可，这又有什么呢？我来过，我爱过，就这样，开也从容，落也从容；这个世界因我美丽过，岁月因我的绽放而芬芳过，也就足够了……

初三作文篇4

　　我期待了两年，也害怕了两年，令无数闻风丧胆的初三，终于到了。

　　初三是紧张而繁忙的。在离中考为数不多的日子里，老师们争先恐后地将各种知识灌入我们的大脑里，铺天盖地的作业练习题向我涌来，几乎快要把我吞没；父母的苦口婆心这些都让我感到了无比的紧张和压迫感。我就像处在学习的漩涡中，不知所措。

　　每天，我和同学们一起上操场，在跑道上，看到他们那卖力的身影，看到他们那飞跃的身影，看到他们那即使很累也坚持跑完的身影，我迷茫了：这样真的能够得到体考那五十分的满分吗？每天，我和同学们做着那一道道的练习题的时候，当听到他们向我抱怨道“哎，为了这中考，每天早上我第一个就去跑步，当别人都睡了时，我还在厕所里写作业，半条命都搭在这上面了”的时候，我陷入了一片恐慌：我的每天都过得有意义吗？我每天都学到了些什么？我能微笑的走出考场吗，结果令自己满意的录取通知书吗？于是，我决定以后和他们一样的努力学习，向中考进军！

　　但是，不久后，我发现我错了。那天晚上，晚自习下课后，教室里还有很多人留下写作业。当同桌问我："嘿，你走吗？”我说：“不嘛！一会儿大家一起走嘛！同桌说：“你等他们？你看你一节课的时间，仅仅把布置的作业写完了，其他人都已经在做课外练习了。他们都是拿命去拼的，你呢？”一时间，我无言以对。晚上在床上的时候，我沉思了很久。确实，他说的没错。每次我都是被动去学习的，这样即使充实却毫无意义。

　　自从初三以来，我就仿佛处在人生的瓶颈期，连自己也不知道该做什么，像在等待什么，等待解救？这次，我找到了答案。人生是我自己的，学习也是我自己的，不为别人，只为自己。现在轻松，以后就累；现在累，以后就轻松。也许，这句话没这么绝对，但是尽自己现在最大努力以后才没那么多的遗憾吧！

初三作文篇5

　　太多的独处时光，我问自己是否已经习惯了一个人的孤单？当孤单落寞变成一种习惯，习惯到不去想该怎么办，然而我的内心总还有些许的不甘，因为我渴望我的生活能多一点色彩！

　　每一星空的来临，夜的寂静总让人涌出无边的思绪，多少个风风雨雨的日子，多少个无眠的黑夜，我总是在等待，可无尽的日子里，那个原本瘦弱的身体，早已被病魔摧残了多半的神经，那颗漂泊的心，也早已疲惫了。

　　原本一颗充满美好梦想的心，已经被露出狰狞面目的生活一寸一寸地撕碎，一寸一寸的死去，明亮的笑容，柔和的轻风，在命运的转轮下被撵的粉碎，再也听不到声响。

　　入夜的风带着我的思绪随处飘荡，感受着病痛的侵袭，品味着心灵的煎熬，心里有一种刺痛，霎时间内心变得空荡荡的，感觉人生真的了无意义。

　　面对生活的失落和沮丧，无可奈何，无处倾诉，面对万千的世界，困难的挑战不断涌现，超越能力的负荷，我知道我需要自强和自信，执守心中的信念，太多的担心只能让我止步不前，懦弱无济于事，勇敢才能成就未来，励志的话语就如同行走的拐杖，支撑我不至于倒下，然而现实是残疾的肢体，和落寞的心灵，让我感觉很累很累！明天明天的明天我将会在哪里？让我全然找不到方向。

　　有时真想让自己放纵一次，在大雨来临的时候。让自己身在其中，那样别人会看不出是雨水还是泪水，在雨里尽情的流泪，让内心所有的压抑与悲伤都随着眼泪而得到释放！

初三作文篇6

　　什么是一个人的光芒呢？我觉得，光芒就是你的闪光点。确切的说，就是你在老师和同学们中能被一眼发现的特别之处，也许是一种能够感染他人的力量。

　　我也有属于自己的光芒，那就是我在认知上较为全面，能够客观、辩证地看待事物。大家都在意分数，但我认为，知道错题错在哪里才更重要。别人遇到倒霉事儿，我会安慰她说：如果你面前有阴影，其实是背后有阳光。

　　有一次，在我们班体育活动时，男生和女生比赛跳大绳。我一边喊“准备！起跳！”一边飞快地跳了过去，跟前面的同学“无缝连接”。女生们一个一个都接着跳了过去，像陀螺一样飞快。最后，女生胜过了男生。就在女生洋洋得意的时候，我听见了男生队发出的抱怨：“你们作弊了吧！”男生嚷嚷起来。女生们也不服气，纷纷讥讽男生。

　　我一直没吭声，因为我知道，女生没有作弊，男生们有点无理取闹，这样吵下去没有任何意义。我清清嗓子，大声说：“别吵了！我们是以班级为单位的！我们班内部不能分裂呀！学校运动会就要到了，我们应该想想怎么为班级争光呀！”人群立刻安静下来，也有几个女生开始附和，男生也不吭声了。“说得好！”老师夸了我，继续说：“我们一定要团结。”我心里乐开了花，感觉充满力量。

　　我不喜欢人云亦云，对事物保有自己独到的见解。记得二年级时，我们学了一篇课文，叫《小柳树与小枣树》。内容大概是：小柳树在春天很快长出树叶，觉得自己比小枣树漂亮，老是嘲笑他。小枣树却不计较。秋天，枣子成熟了，大家都围在小枣树旁边吃枣。小柳树很羞愧，知道自己错了。

　　学完这篇课文，老师留了一项任务是写读后感，谈谈你是喜欢小枣树还是小柳树。班里几乎所有同学都说喜欢小枣树，要向小枣树学习，做一个谦虚、能发现别人身上长处的人。我却喜欢小柳树，认为小柳树更接近于我们的生活，像普通的小孩，而且小柳树能知错就改。我在读后感中写道：“希望大家也像小柳树一样，诚实、单纯、快乐。”老师点评说，我有独特的想法，还给了我全班最高分。

　　这，就是一个特别的我。你也一定有属于你的光芒，是什么呢？

初三作文篇7

　　也许在某时，某处我们曾见过一些令人难以忘怀的表情。而这些在你不知不觉中留下一个深刻的印迹。

　　—题记在我们的村头有一棵高大的柳树。

　　春天，柳树上涨了许多的嫩芽。夏天，柳树有了满头的绿发在随着微风轻轻的飘荡。秋天，树叶慢慢的变黄悄悄的落下。冬天柳树就会剩下光秃秃的枝条。每每经过这里的时候都会看见一个年龄很大的老爷爷搬着椅子坐在树下扶着拐着。老爷爷脸上的皱纹就像是柳树哭老的枝干一道一道的在脸上这是经过了岁月的洗礼。可是他的眼神却还是那么的坚定呢么的似乎能够洞察任何人的心理。我不知道他问什么每天都坐在那里刘淑霞也不知道他为什么总是孤身一人。但我能够猜到他是在等一位人。因为他总是眺望村子外面的那条新修的油柏路眼神总最是难忘那表情600字。

　　是在那个地方放空。后来听村子的人说在等他的儿子，前些年她的儿子因为与他的意见不合举家都搬走了。只剩下他和老伴，而他的老伴在前些年就因病去世只剩下他孤零零的一个人。现在他是多么希望她的儿子能够回来陪陪他啊。

　　在一个初春的早上太阳渐渐升起，周围弥漫着泥土的清香。我来到大柳树下，并没有看见呢个老人，我原以为他还在家中，可是朋友告诉我他家锁着门。过了一会儿我与朋友相约来到柳树下，这次我们见到了老人，可老人却呆的看着大陆，我们都愣住了，因为老人看见了一个中年男子抱着一个孩子手中拿着东西一个妇女在后面推着车，老人的嘴抽础着手颤抖着我不知道那是谁可老人这等反应足以猜到来人与那个男子越来越近了。

　　那名男子的眼眶湿润了，老人的眼睛流下了泪。他们并没有抱在一起大哭而是互相看着，并沉默了一会儿。随后他们就伴着阳光和微风想着老人的家走去。在那之后我就在也没有见过那位老人，只是那老人的形象却一直存在我的脑海。

初三作文篇8

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

　　教学重点、难点

　　1．学习细节描写的方法。

　　2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的`感受化作细写的文字。

　　教学过程

　　一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

　　看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？（明确课题）

　　二、明确学习目标：

　　1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

　　2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

　　三、感知细节描写

　　细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

　　“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）

　　三、品味经典，欣赏细节

　　品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

　　【片断】

　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　　（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

　　作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

　　作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

　　“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

　　小结：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

　　四、借助实例，明确细节（分类）

　　品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

　　1. 场景（环境）细节描写。

　　我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　2. 服饰（外貌）细节描写。

　　穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

　　3. 语言细节描写

　　母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　4. 动作细节描写

　　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

　　5. 心理细节描写

　　他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

　　五、对比反思，探究方法

　　1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

　　【甲文】

　　我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

　　学生点评并试着修改

　　点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

　　出示【乙文】

　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

　　学生对比点评

　　点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

　　小结：方法一：细化动作、延长过程

　　方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

　　六、退而结网--学以致用

　　1、明确强调：细化动作、延长过程

　　运用修辞，画其神韵

　　2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

　　1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

　　2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　3、学习借鉴这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

　　学生对比点评

　　点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

　　七、作业

　　文题：我从没有这样过

　　要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

　　２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

　　３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

　　４、不少于６００字。

初三作文篇9

　　向明媚的明天靠近

　　初三的日子很难熬，因为要拼，用自己的努力去编织属于自己的未来。没有人知道未来会是怎么样的，但是我相信只要努力只要敢于拼搏。

　　每次去教室的时候，爬上五楼已是气喘吁吁，可是看到墙壁上挂的，我又燃起了斗志，时间一天天逼近，已经只剩下一百多天的日子了，还要努力。走过隔壁班的教室他们都好认真，每个人都早早的来到教室，埋头做着作业。每个人都是那么认真，回到教室坐下，看着窗外，蓝色的天，不免出了神。

　　初二那年一直很颓废，整个人都是慵懒的模样，不知道怎么去面对自己该去面对的事。所以开始变得叛逆，容易因为别人的一个小玩笑炸毛。那样的自己，是谁都不想见的样子。可是即使理智告诉我不该这样去做，我的手脚和我的情感并不能为我所动用。八年级的那次月考，考政治之前，我一直都懒懒的，不想动，不想背，那样一副不在乎的模样。可当考试的时候有惊慌失措，我紧张的翻了翻课本希望能多记住一点知识点。可是，快要到考试的时间了，我再也忍不住了。我看了看手里的提纲，毅然决然的把它撕成两半塞到我的口袋里。考试一分一秒的过，做完我会做的那些，发现还有好多我都不会做。看着周围每个人都在努力的做，“沙沙”的声音饶的我心烦。“真的要抄吗?这样好吗?可是我不想看到老师失望的眼神，可是我不想输给别人!”道德的最后一道防线最终还是破了。我战战兢兢的从口袋里小心翼翼的把提纲拿出，打开，轻轻的把它掩饰在卷子下。成功抄完了一道题，心慢慢的沉了下来，不会太紧张了。可是当我正要翻找另外一张时候，从后门疾步走过一个人，我连忙把提纲望腿上塞，可是那个人的眼睛尖锐，一眼瞥见。当他往后退几步，我的胆提到嗓子眼了。最终还是被他发现了，我的位置就靠近后门，他看了看提纲，再翻了翻我的试卷，无奈的看了看我。监考老师看到这情况也走了过来，而那个人则把我提纲放在桌子上走了。

　　监考老师拿着那张提纲，翻了翻卷子，眼神时不时往我飘来，似若鄙夷。我已经失去了该有的反应力，但我知道该有的还是要的。监考老师一直看着我的卷子，而那个人也走了回来，看到这样，走了进来，对那个监考老师说“让他做没事，先不管，先让他做”，监考老师欲言，却被他的一个眼神制止了。他看向我，说：“你继续做”我拿过笔对着卷子坐了起来。那个人也走了，监考老师看了看我，又走回讲台，只是这回他没有一直在那边看手机，而是多了几丝警戒。

　　我的手一直在颤抖着，内心一直在挣扎。背后冷汗一直流，又慌又急，可是我只能让自己镇定下来。这样的情绪一直随着我考完试，放学，吃饭，自修，睡觉。

　　第二天，因为一些事跟着朋友去办公室，我看到了那个人，我慌乱了，想逃。可是，他还是发现了我，“那个人，站住回来”我无奈，转身走到他跟前，头一直低着。他是我们年段的年段长，他对我说：“这次作弊就不通报批评了，不过下一次，就不这样了，再也不要有下一次了!”他板着脸对我说道。这是这句话，却如一把斧头彻底砸碎悬着的一颗大石头。我把头抬了起来，两只眼睛发出光芒。他看了看我，沉着脸说“把衣服弄好”我赶忙整理好衣着，他点了点头，挥了挥手“好了，你可以走了”我欣然的走出了办公室，同时我在心里默默的发誓，以后再也不会做这么蠢的事了。

　　“喂，回神了，还不快做作业”同桌的一声招呼让我回了神。我恼火的看了看同桌，同桌无奈的指了指我的课桌，课桌上摆了好几份作业。我叹了一声，拿起笔来，顽强的与作业奋斗。初三了我收敛了好多，是时候放下该放的了，为自己的未来拼出一片天了。

　　天正蓝，阳光正明媚，明天会很好。

【初三作文集合九篇】相关文章：