中学生作文
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中学生作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学生作文 篇1
我要感恩父母，因为血缘的关系，所以他们是我的心灵避风港。我要感恩老师，因为师生的情谊，所以他们是我的知识加油站。我最要感恩的是八年求学阶段遇到的两位伯乐。
第一位伯乐是小学老师。她在任教我们班第一周的周五最后一节课时说：“同学们上周二交上来作文，根据你们作文的内容，我在每一篇作文后面都写上一段评语并在周三发还回你们要求重写。可惜你们不仅没有认真阅读，而且也没有认真改正，导致周五交回来的作文出现同样的问题。同学们，请你们记住，学习其中一种方法叫做‘查漏补缺’。以上周的作文为例，周三我已经告诉你们在写作的过程中漏了什么、缺了什么，我本以为你们会利用周四一天的时间去想如何改正遗漏和缺少的内容，但是结果令我非常失望。这样吧，你们用一个本子，分别把作文的`写作时间、作文题目和老师评语记录下来，每次看完一遍再写作，写作的过程要提醒自己不要犯同样的错误。”
我保留自己写过的作文原件，而且把老师评语都编辑成文档储存，时刻提醒自己不要犯同样的错误。同时我也使用“查漏补缺”的方法学习理科，我的理科成绩可以一直保持在全年级前列。
第二位伯乐是初中杨老师。他在第一次开家长会时说：“同学们要从小学阶段的‘他律’转变成中学阶段的‘自律’。”
我认为，“他律”指受到他人约束，小学生的思想不成熟，不能分辨是非，人生观十分模糊，所以，小学阶段的学生需要老师和家长的约束。“自律”指遵循法律并以此为基础进行的自我约束，中学生的思想开始成熟，能分辨是非，人生观开始形成，所以，初中阶段的学生需要在老师和家长的指导和帮助，形成自我约束。我要成为对社会有贡献的人，“自律”是首要条件。
常言道“千里马常用，伯乐难寻”，我十分幸运在人生中能遇到两位伯乐。他们是我人生中的牵引索、指南针、螺旋桨。他们金石良言，都成就了我的人生，使我终身受益。
中学生作文 篇2
爱，是我们生活中永恒的主题。爱，它无处不在，他总能为人们带来浓浓的暖和意想不到的温情。
今早，我由于出门太匆忙，而忘带我的作业纸，我坐在教室里就像热锅上的蚂蚁一样，坐立难安，心里忐忑万分：哎呀，糟了糟了，没带作业纸，这可怎么办！情急之下，我用老师的.电话通知了妈妈，让她帮我把作业送过来。
等了二十分钟，作业终于送来了。把作业一拎进教室，我就疯狂地翻找起来： 我一把将语文《随堂》拎出来，来回翻找，什么没有，哎呀，怎么什么也没有啊？我接着急匆匆地把其他书抓出来，来回仔仔细细地翻了遍，可是除了一张语文笔记以外，就如竹篮打水一般一场空。
我心急如焚，眼泪都要落下来了：这可怎么办啊！看来只有死路一条了。我心灰意冷地走到老师那里，等着惩罚。
作业找到了没有？老师问道。
没有。妈妈把作业送错了，我写了。我说话的声音极小，就像蚊子哼哼，说到最后都快没声音了。
那你的意思就是说你写作业了，但是没带，这是对的，老师不应该罚你对不对！老师严厉地训道。
不是的！我极力为自己申辩。
那你该怎么说！老师的声音越来高，使人不敢抗拒。
我错了，我不该不带作业。为什么丢三落四，为什么要不把东西装好。我心里狠狠地训诫着自己。
行了，下次不许再丢三落四的，听见没有！记上名字，回去罚站。听着老师的话，我自责地回到座位上，迅速地奋笔疾书。
老师告诉我们说，谁如果在第一节课下课交不上的话，就叫我们的家长来。我十分害怕：千万不能叫家长啊！不然回家妈妈一定会好好教育我一番的！由于恐惧，我很快便补完了作业。
一下课，拿起作业纸，我便飞一般地冲出教室，直奔语文老师的办公室，一阵疯跑后，我来到了办公室：老师，作业补完了。我怯怯地说，你怎么又补了一遍？老师纳闷地望着我说。不是您说要补吗？我同样纳闷地说。听了我的话，老师顿了一下，解释道：老师相信你写了，但是你们班里这一段时间风气不好，连班长也不写作业了，老师当着那么多同学的面
听了老师的话，我心里暖暖的，老师竟然相信我。
通过这件事情，我感受到了老师对我深深的关爱和信任，以后我绝对不可以辜负老师！
爱，只是一个简单的字，却蕴含了太多的事。老师对我的爱，是严厉，是信任，是恨铁不成钢。这浓浓的爱和温暖洋溢在我心中。
中学生作文 篇3
太阳是一个发光发热的星体，那巨大的热能及无限的光芒，连带着整个太阳系的奇迹。
太阳是在燃烧啊，那么热切那么憾天动地，当然我们不比太阳。飞蛾扑火，那个小小的生命向火焰靠近，瞧吧，它无所畏惧，即使伤痕累累，即使失去生命，飞蛾燃烧着，为了它毕生的理想，它无诲地燃烧！
但是我们也要燃烧呀。我们燃烧，不是自焚似的肉体毁灭，是精神的燃烧，我们是那样灿烂，连太阳都是在为我们辉煌，世界掌握在我们手中。前方的路障几乎是微不足道。
现在我们为中考、高考而燃烧着，我们用我们所有的力量燃烧起来，用那灼热的火焰，耀眼的光芒，等到最后一刻释放，那犹如氢核巨变的能量，难道害怕不成功吗？的确，我们年轻，那便是我们的筹码，老师们提供的辛勤的教育，学校提供的优良环境便是燃烧的原料，我们激情上进心和自信心便是催化剂，有了如此优良的原料，如此强劲的'催化剂，害怕产物存在质量问题吗？
然而，燃烧的终于仅仅是中考、高考吗？不是的，我们的燃烧如太阳一般无穷无尽，直到生命的最后一刻，如飞蛾一般无怨无悔，直到完成使命的一刻。朋友们，如果把眼前的挑战中考当作613高地，那么，我们行动起来，核枪实弹地冲击吧，黎明前，夺下613高地！来吧，年轻的朋友们，让我们一起在国旗下宣誓：我们将燃烧起来吧，燃烧出青春的风采，燃烧出生命的价值。
中学生作文 篇4
“哗……”在一片雷鸣般的掌声中，我大步流星地走上领奖台，双手接过主持人颁给我的诺贝尔天文学奖，脸上洋溢着一种自豪的微笑，啊！我实现了二十年来的梦想了！
在我读小学六年级的时候，曾学过一篇课文——《宇宙生命之谜》。那时候，我只是一个年仅11岁的小女孩，但在我幼小的心灵里却有一个信念：那就是我坚信在茫茫的宇宙中，肯定还有很多存在着有生命的物体的星球。于是，我立志要当上一名天文学家，揭开宇宙是否还有别的生命物体的奥秘。从此，我刻苦学习，结果在18岁时考取了清华大学天文学研究生的学位。我在这著名的学府里孜孜不倦地钻研、探索、学习……在我25岁时终于当上了一名闻名遐迩的天文学家，成为天文学科坛中一颗璀璨的新星。于是，我便踏上探索宇宙中别的星球奥秘的征途……
我到过月球、火星、智慧星等，有一天，我吃过21世纪新营养早餐后，乘坐“蓝天一号”飞碟在太空遨游。突然，一颗银色的星球从飞碟旁擦身而过，我惊呆了，怎么从来没见过这个星球？难道它就是我梦寐以求要寻找的有生命体的星球吗？我立刻命令X2E机器人让飞碟降落在那个星球上。飞碟停下来了，我走出机舱，眼前的景象又让我惊叹不已：无数奇形怪状的房子在空中飘来飘去，地上全部都是郁郁葱葱的花草树木、各种可爱的小动物跑来跑去。啊！这个星球的'确是有生命物体存在的。这时，一群体形奇特的外星人向我们走来，我连忙拿出外星翻译器，其中一个外星人热情地对我“叽叽咕咕”了一会儿，翻译器也马上响起了“您好！欢迎来到我们的“欢乐星”做客。”的汉语译音。哦，原来这是一颗还未被发现的星球——“欢乐星”！友好的外星人请我和我的助手吃了一顿美味的午餐；在外星人的陪同下，还参观了星球的美丽环境；了解了外星人的生活方式等。当我们要告辞的时候，有两个外星人还跟随我们一起来到地球……。
从此，我成了“欢乐星”与地球上的友谊大使，两名外星人也和很多地球人交了朋友。随着科学技术的进步，不少人类已经开始到美丽的“欢乐星”观光旅游、甚至生活等；人类所需要的一些资源还可以到“欢乐星”去开发……由于我在探索宇宙奥秘方面取得了伟大的成就，因此，诺贝尔科学奖协会便把最高的荣誉奖——诺贝尔天文学奖颁发给了我……
中学生作文 篇5
如果用哲学的观点去看待每一个有着生命力的词语的话，那么我想会将人生的意义提到首位。“等待”这个有着生意和动感的词语会将如何被哲学家所理解，或许这并不重要，然而在我们每个人的心底，这种行为已经成了一种不期的定式，不管你是否能感知得到，它都会在人们举手投足间停留、驻足。
若用一种标点符号来代替“等待”的话，那么一定是“省略号”。一种未知就是等待的整个过程。不管是一种幸福的`享受还是黎明前黑暗的煎熬，都能表现出等待着内心复杂的想法。古人有孟姜女哭长城的典故，来体现对夫君的等待是如此的痛彻心扉；《史记》中曾记载的尾生等待自己心上人的故事，体现了对恋情的忠贞。以及那些山中的隐士等待着一朝获得明君的赏识而出山入仕。归咎其根本都是有着自己的信念，信念的力量是强大的，如此支撑着一个人的力量和命脉的传承。
古往今来，多少人在等待中沉浮。在关注结果时候，又有多少人在意了这个过程。人生如同一道道沟壑，在那里布满了荆棘和生禽猛兽，没有哪一个胜利者不是带着血迹斑斑的伤痕而跨越这个沟壑的。有了一些明枪暗箭的历练又何谈那些唯美的诱惑。
我知道，自己的每个等同的三年都是为了一种既定的目标，或是一种执着的期待，在你等待的同时，就会有人在享受着或是共同与你共眠着这种等待，它是需要时间做伴，需要你的呵护，需要上天的眷顾。直到看到花开的时节，然后在目睹着另外一轮花开的过程，就会欣慰的笑了。
此刻的等待，不仅仅是具有一定含义的词语，而是将整个人生涵盖其中，谁又能说它只是一种寂寞时候的一杯清茶而已。
此刻的等待，不仅仅是用两个字书写出来的，而是将一个人的思绪赋予了一定的意义，谁又能说，在这个世界上你的想法是最完美绝伦呢？
中学生作文 篇6
1、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
2、以饱满的激情，描写了……
3、语言活泼明快，富有情趣。
4、重点突出，详略得当，内容具体。
5、文章将…写得细致入微
6、比喻贴切，用词生动。
7、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
8、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
9、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
10、…以轻松愉快的`语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
11、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
12、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
13、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
14、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
15、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、文章边叙事边抒情。
20、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
21、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
22、细节描写颇具匠心。极富功底。
23、小作者观察仔细，叙述时井然有序
24、文章想象合情合理，
25、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
中学生作文 篇7
一抹落日的余晖，是云的念想，霞的霓裳；一轮明月的余光，是我的彷徨，你的赞赏。那一颗浅淡之心，寂静如初，安之若素，时光无言，总是如水，若你安好，便是晴天。
题记
那些遗失在风中的记忆，那些与你共同走过的足迹，都随着每一个如风般的日子渐渐走远。夕阳映照的湖面，我捡闪光的收藏心中。
月色笼罩着大地，独自坐在操场上，漆黑的夜，凄清的光，抬头仰望，眼泪却顺着脸颊流下，没有原因，只是倍感彷徨。只记得，你是笑着向我走过来，向你述说了心中的惆怅，你说你可以借我一个肩膀，于是，我们一起望着远方的天，你指着那轮明月对我说：“你看到那轮明月了吗？用心凝视，你会发现那是我望着你的眼。”你也对我说过，或许生命有裂缝，阳光才会照进来，就像那轮明月，即使再大再圆，可是抹不掉那块阴影，但是它一样被人传颂与赞赏。你轻轻的用你的眸告诉我，那轮明月将会伴我永行，那你也是否发现我望着你的.眸里，传达着感谢？是你，让我懂得了每个人的生命不可能一生完整。轻轻的在心里对你说：“人生几度来回，错过的会很多，若你安好，便是晴天。”
后来你也时刻不忘给我鼓励与支持，知道吗？有你我多快乐，花儿随风，蒲公英带走豆蔻年华，不会忘记你说的那些话有多暖，那轮明月有多亮。
原木的年轮一圈一圈，斑驳了树影，模糊了当年，而流逝的那段时光，将会酝酿成我心底里的茧，永不褪色。可你要知道，对于我来说，在这样匆匆的年华里，若你安好，便是晴天。
中学生作文 篇8
今天的课程结束了之后，孩子们与我们支教组的老师道别。随后，我和几个女生到昨天在路上遇到的那位雷州大妈家去洗澡。
我是第一个洗的。洗完澡后，我带着水桶和洗衣粉到院子里洗衣服。
“老师!”
突然，我听到了一个稚嫩而愉快的声音。
我抬头一看，一张花儿似的笑脸在窗口闪了一下就消失了。接着，这朵花儿慢慢地在窗口处出现了。我热情地向他招手，他又害羞地笑了。
“老师!你是我们的老师!”他用带着雷州口音的`普通话对我说。
“你好呀！孩子!”我笑着向他问好。
“老师您好！我喜欢你!”他说完这句话，便用手捂住了脸。
“是吗？我也喜欢你!”我送了他一个飞吻。他又害羞地笑了。
“老师你来我家玩好吗？”
“好呀！明天吧，明天我就到你家去，你会欢迎我吗？”我说。
“会。我喜欢你……”他说。
我准备把洗好的衣服和水桶提回屋里去，刚转过身，那个孩子又大声地对我说:“老师，我喜欢你!”
我回头向他招了招手，与他道别。
我感觉，这个雷州村庄的孩子真的特别天真可爱，纯洁无邪，就像他——哪怕接触不多，还是会大声想你表达真挚的爱。
中学生作文 篇9
连绵的雨水，湿润了整座城市，同时也湿润了我狂躁的心。
因为怄气，没有吃早饭便摔门而出，打着伞，走在空无人烟的街道上，莫名的酸楚涌上心头。强忍住伤心的泪水，走进教室，装做没有发生过什么事。
拿起书本，满脑子都是早晨发生的那场冲突。因为天冷，我妈叫我多穿衣服，但我却为了时尚，坚持我的想法。唉，岁月啊！终于还是把我改变了。
门口熟悉的身影闪过，我放下书，冲了出去。门口的母亲手握着两个包子，雨水顺着衣角往下淌。她用手披着她那被雨水粘在额前的刘海，说：“快点吃了吧！回去读书。”又朝我手里塞给我一件棉衣。我一回头，眼泪早已在眼眶中打转。
这是亲情的脚印。路过我偏执的青春。被时光夺走的容颜已经再也回不来了！
脚印，是人生阅历上的.证明，前方的路还很长，不要忘记停下来时时望望你的脚印。停下来想想自己最初的梦想！
中学生作文 篇10
周末晚餐的时候，妈妈给我讲了她们那一代人考大学的艰辛。在妈妈的班里有一个学习成绩一直很优异的同学，他叫石舫，在家庭条件非常艰苦的条件下，不仅上完高中，而且还考上了大学。
妈妈说：在她们那个年代，高中都没有几个考上的，更何况大学了！可想而知，石舫是多么勤奋、艰辛。恶劣的生活条件以及大学招生的严苛、数量的减少等多种阻碍考大学的因素，迫使多数家庭贫困的学生放弃考大学。而石舫同学在父母的鼓励下，在自己的努力下，克服了生活的艰辛与贫困，以优异的成绩考上了大学。
石舫家境非常贫寒，父母靠种地养活兄弟三人，粗粮都吃不饱，更何况大米白面。妈妈向我描述的情景，渐渐地浮现在我的眼前：兄弟三人一个跪在土炕上，两手架在在用砖头垒起的不到10厘米的窗台上，作业本歪斜着，一字一句勤恳踏实地写着；那两个趴在小炕桌上。家中没有任何现代娱乐活动，亦没有丰衣足食的生活……石舫的二弟也向哥哥学习，报名考大学。第一次考没成功，但他并不气馁。家庭条件使他不得不一边找活儿干，一边刻苦复读，终于把握住了第二次机遇，考上了大学。两个哥哥的好榜样激励着石舫的三弟，也考上大学。
我想象着当时的社会环境，我似乎望见远处石舫和他的弟弟们正在吃着窝头咸菜，以一种异常坚毅而催人奋进的'眼神望着我，鼓励我。他们好像在对我说：“加油！努力学习，克服一切学习中的拦路虎，向我们学习！”看着餐桌上丰盛的饭菜，泪水浸润了我的眼眶。我咬了咬嘴唇，在心里默默的许诺：石舫，期待我的努力吧！我会把你们的事迹当作前进的动力，不断奋进，不断创新，脚踏实地，把你们当做目标，勇往直前！
“是金子总会发光，无论把它放在那儿。”石舫就是这样的人。一位哲学家说：“人生有两个目标，一是得到你想要的，二是享受你得到的。许多人可以做到第一点，但却很难做到第二点。”我“忧郁”因为我没有鞋，直到有一天，我遇到一个没有脚的人。我一定会惜时奋进，享受现时的美好，珍惜现在，把握将来，学习石舫的坚毅果敢，学习他的顽强刻苦，学习他的吃苦耐劳，以他的精神为动力，向着社会需要我们的目标前进！
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