初中日记作文合集七篇
忙碌而又充实的一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，这也意味着，又要开始写日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编整理的初中日记作文7篇，希望能够帮助到大家。
初中日记作文 篇1
我喜欢夜晚，在夜晚思考，在夜晚写日记，我的作业在学校里就能做完，但我每次总会留一小时的作业量到晚上九点钟做。在白天，事物的繁忙，人们的急躁，人情世故，乱了心境，扰了禅心，只有在夜晚，当狡洁的月光净化我的心灵，抛开属于白日的焦急、浮躁时，我听着周杰伦的歌，倾诉着自己的心声。杰伦的《叶惠美》我快听了半年多了，但却还是听不厌，因为杰伦的.曲，因为文山的词，就如我现在听的《晴天》，歌中的意境营造了一个浪漫的完美世界，让年少之人所向往；轻刚之人所陶醉；年迈之人所回味，一种和谐而共有的美便产生了。
喜欢杰伦是从他第一张专辑开始，从他不红到红，又到现在的红得发紫，我作为一个聆听者目睹着他的一步步成长，不论是音乐还是生活，杰伦的声音很吸引人，比起阿杜所谓的磁性声音，我反倒更钟爱杰伦那清脆、爽朗带有一点深沉的嗓音更容易让人沉迷，再加上新买的随身听的立体声，杰伦的歌听起来恰似更为意犹未尽了我便把他的每首歌用超唱复读时间一遍又一遍地传入我的耳朵，直至我闭上眼，完全进入杰伦的音乐梦乡，去深刻体验他的音乐之美。
昨天，我因期中考试考得好进入年级前五名；今天，我做《少女》上的心理测试，结果我的幼稚指数为99；明天，我们的语文老师（我最喜欢的老师）要飞到云南授课了。生活中不断出演着大大小小、快乐悲伤的事情，像座迷宫，人自懂事之后就在寻找自己人生的意义，却永远也走不出，知道生命结束。但就因为这座迷宫、这座不断变化的迷宫，人生有了乐趣。
唉，手写酸了，脑子胀了，时钟的指针已指向12，不写了！即使还有些事情没在日记中交代清楚，就像孙燕姿一样《懒的去管》吧！
初中日记作文 篇2
暑假的生活，只能用一个字来形容：苦！
暑假在悄然之间已然到来，快乐的暑假生活也来到了
我在暑假里去了很多地方，其中最使我记忆深刻的是去山海关和长城的起点老龙头。
上学的.时候每天五点半起床，这不就不说啥了，但是吧，想着假期可以一觉睡到自然醒了，没想到放假的时候每天五点起床。原因就是补课。假期，来之不易啊。假期是我们期盼的，放松的，不是用来补课和施加压力的时机啊。
“放假啦，可以去某某地玩啦！”“放假好轻松啊。”唉，这些话已经“神马都是浮云了。”现在我们真是恨不得赶紧上学还能多睡半个小时，我们容易么……
啊啊，好想真正的放假啊，不想补课，我要自由啊！！鸟都能自由的飞，鱼都能自由的游，人，同样是动物，为甚我们的压力就这么大啊！！我还没听过鸟因为每天都要飞，感觉压力很大而跳河自杀的。下辈子一定做一只鸟哇。
初中日记作文 篇3
今天最后一节课是语文课，我的心砰砰直跳，心想：张老师会让我们干什么呢？是做题？还是背课文？我的心忐忑不安。
铃声刚落，张老师袅袅婷婷地走进教室，站在讲台上大声地说：“同学们，这节课我们先调一下座位。”我悬着的心终于放下来了。张老师接着说：“首先我们先左右水平移动一下，特别是这个学期相处不好的同桌，还有上课两个人一起开小差和说话的同桌，这一次我一定会把你们调开。”
很快张老师就给我们调好了座位，我们都高兴地坐在新座位上有说有笑。忽然，我的同桌郭海洋说：“老师，买可挡住了我。”老师看了看，温和地说：“那你和买可换一换吧！”
这时，全班同学都看着我们，看得我浑身不自在，心想：无论郭海洋还是买可作我的'同桌，都跟我没有什么关系呀！我又没做错什么。
“梦博，以后我就把买可交给你来管理了，你能做好吗？”张老师打断了我的思绪，我抬头看着老师，胸有成竹地说：“能！”
我现在的新同桌叫买可，你们想认识他吗？让我下次来告诉你们吧！
初中日记作文 篇4
新一轮课程改革，让语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独特，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展的看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。必要时，还需要有教师意志的'左右。因为，学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度，但对他们的成长是十分有益的。
对于中学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中用心参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必须速度，务必规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。
初中日记作文 篇5
“前进的路是危险，少不了困难和恐惧，但这又怎样，只要努力去面对就会成功。”一言激励着我的前行；一行为我指定方向，虽然坎坷，却总关情。
假日，阳光普照，天气良好，我在家中看书。我的好朋友贞突然来访，邀我去爬山。开始我就拒绝了，可是拗不过她，只好去了。
当我和她来到一座“高”山（其实不是很高，是因为内心的恐惧而觉得高）时，我惊呆了，“这山太‘高’，太危险了，可以不爬吗？要爬你爬吧，我在这等你。”我胆怯的说。
“不行，要爬就一起爬，我一个人爬还叫你干嘛。”她严声呵斥到。
“我恐高，我怕。”我找理由推辞着。
“这有什么好怕的，来吧，不用怕，有我在呢，再说，你爬山对你身体好，也可以亲近自然，来吧。”
“我……我……。怕。”我刚说完，贞也不管我在怎么说，直接把我拉到山边让我爬，我只好一点一点的爬。
她在前面指引我，在前面把树枝，杂草弄开好让我爬，我便一直顺道一直爬。
爬到一半时，我停下来休息，不禁意间，看到下面，心扑通扑通只跳，充满了恐惧。我惊空的对贞说：“我……我……我可以不爬了吗？这太危险了。”
“我们要爬上去，然后从这边小路下去，现在下去不好会摔的，而且为什么要放弃。”“我怕，我想下去。”这时的我似受了惊吓的兔子一样缩着身子，一直发抖。“不爬上去，你怎么下去呀。”她说，“赶紧爬吧。”
我现在处在进退两难之间，时间慢慢过去，内心的恐惧让我心跳加快，难以平静。贞早已到了山下。“你还不准备下来吗？这样下去你会体力不足的。”
“都怪你，让我爬山……”我开始责怪她，但她没有生气，而是一直平复我的心情指导着我。“前进的路是危险，少不了困难和恐惧，但这又怎样，只要努力去面对就会成功，加油，相信自己。”对啊，路虽难，只要克服困难就行了。我开始在她的`指导下爬山，虽然有些恐惧，害怕，但我在她的鼓励和指导下成功爬完了全程。到了山下，我高兴的和她拥抱在一起，一直感谢着她……。
朋友的一言一行虽然普通，平淡但总是在无形中给我们力量，给我们信心，一言一行虽然不起眼却总关情。
初中日记作文 篇6
今天是领通知书的日子，早晨到学校，老师还没来，同学们都在焦急的等待着。看到这个情形，我的心也不由的紧张起来。
这种紧张持续了很久，直到老师来了……不过，老师没有第一时间发奖状，而是叫我去领暑假作业。到了教导处，面对着一大堆的暑假作业，我不知所措。那儿的老师叫我清出五个班的暑假作业，唉，真倒霉。因为我老想着奖状的事，所以总是数到一半，就忘记已经数了多少本了。耽误了好长时间才把这个任务完成。
发完暑假作业，心想老师应该要发奖状了吧。可没想到老师还要我报一下全班同学的分数，要想想，我们班七十多个人，要我把每个人的每门功课的成绩都报一遍，谈何容易，不过师命难违，而且这也帮老师减清了负担，读就读吧。
十分钟，二十分钟，三十分钟，哎，总算报完了。还没来得及喘口气儿，老师便让我发奖状了。我拿着鲜红的奖状，感觉心跳都加速了。虽然只是几张薄薄的红纸，但是我觉得这几张奖状沉甸甸的.。所有同学的目光都投向这些奖状，眼神里流露出一种渴望与期待，我也紧张到了极点。
连续发了几张都不是我的。“啊……”，我心里一震，总算有我的了，还不错，是张三好学生奖状。我把这张奖状像宝贝一样捧在手里，心里的紧张一下全没了。不过心里感觉怪怪的。
说实话，奖状对我来说很重要，奖状是对我的一种肯定与鼓励，而且在我念小学时就习惯了别人对我的肯定与鼓励，一下没有了，心里也不是滋味。
老师布置完暑假作业，就放学了。回家的路上，我心里那种怪怪的感觉还是存在……。“哦”，我知道我为什么高兴不起来了。因为我觉得压力好大，这学期评上了三好学生，不能保证下学期还评得上，还有我担心我会骄傲过头，而使成绩下滑。不过要换一种想法，不是要化压力为动力嘛，对，应该更加努力学习。
要相信“这一秒不失望，下一秒就有希望”，朝着成功的目标，努力前进，前进。
初中日记作文 篇7
突然想翻开日记，寻找以前的点点滴滴，却不想翻出了你······
你记得吗？那是五年级开学的时候，老师带你过来，你粉粉的脸蛋写满稚嫩。两个翘起的小辫子更显俏皮，你躲在老师的身后，害羞的望着我们，老师指了指，你便成了我的同桌，于是，我成了你新学校的第一个朋友。那天，9月13日。
阳光明媚我俩商量好一起去城里买东西，我们一直逛，直到中午，走的时候眼睛又不经意的落在一起----一个手链上面，手链下面的标价让你拉起我就跑到外面。“太贵了！”你说“等咱们长大以后，有钱了，咱俩一人一条，记住喔！”嗯，我记住了，7月21日
呵呵，9月27日，记得吗？咱俩那天因为上课说话被老师发现，罚咱俩到外面站着，在教室里，你对老师虞成认错，等到了教室外，又忍不住笑起来。本来挺愤怒的我被你这一笑也逗乐了，最后，我们还被老师罚写生词三遍。
10月12日，我们吵架了，好像很凶，可能那次是我的错吧！就是因为你没和我一起拔草我就哄了你，你也许是长期对我的恶性不满吧！你也回了我。冷战开始了······一连几天都没说话。其实，我多想和你说话，知识不好意思开口。一直盼望着你能先低头。终于，你走到我的座位上，对我说对不起，心里好高兴，可嘴上还是不依不饶，你看出了我的假装，笑着说行了行了，都过去了，我也欣然的笑了，当然，我们越来越好了。
可还是那样······
大年初七，接到你的电话，你抽噎着说又要转学了，随父母去大连，明天下午就得走了，我留你，要你来我家。从中午等到下午你一直没来，又从第二天早上等到下午你还是没来。看来你走了。我一直骂你骂你不听话，不来看我，完全没想你是怎么辗转指导我家电话的。
等你的'消息······
08年6月24日，收到你的信，好精致的贺卡，还有你那熟悉的字，有一种亲人相见的感居，你的每一句话都那么精炼，都能让我一眼看出你心里的点滴感受，你没有留联系方式，不知道为什么。我想给你回信，告诉你我想你，可是又不知道往哪儿寄。
······
6年了吧，都升了初三，学习也紧张多了，你没有寄过几封信，我不怪你，不管怎样，那年四季你陪我走过，我很快乐，而记下你我的，正是这本小小的日记。
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