读书报告

时间:2021-08-26 13:19:11 读书报告 我要投稿

读书报告范文

  在学习、工作生活中,越来越多人会去使用报告,要注意报告在写作时具有一定的格式。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,下面是小编为大家收集的读书报告范文,欢迎阅读与收藏。

读书报告范文

读书报告范文1

  一、书名:苦涩的成长

  二、著者:朱炎

  三、出版社:民国七十三年19版/台北市/尔雅出版社

  四、页数:141

  五、内容大意:

  这本书包括十篇文章,可称为给青年的十封信,十个主题,每个都有对象。

  首篇「爱」,阐释爱的作用,同时辨明时下对爱的曲解以及赢得真爱之道。

  次篇「青春」,从描述误解青春的特质中,勉励青年应有刻苦耐劳,独立自主又淳朴谦虚气质,进而体认出一个人的价值,在於他对人类社会的实际贡献。

  第三篇「火凤凰」,系以火凤凰的行径为喻,勉青年要有理想,要有为理想而献身的精神。

  第四篇「挫折」,以「衣衫的领子、袖子最易磨损」之巧喻,勉青年要有面对挫折,不畏挑战的勇气,并体认领导人物,注定要比别人承受更大的挫折。

  第五篇「孤独」,简介离群索居以独立思考的生活方法,鼓励能不畏寂寞,进而领略孤独的况味,以及学习多单独思考问题。

  第六篇「怨尤」,说明报怨之害,便是自动地放弃了自己生存的权利与否定自己生命的意义,勉人行事宜务实,切忌好高骛远。

  第七篇「蛊惑」,勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后,进而慎思明辨,知保留自己文化的特质与优良传统,进而培养有为光明远景献身的气概。

  第八篇「孝道」,阐明践行孝道,最重要的就是帮助年长的父母、祖父母适应这个变迁的社会,让他们由阴暗的角落里走进阳光,享受现代生活的乐趣。

  第九篇「生活的艺术」,说明生活本是一种需要勇气与魄力的大艺术,并且唯有从生活的简化中,才能使心灵苏活,提高生活的境界。

  末篇「人类的母亲」,阐释女性的尊严乃人性尊严的基石,肯定人性必须有尊严,就得从尊重女性人格做起,尽力维护女性尊严。

  书末还有朱炎先生写作年表,可以看出他是一个从前吃苦,现在有成就而将来成就不可限量的人,其阅历足可为青年之导师。

  六、读后心得:

  朱炎先生是一个从前吃过苦,现在有成就的人,他的丰富阅历使他能穿过人生重叠的层面,看得深,看得远,有智慧。他在备尝生长的痛苦,又把痛苦转化为喜悦之后,用心写一本小书,一本形体小而价值大的书。他费尽苦心,辛苦写成,成果是甜美的。在这个纷纷用悲观来表示深度的时代,他这本书从深处发掘乐观,在这个用偏激表示造诣的时代,他这本书完备而中和,更显得难能可贵。他在走完了人生最艰难的一段长途之后,伫足回头,看看后面的人走得怎么样,鼓励能好好的走。这一份奉献,令我敬佩也使我感动。

  这十篇文章虽各自独立,但脉络相通,浑然如一,像一条山脉十座山峰,根本上,他提供人生在世的一种观点,一种哲学。没有哲学和没有面包同样令人活不下去。他从上游解决人生问题,正本清源。这种建设工作,可以使医生、警察减少许多不必要的忙碌。这十篇文章,一方面探讨了人生潜藏於内的幽微,一方面勾勒了人生形之於外的峥嵘,同时也给理想的中国青年摹出风貌典型。人在青年时期辛苦寻觅的东西,大半都在这本书里。

  七、评语:

  朱炎先生是一位热爱学问而有学问,热爱真理而认识真理,热爱青年而了解青年,热爱人生而能奉献自己,不但是一个卓越的散文家,更是一个把墨水变成热血的人。他的笔是一座桥,从他的内心到读者内心,交流互通,如响斯应。

  推销钢琴的广告有一句话:「学琴的孩子不会学坏」,意思是说音乐能净化人的心灵,提高人的境界,使人发现并追求较完美的模式。我也要说,熟读朱炎教授这本书的人也不会学坏,因为他不会走错路。

  中国多一本这样的书,就可以少一座监狱。

  八、附注:

  本书六十七年初版,时著者年四十二岁。

读书报告范文2

  上消化道出血是消化科常见的疾病,急性糜烂出血性胃炎、食管胃底静脉曲张破裂出血、胃癌是上消化道出血最常见的原因,食管、胃、十二指肠、胆道等方面的疾病均有可能造成出血现象。呕血和黑便是其特征性的临床表现,如果出血量较大时即有可能造成周围循环衰竭,严重的会出现休克。本次报告主要就非静脉曲张性上消化道出血展开,非静脉曲张性上消化道出血包括消化道黏膜炎症、溃疡、肿瘤、肝硬化门脉高压性胃病等,是常见的急症,若大量出血,血容量急剧减少可引起急性周围循环衰竭,病死率高达8% ~13.7%[1],近十几年来,由于急诊内镜等检查手段的发展,对出血部位和病因一般能迅速作出诊断[1]。目前临床上采用以下方法治疗: ① 药物治疗; ② 三腔气囊管压迫止血; ③ 纤维内镜直视下止血; ④ 手术治疗。其中药物治疗为主要的治疗方式[2],临床上以抑制胃酸分泌的药进行治疗较为多见,如质子泵抑制剂和H2受体拮抗剂。本次报告选取“张茶丽,于红刚的《奥曲肽联合质子泵抑制剂治疗非静脉曲张上消化道出血的Meta分析》”、“李元学的《质子泵抑制剂治疗上消化道出血的临床效果分析》”随机对照试验、“王拱辰,王萍的《上消化道出血的治疗进展》”综述、以及pubmed上有关上消化道出血的摘要,通过这些文献资料阐明我对上消化道出血治疗的观点。

  一.主要内容

  1.RCT

  RCT是采用随机分配方法将符合要求的研究对象分配到试验组或对照组,分别接受相应的试验措施和对照措施,在一致的条件下或环境里同步进行研究并观察试验效应,再用客观的效应指标测量和评价试验结果的试验设计。本文选取的RCT是运用随机数字表法将患者试验组与对照组,对采用口服质子泵抑制剂雷贝拉唑治疗上消化道出血,并与H2受体拮抗剂西咪替丁比较,结果表明,口服雷贝拉唑的治疗效果明显高于西咪替丁,再出血率较低,且无严重不良反应。在同等治疗条件下,雷贝拉唑治疗上消化道出血的临床效果较西咪替丁显著,可明显抑制再出血的发生,无严重不良反应,值得临床推广应用。

  2.meta分析

  meta分析师对相同主题的一组同质性符合要求的文学量化分析。以统一主题的多项独立研究的结果为研究对象,在严格设计的基础上,运用适当的统计学方法对多个研究结果进行客观、系统、定量的综合分析。本文运用meta分析方法系统评价奥曲肽联合质子泵抑制剂治疗非静脉曲张上消化道出血的有效性。合并分析结果[Z = 6.79,P <0.00001,OR = 7.89,95% CI ( 4.35,14.33)],表明奥曲肽联合质子泵抑制剂比单用质子泵抑制剂有效。同时Meta分析也具有不能纳入全部的相关研究、不能提取全部相关数据和存在发表偏移等局限性,而本文研究中的局限性: ① 纳入的研究均为小样本随机对照研究,无多中心大样本研究。其中5 个研究未提及随机化的方法,同时所有均未提及是否采用盲法,也未提及退出和随访情况和分配隐藏及意向治疗的分析,因此总体方法学质量低下,存在选择性偏倚、实施偏倚、测量偏倚等; ② 研究以显效、有效及无效等作为指标报道总有效率,但所采用的疗效判断标准并不完全一致,并且在治疗过程中,所用的药物并非同一批号以及剂量和疗程存在一定的差异。因此各研究存在一定的临床异质性,其可能影响到结果的分析。③ 纳入研究均为中文文献,无1 篇英文文献,虽然这样更能代表中国人本身的发病特点,更有实际指导意义,但仍存在一定的选择偏倚,同时纳入的研究中缺乏灰色文献,因此存在发表偏倚; ④ 纳入的6 个研究中仅有1 个研究报道其不良反应,并且其中若存在病例死亡也未报道其死亡的原因,所以对于其药物的安全性不能正确地做出准确地评价。⑤ 文献提及了消化道出血的病因,但统计止血率时未根据病因分类。[1]因此,设计合理、严密的meta分析文章能对证据进行更客观的评价,对效应指标进行更精确、客观的评价,并能解释不同研究结果之间的异质性。

  3.传统文献综述

  传统文献综述有作者根据特定目的和需要或兴趣,围绕某一题目收集相关医学文献,采用定性分析方法,结合自己的观点和临床经验进行阐述和评论,分析和评价论文的研究目的、方法、结果、结论和观点等,总结成文,可为某一领域或专业提供大量新知识和新信息,以便读者在较短时间内了解某一专题的研究概况和发展方向,解决临床实践中遇到的问题。

  上消化道出血除了需要全面的和专业的治疗外还需要早期并且适当的评估、分类和复苏来使病人的预后最佳化。肾上腺素加上内镜治疗已经证明优于单独使用肾上腺素的方法。确认是否有幽门螺杆菌感染,一旦检测出阳性即可进行治疗。对于非静脉曲张出血的高危病人,合适的持续的PPI治疗对允许黏膜愈合和预防再出血是非常重要的。门脉高压引起静脉曲张(大多数是食管静脉)出血或者门脉高压胃病出血。少于三分之一的门脉高压合并静脉曲张的病人将会发展成急性出血。然而这些病变引起出血占明显的消化道出血的10%~20%,达到15%~40%的住院死亡率。如果不治疗,在住院期间50%的病人会出现再出血。当病人患有肝硬化合并消化道出血时,应当对病人进行复苏并给予奥曲肽或者其他血管活性药物。内镜检查可以诊断出血来源,并且而提供内镜下治疗。当前对静脉曲张出血的可行治疗可对大多数病人(90%)止血[3]。

  传统文献综述通常未尝试找到所有相关文献,未说明纳入或排除相关研究的原因,未考虑研究方法或研究质量的差异和不区别研究的方法学质量。

  4.pubmed摘要

  pubmed数据库具有以下特点1.信息资源丰富。2.信息质量高、更新速度快。3.主题加工规范和数据挖掘技术的应用4.强大的链接功能5.检索方式灵活多样。掌握pubmed的使用是作为一个医学生必备的技能,它能帮助我们更快速更全面的掌握最新的研究报告,但是由于它主要是英语,我们阅读起来具有一定的困难,语言障碍正是我们需要克服的。

  二.感想

  1.RCT

  (1)本文探讨质子泵抑制剂雷贝拉唑治疗上消化道出血的临床效果,运用随机数字表法进行随机分组,对研究对象进行了随机分组,将160 例患者按照随机数字表法分为观察组和对照组各80 例,观察组:男45 例,女35 例;胃溃疡40 例,十二指肠溃疡29 例,复合性溃疡4 例,急性胃黏膜病变7 例;其中呕血16 例,黑便41 例,便血3 例,呕血+黑便18例,呕血+便血3 例,嗜酒40 例,吸烟35 例,使用过非甾体抗炎药9 例。对照组:男46 例,女34 例;年胃溃疡39 例,十二指肠溃疡28 例,复合性溃疡4 例,急性胃黏膜病变9例;其中呕血14 例,黑便42 例,便血3 例,呕血+黑便19 例,呕血+便血3 例,嗜酒41 例,吸烟38 例,使用过非甾体抗炎药7 例。;(2)本文未明确说明说明是否实施了分配方案,分配方案隐藏是为了防止研究人员在纳入患者是产生选择性偏移;(3)本文对患者有一定的排除标准:①胃癌、胃手术或迷走神经切断手术史者;②食管-胃底静脉曲张破裂出血者;③治疗期间大出血需手术者;④妊娠、严重肝病患者;⑤高血压、血液病患者。两组患者的性别、年龄、临床表现等一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。这些使得试验组和对照组的基线具有可比性,(4)本文未说明是否进行了盲法,易造成监测偏移。

  RCT的特点是随机分配和设定对照组,它可以有效防止选择性偏移,试验组和对照组的极限可比性好,有标准化的治疗措施和判效标准,因此研究结果真实可靠,缺点是研究费时

  费力,同时由于其严格的纳入标准和排除标准导致研究对象的代表性和外延性存在局限性。

  2.meta分析

  (1)确定系统评价题目,本文系统评价奥曲肽联合质子泵抑制剂治疗非静脉曲张上消化道出血的有效性。

  (2)检索文献,系统全面的手机所有相关文献资料是系统评价与传统文献综述的重要区别之一,可减少检索文献的代表性不够而影响公正、全面评估敢于措施疗效和安全性。本文通过计算机检索Cochrane Lirary、Pubmed、万方数据库,检索时间从建库至今,文种限中英文,初检获得文献325 篇。但对灰色文献、专业杂志、已发表文献的参考文献、学术报告、会议论文等的检索收集较少,易造成发表偏移。

  (3)筛选文献:本文初检获得文献325 篇,通过阅读题目和摘要,剔除282 篇,再阅读全文,通过排除标准( 如其无明确诊断标准及在治疗过程中使用了影响实验结果的药物等) 剔除37 篇,最终纳入6 篇文献。作者未制作相应的文献筛选流程图,入选的6篇文献均为中文文献,有一定的选择偏移,作者的筛选上对是否采取了盲法不限,对试验组与对照组的干预措施和对照措施并未详细阐述,干预措施: 试验组给予醋酸奥曲肽注射液及质子泵抑酸制剂( 奥美拉唑或泮托拉唑) ,给药途径为静脉注射或静脉点滴; 对照组单用质子泵抑酸制剂。具体用药的剂量是否一致等不明。

  (4)评价文献质量:本文① 纳入的研究均为小样本随机对照研究,无多中心大样本研究。其中5 个研究未提及随机化的方法,同时所有均未提及是否采用盲法,也未提及退出和随访情况和分配隐藏及意向治疗的分析,因此总体方法学质量低下,存在选择性偏倚、实施偏倚、测量偏倚等; ② 研究以显效、有效及无效等作为指标报道总有效率,但所采用的疗效判断标准并不完全一致,并且在治疗过程中,所用的药物并非同一批号以及剂量和疗程存在一定的差异。因此各研究存在一定的临床异质性,其可能影响到结果的分析。

  (5)提取数据:作者制作了数据提取表,保证了重要、有意义的信息和数据不被遗漏,比较清楚。

  (6)分析和报告结果,研究比较了奥曲肽联合质子泵抑酸制剂与单用质子泵抑酸制剂治疗非静脉曲张性上消化道出血总有效率,各个研究之间无统计学异质性( P = 0.94,I2 = 0%) ,故采用固定效应模型进行Meta 分析。合并分析结果[Z = 6.79,P <0.00001,OR =

  7.89,95% CI ( 4.35,14.33) ],表明其两种疗法存在统计学意义,即奥曲肽联合质子泵抑制剂比单用质子泵抑制剂有效,且效果明显。但其漏斗图宽度较宽,表面其精度较低。

  (7)总结解释结果,作者对证据的总体质量,适用性以及局限性方面均作了解释,帮助读者进行正确的算则和应用,为进一步研究指明方向。

  3.传统文献综述

  本文针对上消化道出血的治疗进展展开论述,涉及多个方面,与meta分析不同,meta分析为集中研究某一具体临床问题的某一方面,因而具有相当的深度。本文涉及上消化道出血一般急救治疗、补充血容量,纠正酸碱平衡失调、抗酸药物的应用抑制胃酸分泌、止血、内镜检查后的药物疗法、介入治疗和手术治疗等方面,范围较广,但未说明纳入和排除相关研究的原因,有潜在偏移存在,同样也未考虑研究方法或研究质量的差异,因此,传统文献综述有助于广泛了解某一疾病的全貌。

  综上所述,通过阅读不同的文献,个人认为,在出血量较大时应立即采取急救措施,积极补充血容量,采取奥曲肽联合质子泵抑制剂静脉注射治疗,采取内镜止血,当内镜止血不成功时可选介入治疗。在临床上我们因根据病人的实际情况,制定最优方案,使患者满意。

  三.总结

  全球每年发表数百万篇医学文献,内容包罗万象,质量良莠不齐,要在浩如烟海的文献综述迅速准确获取自己最需要的信息,不仅需要全面的文献检索能力和扎实的阅读功底,更需要卫生研究人员提供系统、明确、易读易用的证据产品。 1.meta分析:用统计合并的方法对具有相同研究目的的多个独立研究结果(主要为RCT试验结果)进行比较和综合分析的研究方法。从广义来说,META分析就是系统评价的一种,用定量综合的方法对资料进行了统计学处理的系统评价就称为META分析。目前,国外文献常常将系统评价与META分析交叉使用。也是最高级别的循证证据之一。

  2 随机对照试验:采用随机分配的方法,将符合要求的研究对象分别分配到试验组或对照组,接受相应的试验措施,在一致的条件或环境下同步进行研究和观察,并用客观的指标,对结果进行测量或评价。主要用于临床治疗或预防性研究,用于探讨某一新药或治疗措施与传统、有效的治疗或安慰剂比较,是否提高或有效。单个大样本的RCT结果是临床治疗问题的二级证据(老五级),也是系统评价和Meta分析的最主要分析的证据来源。

  3 一般综述:是一种定性描述的研究方法,根据作者对某领域基础理论的认识和相关学科的了解,回顾分析该领域某段时期的研究文献,评价研究结果的价值和意义,发现存在的问题,为将来的研究方向提出建议,使读者能在短时间内了解该领域研究的历史、现状和发展趋势。

  根据自己的需要选择适当的研究证据,明确阅读目的,熟悉文献的基本结构,选择性的阅读文献,去粗取精,达到高效阅读医学文献的目的,在根据文献的真实性、重要性和适用性等方面评估文献资料,切不可盲目套用文献的结论。

  四.参考文献

  [1] 张茶丽, 于红刚. 奥曲肽联合质子泵抑制剂治疗非静脉曲张上消化道出血的Meta 分析[J]. 胃肠病学和肝病学杂志, 20xx, 21(6): 528-532

  [2] 李岩. 上消化道出血的药物治疗[J]. 中国实用内科学杂志,20xx,28( 3) : 167-168.

  [3] 王拱辰, 王萍. 上消化道出血的治疗进展[J]. 中国冶金工业医学杂志, 20xx, 30(2): 143-146

读书报告范文3

  历时一个月的读书节活动已经落下帷幕。在这一个月的时间里,我校同学积极参加读书活动,真正体验了“读书好,读好书,好读书,读整本书”的滋味,享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动,在活动中,孩子们亲近书本,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。

  一、加强宣传,营造浓郁的读书氛围

  学期伊始,正好迎来了校读书节,结合校园文化环境的布置,我们在校门口悬挂“泰山小学第六届读书节”的横幅,校园内张贴“读书好,读好书,好读书”、“我读书,我快乐”、“与书同行,满园书香”等标语,同时在学校网站上设专题,各班以“书香行”为主题办好一期黑板报,孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来,有名人读书故事,有读书的名言警句,有推荐阅读的书目,内容丰富多彩。同时在9月7日这一天,利用国旗下讲话时间,举行盛大的读书节开幕式,赵雪峰校长发表了热情洋溢的精彩讲话,整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。

  二、开展活动,激发学生的读书欲望

  1、人人捐赠图书,共建“班级图书角”。

  在学校举行读书节开幕式的第二天,各个班级迅速展开图书捐赠活动,同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来,充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”,同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动,同学们畅游书海,校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

  2、好书大家分享,共同畅游书海。

  在9月8日——9月15日,学校开展了“好书推荐”活动,先以班级为单位,开展“我最喜爱的一本书”评选活动,主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容,低年级可由教师向学生推荐,然后各班选出5份优秀“好书推荐卡”参加学校展览、交流。在好书推荐会上,同学们交流阅读心得,畅谈阅读体会,极力向同伴推荐自己最喜爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心,如此爱不释手,我知道他们已经深深地爱上了读书。

  3、经典美文诵读,共抒心中激情。

  按照学校读书节的活动安排,在9月16日—9月20日,我们开展了“祖国颂”中华经典诵读比赛,要求老师们利用早读、午读或活动课等时间,指导学生正确、流利、有感情地朗诵。9月16日——18日下午,我校39个班级聚集在学校一楼大教室,声情并茂地朗诵了数篇经典美文,孩子们字正腔圆,激情澎湃!

  4、我读书,我快乐,乐在其中。

  9月21日——9月28日,我们分低、中、高三个年段开展了系列活动,让孩子们在活动中心情享受读书带来的巨大快乐。

  低年级:“我给古诗来配画”:《咏鹅》、《池上》、《江南》……一首首优美的古诗配上色彩明丽的图画,你能说孩子们不快乐吗?中年级:“我的读书笔记”——摘抄精华:三、四年级的学生把自己阅读中的好词佳句美段,摘抄积累下来,“不动笔墨不读书”,谁能说这不是读书带来的收获呢?高年级:“我的读后感”:六⑷班的郑清扬在《读<鲁滨逊漂流记>有感》中这样写道:俗话说“团结力量大”,读完这本书,我再次深深地感受到了这一点,同时我明白了:对于自己决定要做的事,不能半途而废,要积累经验,要不怕失败!

读书报告范文4

  大学生有许多课外时间,近几年,全民阅读率逐年降低,尤其是青年人中,无时间阅读成为普遍现象,针对这一情况,分析了大学生阅读现状,阐述了正确引导阅读对大学生的意义以及学校和图书馆应承担的责任与义务。

  一:问题的提出

  大学,这是一个自由的王国,没有了高中时的管制,没有了高考的压力,在这种宽松的条件下,大学生都在干什么呢?他们的课外阅读是怎么样的呢?

  书籍是人类最好的朋友之一,是人类最宝贵的精神粮食,在我们大学生活中扮演着极其重要的角色。众所周知,一个学生综合素质的提高,仅局限于课本知识的学习是远远不够的,要想提高学生的素养、拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,探索如何指导学生进行课外阅读的方法,从而提出合理化建议,有针对性的给予指导和帮助,使学生对课外阅读产生兴趣,养成课外阅读的习惯,从中获取知识,受到熏陶。

  是啊,课外阅读真的很重要,但是,随着科技的发展,网络越来越普遍,电子阅读也越来越多,大学生课外阅读变少,这对大学生不是一个什么好的现象。关于怎么才可以提高大学生阅读和阅读质量,成了非常重要的任务。

  二:大学生课外阅读现状分析

  随着科技的进步,电子产品的不断更新。网络阅读已进入了当代大学生的日常生活。电子读物已开始逐渐代替书籍,同时网络阅读日渐成为大学生们获取知识和放松心情的途径。

  然而,抛开现象,我们深入研究,我们又会发现了许多深层次的问题,为何现在的书籍阅读越来越来少?人们越来越不喜爱读书?了解现今在校大学生读书偏好,阅读来源和动机,影响阅读的因素等。大学生作为祖国的栋梁之才,理应不断充实自我的知识,提高自我修养,拓展自己的视野。然而,如今的大学生的书籍阅读越来越少,这不得不令我们担忧。

  那么,阅读的问题出现在哪些方面呢?

  1. 阅读的内容和搭配不合理

  调查显示,61%的大学生课外阅读目的是为了休闲消遣,33%是为了拓展知识,经常阅读人文社会科学典籍和学术类著作期刊的大学生只有6% ,而且很大一部分学生的课外阅读局限于自己所属系的科目。一些学生认为,课外阅读大多是为了放松、消遣,而中外名著一般篇幅较长、内容深奥,离现实生活太远,花费很长时间才能“读懂”,太累!况且,即使读了几本名著,也不能像学好英语、电脑那样,对将来就业产生直接影响。

  2. 阅读偏重娱乐化,层次不高

  调查显示:多数男生爱看“武打”,部分男生也爱看点“言情”,大多女生偏爱“言情”,而对于能够提升思想水平和认识水平代表人类文化精粹的中外名著、文化类书籍却问津甚少。由于“武打”,“言情”这方面的书籍应该是中学生或是中年人的消费品,而大学生读这些书籍不仅浪费时间,还有损心智的成熟,让一个本应该成熟的人变得不成熟,一个本应该充满理想,满怀抱负的人却变得懒弱虚喘。

  3. 阅读的书少,花的时间少

  根据问卷调查得出:大学大一学生平均每天用于课外阅读不足1小时,大二学生平均每天1.5小时,大三学生平均每天1.5小时。 这相对于大学生活学校所赋予的大量自主时间来说,用于学习的无疑太过短暂。

  4阅读的兴趣

  从阅读范围来看,大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为:娱乐类,文学类,其他,历史类,政治类,军事类,科教类,经济类,体育类;从阅读时间来看,绝大部分大学生每天的阅读时间在2个小时以内,还有少部分是在3到4个小时;从阅读目的来看,兴趣是主导因素,占到受调查者总数的七成。相比之下,其他如“丰富知识”、“消磨时光”、“老师所迫”等所起的影响作用则要低得多。这也有助于我们从一个侧面去一定程度上了解当代大学生的兴趣所在。

  三:建议

  1. 激发大学生的阅读兴趣

  兴趣是一个人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的热切心里、倾向和真情实感的体验。一旦对某种事物产生了兴趣,就会对该事物表现出特别急切的关注、大胆的探索,并竭力去从事于此事有关的活动。比如读者对某学科产生了兴趣,就会不惜代价去了解它和探索它的奥秘,寻根究底。大学生正值人生学习的黄金阶段,在他们接受的视野中,注重培养观察、理解、思维、记忆、判断等能力欲望,不仅对他们的专业学习有所帮助,还会拓宽他们的知识领域。

  2. 营造读书气氛

  图书馆应该采用多种形式,大力宣传阅读的价值,让学生真正了解阅读的意义、阅读的方法;披露国内外阅读动态、发展趋势;介绍阅读指导和阅读研究性著作;通报中外最新的学术性和流行性出版物;揭示和报道中外经典著作,以指导阅读。

  正确引导大学生处理好专业学习与课外阅读的关系,大学生在读好专业书籍的同时,不要忽视其他理论学科书籍的阅读,现在许多大学生注重使用和追求所谓的技巧操作法,实则是一种华而不实的做法,因而要避免那种急功近利的浅薄意识作祟。

  总之,学校要研究学生需要,分析学生阅读规律,注重社会发展变革所引起的课外阅读热点,要常抓不懈,不断深化,同时还要得到有关部门的支持和配合。只有这样,大学生读书活动才会健康有序地发展。

  3. 举办各种读书活动

  根据不同的纪念日,中外读书日、专业主题日等,组织与其相关的读书活动。给大学生创造一个浓烈的读书氛围,评选出优秀读者,为在读书活动中表现突出的学生授予优秀读者称号等等。通过活动使他们热爱读书,掌握相关的历史文化知识、专业知识,并从中体会读书的乐趣。

  4. 建立读者协会

  将阅读作为一种快乐融入学生们的生活,对学生做一般的读书号召,会觉得力度不够。图书馆在这方面应该担当责任,建立起应有的基本队伍,要有一支能够经常联系、支持这项活动而又能发动更多读者的群体。根据青年学生的特点,组织一些新颖活泼的读书活动,如书评竞赛、诗歌朗诵、阅读接力、心得座谈、书谜竞猜、读书漫画等。通过活动激发大学生读书的积极性,视参加读书的协会的同学为读书使者,让他们在大学生中传播读书理念,传递知识信息。

  5.转变思想明确学习方向

  大学的学生应该读能够启迪心智的课外书籍,读历史可以明智,读文学可以提升说话的水平,读哲学可以提高思考的水平。博古通今,可立一家之说;学贯中西,或成经国之才。

  四:我建议大学生应读的书

  1.文学、美学方面的书籍

  读文学、美学方面的书,其作用在于:间接地体验人生、了解生活,提升和培养审美能力和鉴赏品位,增强心灵的敏感性和精神的丰富性。

  文学提高的不仅是一个人的口才和笔底功夫,有的文学书籍甚至会影响人的一生,它的魅力就在于春风化雨而不是强行灌输,我个人就深受《平凡的世界》的激励,这种激励比今天太多的励志书作用大多了。

  2.社会、历史方面的书籍

  社会、历史方面的书,其功能是:了解社会运行的状况与机制、获得处世待人的经验和智慧。历史是对旧时社会生活的一种总结,一切历史都是当代史说,就是这个意思,社会学则是当前社会的观察与描述,通过这种了解,可以让我们更清晰的把握我们生活的时空环境,找好自己的坐标。而且,读此方面的书籍,可以培养一个人的大视野大格局和大气度,不会为小我的思想和利益所限,这在当代社会显得尤为重要。另一个必要性和迫切性在于,当前的很多学生太缺乏这方面的知识素养了。

  3.心理、哲学方面的书籍

  心理和哲学方面的书之功能在于:帮助我们了解自我、知道如何构建良好的心理体系、培养良好的心理素质和及好的个性品质,有助于人生的自我启蒙和自我激励,提升人生价值观、社会历史观和终极人文关怀的层次品位,获得较高层次的婚姻、恋爱、家庭观,培养独立思考的能力。现代人的心理都很脆弱,同时却面临着紧张的社会竞争,很多大学生是独生子女,也是电视和电脑机前长大的一代,环境适应能力差,人际疏离感强,心理状况整体不好;另一方面,现代大学生也是信仰缺失的一代,一味的反对崇高解构经典会让我陷入对未来的迷茫,而单纯的共产主义理想已经不能救赎我们。这需要我们从心理学与哲学中需求支柱。一般来说,心理学的学习,可以让我们的了解人的心理和生理发展,培养健全的人格,而哲学,则解决我们的思维困境,帮助们建立起自己的价值体系,独立思考,而不至于人云亦云,随波逐流,不知所终。

  4.科学、经济方面的书籍

  这个类别其实也可以换个名称,叫现实应用方面的书籍,但要和我们一般应用性书籍相区别。它是形而上的应用知识。我们生活在现代社会,在经济生活成为我们生活的主流,信息化成为这个时代的本质特征的时候。了解科学,了解经济就显得十分必要了。对于一般人而言,不必去独特别深奥的专业著作,但需要通俗化的了解却是必须的,这直接会影响到我们的生活质量。

  5.个人专业领域相关书籍

  专业领域是一个人将来安身立命的根本,这个方面的书就不仅需要广而且需要精了。需要提及的是,这个专,不一定是你的专业,最好是你的兴趣和擅长所在,这才会激发你的潜能。

  五:结论

  近年来,随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩,通过调查,使我们看到当前我校大学生课外阅读中存在着一些明显的不足,我校学生阅读率普遍偏低,甚至有下降的趋势,这与我们建设和谐校园是不相符合的。

  书籍是人类进步的阶梯,读书可以涵养性情,陶冶情操,培养直面人生的心态,形成成熟的性格。在实施素质教育的今天,课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。我们希望能引起学校更为广泛的关注,希望在老师的指导下,改正错误,克服缺点,把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。并能够就调查结果所反映出的一些问题与不足提出好的建议,更好的指导大学生们读好书,好读书!

  读书要有选择,要帮助大学生选择能激励人上进,使人变得聪明高雅;读书还要学会思考,只有在读的过程中,仔细分辨,提出问题,多多思考,才能把别人的精华化为自己的血液,成为助己成长的营养,催己奋斗的动力。

  关于大学学生课外阅读的问题,实际是如何提高他们素质的问题。从根本上说,大学生课外阅读是一个综合问题,既要让他们有书读,又要做好导读工作,同时,还要深化教学改革,减轻学生的课业负担,以利于他们有时间读书,乐意读书,读好书。只有,这样,我们的大学生才能具有竞争力,才能在激烈的市场中谋得一席之地。

  大学生了,自己要始终知道正在干着什么事,千万不要迷失了自我。我们有许多空余的时间,你真的想把这些时间白白浪费吗?难道就不想利用这些时间做点更有意义的事情,那么就请读书吧。读书,让你更明智;读书,让你更理智;读书,让你更优秀;读书,让你更有内涵。

  在我们选择阅读书目的时候一定要慎重,要知道,读书似交友。读什么样的书就决定自己的修养,所以一定要选一些有助于自己成长的书,不可因为喜欢娱乐而读一些对自己产生毒害的书。

  只要我们在课外时间认真的对待读书,那么你一定会变得更优秀,变得更有内涵,加油吧!朋友,别在虚度自己的光阴,别在网络的虚拟世界挣扎。读书,真的很好

读书报告范文5

  一、前言

  “读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”,自古以来读书成为人们修身养性的不二法宝。读书可开阔眼界,可增长见识,可陶冶情操,可升华思想。当代大学生,作为未来社会建设的预备力量,我们肩负时代和社会赋予的历史使命,培养能力的同时,更应该多读书,从而掌握知识,增强知识储备。为此特开展此次调查。

  (1)调查目的:了解我校大学生读书现状。

  (2)调查时间:20xx年10月10日

  (3)调查方式:问卷式。

  (4)调查地点:***********。

  (5)调查对象:我校大学生,男生50%,女生50%。

  二、调查结果分析

  现状一:读书时间少,阅读量少,选择盲目

  调查显示,23.4%的人基本上不看书,37.3%的人平均每天读书在1小时以内,30.3%的人平均每天读书时间在1到2小时之间,只有9%的人平均每天读书时间超过2小时。当问及每学期读过的书籍本数,37.4%的人会读2至4本,46.7%的人会读4至6本,只有15.9%的人表示会读更多。问及如何选择书籍时,64.5%的人表示不知读什么书,更多时候会读别人推荐的或看过的,27.8%会看作者,43.7%会看内容,32.5%看网上排名,28.6%看定价。

  现状二、很多同学意识到读书的重要性,但是在行动上却相差甚远

  调查显示,约86.7%的同学认为课外读书是非常重要而且有益的,但是在读书时间和读书量上却没有体现。大多同学只是打着 的收获不是很大,就放弃的原来的读书计划。可见同学们对读书的作用还没有全面而清醒的认识,有的人过于功利,只注重读书对自己的现时作用,却不懂得厚积薄发,读万卷书才能行万里路的道理;另少部分人对读书的看法走了极端,认为只有课外书籍才是真正有用的东西。

  现状三、读书类型多种多样,针对性不强,效果不明显

  通过调查发现,大多数同学喜欢看的书都是杂志和通俗小说,女同学中56.5%的同学平时的课外阅读是杂志,而男同学中67.6%的男生的阅读大多是科幻小说, 由于同学们读书目的不明确,没有结合自己需求选择图书,使得读书内容过于零散不成体系,在一定程度上影响了读书的效果。读书本应广泛涉猎,汲取各种营养,但是同学在读书时却只选择一两类来读,而没有真正博览群书,限制了自己的视野,久而久之自己的见识与知识储备也没有得到应有的、更好的扩充。

  现状四、读什么和如何读是主要困惑

  在调查中发现,我校同学在阅读中最主要的困惑是不知道读什么书和不知道怎么读,比例分别是46%和31%。在是否需要专家导读调查中,56%的学生认为很需要和比较需要。这说明交流图书资讯和加强专家导读是大多数同学的需求。

  三、大学生读书现状成因

  (一)学生自身读书功利性的影响

  事实上,急功近利的阅读习惯也在不少大学生身上蔓延。调查显示,每年临近全国四、六级英语考试,外文书库的借阅率要远远高于平时,全国计算机等级考试也使电脑类图书阅读量成倍增长。临考急抱佛脚,考试过后这些书又少人理睬。我们走访校园各大书店时也发现,书店摆在最显眼位置、最畅销的也往往是各类备考书。同时,消遣性的市场书籍也受到不少大学生的欢迎,而一些古典严肃的经典文学艺术丛书却遭遇冷落。盲目性也是目前大学生读书中存在着的一个普遍问题。不少大学生并没有从中学被动的、以考试为中心的学习模式中走出来。学生们把读书当成是专业学习之外的“课外”的事情,缺乏按照社会需求和个人兴趣系统进行知识配置的意识。

  (二)受众多外部因素影响,读书时间无法保证

  作为在校大学生,并非每个人都可以在课业、交际和读书之间找到完美的平衡,可能影响到大学生读书时间甚至读书心态的外部因素众多。而调查结果表明,大学生很容易受这些因素的影响而降低自己的读书时间和质量。很多同学认为自己不经常读书的原因是受外部因素的影响,而对于这些因素,27%的同学认为是时间太紧,22%的同学认为是课业压力太大,21%的同学归咎于周围没有读书氛围。另外,12%的同学因为人际交往活动频繁而没有时间读书,8%的同学受家庭生活背景的影响所以不常读书,而有5%的同学易受社会舆论的影响而改变自己的读书计划。种种数据表明,大学生自主排除外界干扰坚持自己读书计划的能力还有待于提高。

  (三)图书馆图书陈旧,导致借阅不便

  通过调查发现,很多同学对于校图书馆的藏书提出很多意见,校图书馆很多藏书已经泛黄、破旧,而且很多当下流行的畅销书,图书馆都没有即使填充,而且很多书图书馆所收藏的都是老版和旧版。

  四、改变读书现状的建议

  建议一、端正心态,树立正确的观念

  以前,大家总爱说“学以致用”。但为什么学了都一定要用,一定要有立竿见影的成效呢?其实,我们对待阅读不要太功利,很自然,很平静来阅读吧。当你进入到这个世界,阅读就会为你展开一个新的天地。生活的压力很大,各方面的诱惑也很多,更需要保持一块心灵的净土。哪怕每天读一篇文章,读一首诗,或者读几句话也行,只要养成习惯,阅读就会成为你生活中的一部分。在专业知识书籍阅读的同时,追求一下精神阅读是一种很不错的选择。

  建议二、明确定位,明智选择阅读书籍

  兴趣爱好固然重要,但处于专业储备阶段的我们没有一定的专业素养是绝对不行的,在学习期间多读一些涉及专业知识的书籍,既有利于对专业知识的深入理解,又有利于更好的将所学知识应用到实践中。还有,同学们应该合理安排自己的阅读时间,充分利用课余时间和假期多读书、读好书。养成良好的读书习惯,读书时该泛读的内容就泛读,该精读的内容就应静下心来细细品读,提高阅读效率。读书勿求多,而贵在精,贵在平时的积累。

  建议三、增强校园读书氛围

  首先,学校应重视学生的读书情况,营造良好的读书环境和氛围,除了整修扩建图书馆,还可将某个月或某个周定为读书月或读书周,开展多种活动带动学生们多读书、读好书。其次,学校还可以以公告的形式定期向学生们推荐一些值得读的书。最后,学校应该鼓励和支持相关社团举办有关读书之类的活动,比如读书交流会,知识竞赛,知识讲座等。调查显示,有54.3%的人表示他们会关注相关活动,他们解释说,通过关注相关活动,有时会学到新的知识,有时可借此明确读书的方向,有时可引发读书的兴趣。

  建议四、充分利用图书馆

  1、图书馆应及时添加新的书籍,满足学生的求知需要。书籍所涉猎的范围要尽量广。

  2、完善各项服务设施,方便学生在馆内长时间阅读

  3、设立图书角,汇集同学们的书籍刊物,自由借阅,提高资源的利用率。

  4、通过展览和声像技术手段,介绍新书,展示专题文献资料,针对大学生的思想和生活实际,开展读书鉴赏等活动,指引、激发大学生读者潜在的阅读需求和阅读兴趣,调动大学生的学习积极性,提高大学生读者的文化修养及阅读鉴赏能力,如发动学校的专家、教授向学生推荐文献,提供导读书目,对有关书籍进行剖析,尤其是及时疏导流行热潮对学生购书、读书的误导和对热门网站的点击,引导学生多读书、读好书。 建议五、利用多种方式与手段,培养大学生阅读能力

  1、利用多种媒体引导阅读

  充分依靠和利用校报、广播、有线电视、橱窗、校园网和校内各社团的刊物等大众传播媒介,通过有关采访报道、交流对话等形式,从各角度、各方位对大学生阅读提供直接的帮助。新颖生动的读书心得和书评文章,通过有声广播、报纸文字、电视画面,可以使大学生在潜移默化中受到启示,从而达到辅导读者、提高大学生的阅读品位、形成良好的读书风气的目的。

  2、组织书评活动

  组织书评活动,发挥书评的导向功能,用书评来进行正确的引导,把握大学生的阅读倾向,帮助大学生辨析、判别文献信息内容的是非、真伪、优劣,通过正确的舆论导向,把文献信息和大学生紧紧地联系在一起,引导大学生阅读。大学生通过书评、网评了解有关信息,激起阅读欲望,增强识别好坏的免疫力,从而学会在信息海洋中遨游,取得无穷的知识。

  3、发挥学生社团的作用

  加强学生读书社团的建设和管理,成立由图书馆负责的学生读书团体,有效地支持、管理好学生读书社团的活动,有组织有计划地开展各种竞赛活动,使社团活动与阅读指导、讨论结合起来,使其沿着读好书、好读书的轨道发展。

  五、小结

  总而言之,读书是大学生不可忽视的重要学习方法和环节,发现自己阅读中存在的问题并解决,对提高读书效率和水平至关重要。当代当学生应充分重视并从现在开始行动,养成良好的读书习惯,为自己将来适应社会发展的需要打下坚实的基础。

读书报告范文6

  《杜拉拉升职记》读书笔记 杜拉拉,典型的中产阶级的代表,她没有背景,受过较好的教育,走正规路子,靠个人奋斗获取成功。《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员,经过自己的不懈努力,成长为一个企业的高管的故事,她见识了各种职场变迁,也历经了各种职场磨练,一步一步的成长起来。

  有人说杜拉拉是幸运的,因为她年纪轻轻就在世界500强的企业当上了人事行政经理,可是又有多少人看到在这份成功背后,杜拉拉付出了多少?

  她的认真、坚强和不服输的精神深深的打动了我,从杜拉拉身上我们可以学到很多,其中我总结了以下几点心得体会:

  一、成功没有捷径,只有坚持不懈。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。杜拉拉的成功不是一蹴而就,在每天的日常工作中,她就积极做事,勤于思考,善于总结。在她的上司玫瑰装病休假的时候,她没有像其他同事一样唯恐避之不及,而是选择勇敢面对,自告奋勇接下请令状,一个人挑起了上海办公室改造的重任,面对改造过程中出现的一个又一个挑战和问题,她没有轻言放弃,而是坚持到最后,如期完成了装修任务。

  二、对事不对人,建立良好的人际关系。在搬家问题上,面对不可一世的销售部总监王伟和销售部的精英们,杜拉拉没有歇斯底里和大发脾气,而是以不卑不亢的态度和有条有理的气势,有力的表达了自己的观点和立场,进行了恰到好处的处理,有效地解决了问题。并且在事后,对于自己没有充分考虑到黛西的座位安排问题做了弥补措施,杜拉拉马上和黛西道了歉,并且和黛西的上司销售部总监王伟进行了及时的沟通,重新给黛西安排了别的座位。

  三、不断学习,提高职场竞争力。杜拉拉在当上了经理后,并没有一劳永逸,安于现状。而是居安思危,不断学习,主动去参加各种人力资源管理专业知识的培训,以弥补自己专业和能力上的不足。她在不断提高自己专业水平的同时,也不忘把自己培养为一个对公司业务全面掌握的人。在职场的道路上,永远有无法预知的问题会发生,学习永无止境,只有自己不断进步,才能越走越宽广。(开发区村居管理服务站 白蓉)

读书报告范文7

  莎士比亚曾说:书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己,而读书是最好的方法之一。本学期,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书,收获很大。

  读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢,我总结了以下几点:

  一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火。

  自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光。

  二、赏识学生的优点,尊重他们,激励他们全面发展。

  作为教师要尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们,不要伤害后进生。著名教苏霍姆林斯基说过:自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像

  对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

  三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵。

  对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,奋发向上,而不是讽刺挖苦,使其萎靡不振。走进学生的内心世界,用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值。

  读书让我们不断增长职业智慧,让我们的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的.线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,而更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一种生活。

  读书让我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

  读书,使我对工作、对生活都充满了自信,使我在工作中游刃有余,始终充满激情。一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。每天读书一小时,我还要持之以恒,相信它会为我带来丰盈的人生!

读书报告范文8

  寒假中闲暇之余,随手翻开了,《有效备课》这本书,在细细的阅读中,我收获较大,获益匪浅,学到了许多新的知识,也看到了自己与他人的差距,眼界开阔了,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教学与新课程又有了一个新的认识。 对于如何才能更好地“关注课堂,实施有效备课”,确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来浅谈一下自己的感受。

  书中对小学数学的有效备课和小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系这三部分内容做了一个深入浅出的描述,平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次自学,我真正弄清了有效备课的意图,只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。备课中的备教材、备学生、备学法、备教法、备教学过程、备教学反思。这些对于我们来说是工作中必要的流程,我们几乎每天都在做着似乎很枯燥的工作,这就造成了思想上的倦怠。备课是上好课的基础,这一环节的内容很多,是需要我们煞费一番脑筋的。

  作为一个想有所作为的教师,就要从备课做起。我有时候为了把课上好,机械照搬别人的教案,但即使再好的教案也未必能取得较好的教学效果。阅读了“有效备课”这本书后使我认识到了参考别人的教案并非坏事,关键在于是否把别人的作法变成自己的思想。所以,备课一定要有自己的主见,即使别人再好的点子,也只有融进了自己的思想,才能领悟其中的道理,才能在课堂上用得恰当用得自然。如在教学小学数学三年级上册0的乘法学习中,参考教案是以故事猪八戒吃西瓜来引入本课的,当时我看到后我当时就想,西游记时学生最喜欢看的四大名著之一,百看不厌,好,当时我就决定采用参考教案中的故事来做本节课创设情境。让学生通过看主题图讲这个故事,虽然学生都比较熟悉这个故事,但是学生们的兴趣依然浓厚,就水到渠成理解了0乘任何数都得0这个结论。

  我们都知道, 新课程开阔了我们的教学视野。教学是师生双方的交往过程(生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往),课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上,更加强调“让学生”的备课。观念是行为的“指挥棒”,这就要求我要在新课改的精神下转变观念,要实现新课程的有效备课。有效备课对于我们年轻的教师来说,说实在的,有时根本不能备的得心应手,通过学习,我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养:

  一是以培养学生获取新知识的能力;二是以培养学生分析和解决问题的能力;三是以培养学生交流与合作的能力;四是以培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了,可以做到事半功倍的效果,学生是课堂的主体,真正做到课堂是学生的课堂。这样我们的备课就是有效备课。 心理学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此,教师在备课活动中就要精心设计,,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的学习情境,搭建让学生积极思考,主动学习的平台。在备课中新教材中例题,习题的安排都应与学生的生活实际接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。

  因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。这些作为教师在备课时都是不可忽视的。

  例如教学“可能性”这一内容时,通过摸球、猜球等游戏活动的开展,学生对“一定”“可能”“不一定”等概念有了初步的感受后,师向学生提出了这样一个问题:“老师口袋里有10块奶糖和3块水果糖,要想摸出水果糖的可能性大,怎么办?”通过思考和与同伴的交流讨论,学生很快得出“把奶糖数量减少”“把水果糖数量增加”等方法。教学中,这种具有挑战性的问题对学生很具吸引力,他们都愿意通过自己的探索、尝试、合作交流,想办法找到问题的答案。

  又例如,教学“笔算乘法”一课时,我随意在学生们的课桌上借用了6盒水彩笔,将这些水彩笔整齐摆放于讲台后问学生:“同学们,这些水彩笔每盒有12支,你们能帮老师算出6盒一共有多少支吗?试做一做,看你能想出几种算法。”真实的物体,真实的数据,一下子吸引了学生,也激发了学生进一步探究的欲望。

  这两个教学片断力求从情景出发,提出学生身边的感兴趣的数学问题,一下子激发了学生的学习兴趣,产生了探究新知识的欲望,不但解决了问题,也让学生感受到了数学与生活的联系,体现了“数学源于生活”的新理念,这两个教学片断最大的亮点——用教材而不是教教材。我并没有按教材提供的信息进行教学,而是换一种形式,大胆对教材进行加工、整理,通过精心设计,不仅可以解决本节课的所要解决的问题,还能使学生主动、扎实、达到意想不到的效果。

  那么我们首先要树立新的课程理念。理念是教学的指导思想,先进的课程理念来自于成功的教学实践。新的课程理念要我们树立“育人为本”的教育观,“人才多样化,人人能成才”的人才观,“德智体美全面发展”的教育质量观,“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。备课的改革,首先要求教师在思想观念上必须有突破和创新,可以说,没有教师教育思想上的一次重大转变,就不会有整个备课内容方法上的突破。我们不仅要对学生今天的数学学习负责,更要对学生一生的发展和幸福负责。教师若真正确立了这样的理念,就会在备课上关注学生,只有将以上这些理念熟记于心,教师在备课中才能给自己的课堂教学重新定位,才能使我们的课堂教学与时俱进。

  其次是备教材,为学生提供丰富的学习资源。要给学生提供丰富的学习资源,首先教师要有资源,这些资源源于教师对教材的理解与挖掘。新课程改革以来,新教材给广大教师提供了更为广阔的创造空间,为教师的创造性教学提供机会。教师用书减少了以往对教材的详细分析,取而代之的是对教师教学的一些建议。这样一来,给一些缺乏经验的教师在备教材上增加了一定的难度。那么,该如何备教材呢?我认为,应从以下几方面进行。

  1、备教材内容的广度和深度

  教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大,知识点过多,学生难以接受;而一节课的信息量过小,知识点过少,则浪费时间,不利于调动学生学习的积极性。备教材时,教师要根据教材呈现的内容和学生的实际情况,合理地确定教学内容的广度。同样,一节课教学内容的深浅也要适中。内容太深,学生不能接受;内容太浅,又不利于学生的数学学习。

  2、备教材的重点、难点和关键。

  当一节课的教学内容有几个知识点时,教师需要明确哪些是教学的重、难点,以免在教学时抓不住主要内容,而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间,以至影响了知识的理解和掌握,达不到预定的教学效果。因此,确定重点内容的意义在于从知识的内在联系上着眼,去深究新旧知识的连接点,并认识其地位和作用。重点内容的确定不可能按照某种固定方法去套出来。重要的是掌握它的特征,并根据特征,从教材的全局到部分,再从部分到全局的分析研究中把它悟出来。一般地说,重点内容的主要特征一是应用广泛,二是与以后学习的关系最直接、最密切。这就是通常所说的新知识的生长点或新旧知识的连接点。

  3、备教材中隐含的数学思想。

  教师要深入钻研教材,充分挖掘蕴涵在数学知识中的数学思想。我们知道小学教材体系有两条线索:第一条是数学知识,这是写在教材上的明线;第二条是数学思想方法,这是教材编写的指导思想。

  4、备课要注意知识的严谨性与科学性。

  数学学科它具有严谨的逻辑性和科学性,1就是1,2就是2,决不能含糊,新课标的诞生,新理念的指导作用,概念和公式开始淡化它的规范严格叙述,当然传统的理念过分强调结果,造成学生死记硬背概念和公式。但是,我认为有些本质的东西在教学中决不能淡化,例如:教长方形和正方形特征时,一位教师顺着学生生活经验教,正方形的四条边都一样,老师没有过分强调,也没给引导,在期末测试时,学生填空都是正方形的四条边都一样,结果都没填正确。因此,备课时,我们还是要突出学科特点,注意数学的严谨与科学。

  说实在的,这次自学给我创造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在自学时,每每思考之余,浑身就有一种说不出的力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力! 再次,通过自我学习,使我能够取长补短,在书中、在讲台上我见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过学习我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。我会把学到的技能用于今后的教学当中。

读书报告范文9

  相信很多人拿到《朝闻道集》的时候,都会被“104岁老人的20万字”所吸引,这是对一个长寿之人笔耕不辍的褒奖?还是对能力战胜年龄的奇迹的艳羡?我想对于一个名副其实的知识分子来说,恐怕思考之延续性,精神之一贯性是他们更为注重的问题。而我关注的是,作为经历过“五-四”,深受德、赛两位先生熏陶,当他们在经历了岁月的诸般洗练,他们是否还能保持住那个年代的先锋和自由,而这种先锋和自由,以及作为一个经济与语言学家所应有的理性务实,在几十年后的今天,是否还能继续焕发出思维的光芒。

  读《朝闻道集》,一直有一个强烈的感觉,就是洗尽铅华。文字的洗练和畅白。那些繁复叫人摸不着头脑的理论名称,在他的笔下很容易就变成了一句很简单的定义。我不得不思考,文章这样写,道理这样通,这种不经意地疏离当代学者文章风格的写作,是合理的吗?其实,阅读本身的快感已经为我解决了这个疑惑,文字是简洁的,道理是明白的,读完让人通体畅达,而不是堕入云雾,这难道不是周老要达到的目的吗?

  对于一个学人来说,学问是什么?这个很基本的问题我在周有光那里得到了答案。学问是为了解决问题,而解决问题是为了更清醒地明白人应该怎么样生活在这个世界上。看周老的文章,一个很明显的特征就是他很明白学问是用来干什么的。其次,学问应该以怎样的方式呈现在人们的面前。学识的传播必须纳入学人的思考之中,成为学人做学问的一个目的之一。

  在我看来,周有光的《朝闻道集》最有价值的地方,是他秉持的这种目的性明确,方法简省有效,表达清晰有力,思维精简通达的治学方式。如果翻翻与他同一,或是更早时期学人的文章,我们会发现,原来如此清新有力的文字是早有渊源的,只是我们的学者不愿再坚持罢了。也许,这个坚持与否的问题,也能同时体现两代甚至三代学人的责任感和自信力吧。

读书报告范文10

各位领导、各位老师:

  大家晚上好!古语有云:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。虽然我们不能真正从书中寻找到富贵和美女,但书中自有我们所需要的。刚才听了几位老师精彩的报告,感觉里面确实有许多自己所需要的,需要的就是最好的,我想我们读书读的就是一种需要。我读的书并不多,给我留下比较深刻的印象的有李镇西的《做最好的老师》和魏书生老师的《班主任工作漫谈》。今天我和大家交流的题目是《书中自有你所需》。《班主任工作漫谈》我以前浏览过,寒假期间,我比较细致地读了读前125页,摘抄了14页的笔记,写了18篇读书体会,今天把我读书的点滴体会向大家汇报一下。

  魏书生老师在这本书的自序中的第一句话就是:“我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”从魏书生老师的角度来看,他是建议我们当班主任的。当班主任累、苦,但更充实。

  读这本书我有如下感受:

  一、与其埋怨,不如改变

  魏书生老师在书中说:“用黄金般宝贵的光阴,换来一大堆无用的指责埋怨,这真是人生最悲哀的事情……埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”

  我的体会就是:摆在我面前的环境我无法改变,但我可以改变我的心态,去适应环境。与其埋怨,不如改变心境,以一种淡定的心态、无论做什么事情都努力去做的心境去工作,就会感受到一种从容,一种满足。 与其一味地埋怨,不如尝试一下改变,也许会是另一种境界。

  二、扮演好属于自己的角色

  魏书生老师在书中说:“面对同一件事,我们可以扮演多种角色……变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,容易使人成为一个成功者。”

  我的体会就是:“作为一名教师,我们要努力研究教育教学规律,探究高效课堂教学模式,努力让自己的课堂被学生所喜欢,提高课堂效率,让学生学到更多的学科知识,提升学生的学习能力和自己的教学能力,提高教学质量。

  作为一名班主任,我们要关心学生的进步和成长,让学生在学会学习的同时更要学会做人,要打造和谐团结的班集体,让每一个学生尽可能地感受到班级的魅力所在,要让学生分清假恶丑和真善美,明白一些为人处事的道理,懂得感恩,懂得回报,敢于承担,努力付出。”

  三、在互助中进步

  魏书生老师在书中说:“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样,医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平就不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生较好的过程中提高的。”

  我的体会就是:我们的责任是教书育人,不放弃每一名学生。做好学生的助手,帮助他们战胜自我。其实每一个人的内心深处都有两个我,一个是真善美的自我,向往完美,追求优秀,渴望进步;另一个是假恶丑的自我,虚伪自私,懒惰庸俗,贪小便宜。一个人怎样才能算是进步?那就是用真善美的自我战胜假恶丑的自我。

  四、拥有宽容的心胸

  魏书生老师说了这样一个故事:独木桥上两人相遇,谁也不肯相让,不愿先退回来让对方过去,于是两人在桥中对立着,坚持着,都想当胜者,其实此时,他们已经都是失败者了。首先他们都已成了鼠目寸光、低层次的人;其次,他们都已失去了想要得到的东西——抢先过去的那段时间,并且不知已失去了几倍于那段抢先过去的时间。

  我的体会就是:海纳百川有容乃大,如果我们有了宽容的心胸,多发现学习别人的长处,就不会斤斤计较,就不容易和别人产生矛盾,就会和领导、同事、学生和谐相处,心情就会舒畅,工作就会高效,生活就会愉悦。

  五、敢于承担,从容大气

  魏书生老师谈到自己成功的秘诀:“就只有一个,那就是:平时多抢挑重担,少推卸责任;多干活,少闲着。这样,体力就好,适应能力就强。

  我们应该储备能力,增强能力,而增强能力的有效途径便是:多抢挑重担,少推卸责任。即使不是为了明天,仅仅为了使我们今天活得有价值,活的少一点懊悔,多一分自豪,我们也应该多抢挑重担,少推卸责任。”

  我的体会是:是自己的责任一定要勇于承担,必须要有承担责任的勇气,否则,推卸责任,只会为自己的失败寻找借口。 活总有人干,是自己的就要去认真做好,否则没法进步。做人做事都要做到问心无愧,面对自己的工作要努力做好,做人要做得坦荡。

  六、少发脾气,多微笑

  魏书生老师说“人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作,为了集体,也是为了学生,更是为了自己,必须控制自己的情绪,少发或不发脾气。”

  他对如何笑对人生也提出了自己的看法:

  1.要多做实事。

  2.对别人要一片好心,与人为善。

  3.要看到自己的长处,特别要少想一些自己无法改变的弱点。

  4.要看到自身的渺小。

  5.对待人生的不幸要用笑来使它减半。

  我的体会是:笑是最甜蜜的字眼,是最动人的表情。笑是人与人之间沟通的一剂良药,即使是陌生人,也能化解彼此之间的尴尬;即使有矛盾,也能化解彼此的隔阂。在教育上,教师的笑对促进师生之间的沟通交流起着非常重要的作用,而且笑也是乐观心态的一种体现。愉悦教育就是让我们多一丝发自身心的微笑。

  七、用心教育,感受真情

  魏书生老师说:“我属于愿意当教师的这一类人。这样,我们这些愿意教书的便常常聚在一起,谈我们这一行又穷又苦的事业中的乐趣,以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本质工作。”

  我的体会是:选择了教师这份职业,我们就要寻找这份工作的乐趣。

  1.我们收获了各类人才,这是我们最大的幸福所在。

  2.我们收获了学生真挚的感情,这是我们努力工作的动力。

  3.我们收获了创造性的劳动成果,我们的水平和素养在不断提升。

  八、做一个什么样的人(一)

  美国的学生品德守则对培养怎样的学生从思想和道德方面提出了很有内涵的要求:

  1. 把自律作为动力,去做我们应该做的事,即使我们不愿意。

  2.做到值得信赖。当我们说要做什么或不做什么时,别人能相信我们。

  3.讲真话,尤其是在讲真话对自己不利的时候,更要这样做。

  4. 在所有的问题上都要诚实。

  5. 当有人要我们做自己应拒绝做的事时,要顶得住压力。

  6.用不侵犯他人权利的正当方法达到个人和集体的目的。

  7.在与他人的交往中,做到谦恭有礼,包括认真倾听别人的发言。

  8.要像自己所希望收到的对待那样对待别人。

  9.认识到没有一个人是生活在真空中的,那些看起来纯粹是属于个人范畴的行为,实际上常常会影响到自己周围的人或影响到所处的集体。

  10.牢记我们深处逆境时的表现就是对自己意志和是否成熟的最好考验。

  11.不论干什么都要干的出色。

  九、做一个什么样的人(二)

  魏书生在提到培养什么样的学生时说:

  1.充满信心。即使失败一千次,也坚信下一次的努力是走向成功。

  2.意志坚强。遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩,不屈服,将此看作磨练自己的机会。

  3.胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中,更不陷入窝里斗的怪圈,大事清楚,小事糊涂,有吃亏思想,有容人之量。

  4.能做实事,有潜心实干的精神。

  十、做一个目光远大的强者

  魏书生老师说:“把脚踏在实实在在的地上,一步步地前进,一点点地做实事。不要吊在空中做梦,不要用梦想来指导自己的言行。一个人的高明之处在于勇于承认自己的弱点,认清自己的位置,明确自己的奋斗目标和方向。”

  我的体会是:无论面对什么样的处境,不管我们有多少不足,我们“要有勇气面对现实,人一旦企图掩盖自己的弱点便要付出一系列脱离实际的努力,进行一系列维护自己面子的浮夸,采取一系列不友好的言行对待提出忠告的朋友,结果会使自己的弱点越来越多,朋友越来越少,成为落后而又可怜的孤家寡人。”

  很喜欢这本书里魏书生老师说的一句话:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。”

  读书就是学习,就是反思,就是进步,就是成长。

读书报告范文11

  (1)内容提要:概括性地归纳书的主要内容,包括作者陈述的基本观点(最好不超过300字)

  (2)心得评论:对该书的评价与思考;对其主题的看法与认识,或反驳作者的观点,或提出创造性的见解,或将本书与类似书籍做比较分析,总之要写出独特的思考和体悟。

  (3)结语:提出问题、表达期许、归纳全文。

  (4)参考书目:读书报告中曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料,具体格式参见附录。

  读书报告格式

  1.用纸:标准A4纸,

  页面设置:上2.5cm下2.5cm;左2.5cm右2.5cm

  字间距:标准行间距:1.5倍行距;字数:3000字左右

  2、封面设置

  报告题目:2号楷体-GB2312

  副标题:4号楷体字

  班级名称:2号楷体-GB2312

  学号、姓名:4号楷体字

  3、正文

  正文小四号宋体

  页眉:用五号宋体,居中排列,每字间空一格。

  页眉内容:“致远学堂读书报告”

  页脚:用五号宋体,居中排列,页脚内容为页码。

  4、参考文献格式

  (1)著作类

  一般著作

  规则:作者(或主编、编):《著作名称》(版次),出版者及出版年份,页码。

  范例:马克昌主编:《刑罚通论》,武汉大学出版社199x年版,第251页。

  译著类

  规则:[国别]作者(或主编、编),译者译:《著作名称》(版次),出版者及出版年份,页码。

  范例:(美)罗伯特·考特、托马斯·成伦著,张军等译:《法和经济学》,上海三联书店、上海人民出版社199x年版,第68页。

  (2)期刊类

  规则:作者:《文章名》,载《期刊名》年份及期数。

  范例:陈正云、戴欣:《略论侵犯著作权犯罪》,载《法学研究》199x年第3期。

  (3)报纸类

  规则:作者:《文章名》,载《报纸名》某年某月某日第几版。

  范例:胡坚编译:《如此逻辑:窃不算偷?》,载《电脑报》199x年12月12日第1版。

  (4)网页类

  规则A:作者:《文章名》,载网站某年某月某日。

  范例:季华:《浅论侵犯著作权罪“未经著作权人许可”的含义》,人民网200x年12月3日。

读书报告范文12

  《夏洛的网》是美国作家E·B·怀特/着任溶溶/译,讲的是一只蜘蛛和一头小猪的故事。

  小女孩弗恩养了一只落脚猪,取名为威尔伯,她十分喜爱它。但之后威尔伯长大了,父母不同意再养时,它被卖到了霍默·朱克曼舅舅的谷仓里。在谷仓门口,也就是猪栏上的方有一只灰色大蜘蛛叫夏洛。在那里威尔伯和夏洛建立了最真挚的友谊。然而有一天,一个可怕消息打破了谷仓的平静,天快冷了就意味着意威尔伯快要被杀掉,变成熏肉火腿,威尔伯明白后害怕的叫道“我不想死,我不想死!”这时娇小的夏洛对它说“我有办法让你不死,但你不许再哭!”于是,夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字,霍默·朱克曼舅舅决定不杀威尔伯,这样彻底逆转了威尔伯的命运,和一个安享天年的未来。但这时,蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……

  读了这本书,我真切地感受到了可贵、纯真而感人至深的友谊,也明白了真正的友谊至死不变。我想,我们就应向夏洛学习。她虽然是一只又小又卑微的蜘蛛,却能做出如此多令我们人类为之感叹的事,那我们在今后的生活上,要做到人与人之间互相帮忙,互相关心,凡事多为朋友着想。

读书报告范文13

  前言 随着社会的一步步发展,人们对生活质量的追求越来越高,健康的概念也重新被人们审视,定期的体检逐渐得以普及,有病了就要尽早就医这个意识也逐渐得以强化。医生和患者,一个治病救人,一个康复而归,本来应该是和和乐乐的事情,然而,近年来越来越多的医患纠纷却不得不引发我们的思考,让我们重新审视“医患关系”这个越来越敏感的话题。

  医患关系是医疗实践活动中医生患者双方相互影响相互作用的结果,是求医行为与行医行为的互动。美国医学史学家西格里斯认为:“每一个医学行动始终涉及两类两事人:医师和病员,或者更广泛地说,医学团体的社会,医学无非是这两群人之间多方面的关系”。这句话指出了医患关系的“狭义”和“广义”两种情形。狭义的医患关系是特指医生与患者之间相互关系的一个专门术语,广义的医患关系是指以医生为主的群体(医疗者一方)与以患者为中心的群体(就医者一方)在治疗或者缓解患者疾病过程中所建立的相互关系。医患关系是诚信为基础的具有法律强制性的信托关系,它体现了医患关系双方的价值追求。

  1医患关系的模式

  关于医患关系的模式,萨斯霍轮德根据患者症状的严重程度,提出了三种类型的医患关系模式,即:主动——被动模式,知道指导——合作模式,共同参与模式。在休克昏迷患者、精神病患者、急性创伤者或难以表述主观意识的患者,医生是主动的,患者是被动的,属于主动——被动模式。在大多数情况下,患者求医时病情并不如上述情况那般严重,求医的目的通常是为了了解及减轻如食欲不振和头痛发热之类的疾病,此种情况下,患者求医是因为医生可以提供必需的照顾,医生通过诊断、分析和治疗,指导患者和医生关系;而患者则为医生的指导提供必要的信息(如症状和病史),并依照医生的指导进行合作。而共同参与模式是针对慢性疾病及有一定医学技术知识的患者设计的一种技术模式,患者不仅主动配合协调,而且进一步参与,而医生则是“帮助患者自助”,如糖尿病患者逐日按照医生所开的处方进行循序渐进的治疗、口服药物或注射胰岛素等。

  2和谐医患关系的影响因素

  2.1医护人员的服务态度

  服务态度的好坏对医患关系影响极大,一直是患者不满和和引起医患纠纷的主要原因

  [1]。目前很多医护人员的思想观念没有转变过来,服务意识薄弱,认为患者来就诊 就是有求于己,对患者的态度生硬,语言冷淡,无视患者的疑问和痛苦。加上医护人员的收入不高,工作压力大,风险高,心情紧张郁闷买家具了心里的不平衡,在治疗过程中,对患者的态度不好,使患者产生反感和不信任导致医患纠纷的产生。

  2.2收费方面

  周亮等[2]的研究结果显示非医疗因素已经成为影响医患关系的重要因素。目前看病难,看病贵的问题越来越明显,加上医疗制度的改革、医院的经营和职工的效益直接挂钩,有些医生出于个人的利益,加重了患者的负担。同时由于医院的关了问题,导致多收费和重复收费的问题,成为医患关系进一步恶化的导火线。

  2.3医患之间的差异

  在医疗服务过程中,由于医生和患者的分工、专业知识、医疗信息的掌握及其各自的权益不同,从而对医患关系的理解和态度存在差异,对医疗实践过程中出现的问题的处理方式也就出现了冲突[3]。

  2.4患者的心理情况

  在医疗工作中,患者复杂的心理变化是医患之间发生冲突的重要原因之一[4]。患者在临床诊治过程中,特别是重大疾病的时候、会遇到各种各样的问题,如患者想快速减轻症状、换证多了解自己的病情等问题会使患者产生不良情绪和行为,其心理负担过重,当这些要求

  和期望不能满足时,之前埋下了种种矛盾就会爆发出来。当患者需要把心理压力发泄出来的时候,首当其冲的是医护人员。

  2.5新型医保政策

  新型医保政策的实施,旨在解决看病难看病贵的问题,但是从我们的调查中可以看出,仅有17%的调查对象对新型医保政策持满意态度[5]。由此可知新型医保政策对看病难看病贵的现象只是部分缓解,没有得到根本的改善。现行医保政策,定点医院是事实基本医疗制度的载体,参保人员对新型医保政策的不理解之间归结于定点医院,导致了医院和患者之间的矛盾。

  3化解医疗纠纷改善医患关系

  王蒂楠在《化解医患纠纷构建和谐医患关系之博弈研究》一文中,对某大型医院20xx到20xx年三年间医患矛盾情况做全面的分析,将315例医患纠纷的发生率分类进行统计分析。通过分析,发现纠纷发生的次数呈现逐年增多的趋势,涉及的科室愈加全面,涉及的人员愈加广泛,发生的原因十分复杂。对上述纠纷的原因细化分类整理,发现主要是以下六个方面出现了问题:医患沟通不足、制度执行不严、服务质量不佳、诊疗质量不硬、费用引发的纠纷和其它瑕疵因素[6]。

  3.1对于医生方面

  医生一方在专业素质和诊疗态度上的提高。良好的专业素质能够更准确和快速的对患者的病情做出诊断或提出建议,避免患者进行不必要的检查或者贻误最佳的救治时机。有人说,医生应该像对待亲人一样对待患者,当然这是最好的情况,但假如我们站在医生的角度,每天有连续八个小时甚至更长的时间,接待几十名患病情况完全不同的患者,让他事无巨细,面面俱到,始终是有些强人所难。我的一位老师曾教育我们,如果你不能把患者当做亲人,那么起码你应该把他当做你的朋友。我当时深有感触,对,确实应该是这样的,把患者当做朋友一样,耐心地为其诊治,这是作为一名医生起码的素质。

  4.2对于患者方面

  作为患者,应该体谅医生,相信医生,患者应该知道,绝大多数的医生都是非常好的,他们顶着巨大的压力,辛勤的工作在临床的一线,作为一名医生有谁不想把病人的病给治好!然而近年来媒体与舆论的导向却把医生在患者心目中的形象降至了冰点[7]。报纸上,网上,最受关注的就是某某医生黑心,某某医生玩游戏耽误救人,某某医院非法牟利,这都直接加剧了医患关系的紧张。很少媒体能够发表医生的声音,几乎所有的媒体都只关心那些罕见的现象,如此以偏概全,自然会让更多的大众产生误解。再加上医患缺乏有效的沟通,缺乏相互的理解信任,患者在医院就诊时遇到小问题时就自然而然认为是医生、医院黑心,继而导致不必要的矛盾。所以,患者应该注意辨别媒体的报道,相信医生的道德水平。

  总之,医患关系是一个复杂的社会问题,它涉及了社会的许多方面,改善医患关系需要政府、媒体、医院和大众共同的努力。当政府能够为让患者就医不再困难,当媒体的报道不再片面,当医院能够建立更加完善的就医环境,当患者和医生在治疗的过程中都能以朋友的心态对待对方,那么医患矛盾就不会再存在了。

读书报告范文14

  近日读了gary r.morrison,steven m.ross,jerrold e.kemp写的《有效教学设计》(designing effective instruction),对教学设计又有了一些重新的认识。这本书与我们以往看到的那些教学设计的书籍有很大的不同,就是它借鉴了企业管理和企业培训的先进理念,结合具体的教学情境,将先进的教学理念体现在了教学目标的归类、教学内容排序、教学策略选择方面。通过阅读此书,不仅了解了教学设计的基本思想和具体方法,更加了解了教学设计发展的基本趋势。下面谈一下在阅读过程中的一些感想和疑惑。

  首先,对国外有关“教学设计”的几种称谓有一些认识,国外认为“教学系统”,“教学系统设计”,“教学系统开发”,“学习系统设计”,“基于能力的教学”,“标准参照的教学”,“绩效技术”等都可以表达“教学设计”这个概念。其实国内的一些专家也常常把“教学设计”等同于“教学系统设计”,这两者之间还是有一定区别的,近些年来的一些理论纷争也涉及过这个概念(如李康的《教学设计课程中若干问题的分析》);另外就是对“绩效技术”和“教学设计”的理解,可能最好的认识就是两者侧重于不同的方面,“教学设计”侧重于教育方面而“绩效技术”则侧重于企业培训方面。原本教育技术学就是从国外传播到中国的,在翻译一些着作的过程中难免会产生一些偏差,所以在今后的阅读中还是应该多多的阅读英文原着,这样可以对一些概念名词的解释有更清晰的认识。

  其次,这本书提出的框架是在肯普模式的基础上又结合了企业培训的先进理念提出的,将教学设计大体分成了9个模块,另外还有始终贯穿整个设计过程的评价,修正,规划,实施,项目管理等。值得一提的是本书对需求分析和目标分析的描述,这是我们再阅读一些只针对教育的教学设计书籍中所了解不到的。这里所描述的需求分析与软件开发前期所做的需求分析十分的类似,所以我觉得教学设计本身就是教学开发的过程,只是从不同的角度分析而已。需求分析和目标分析也是有所不同的,需求分析是从大量的资源中获得各种各样的数据,花费时间长,关注范围比较广;而目标分析花费的时间少,关注的范围有限,它从人们提出问题开始,注重问题的解决方案,适合在少数人中进行,设计人员可以依靠这些少数人提供的准确信息,具体选择哪一个方法取决于多方面,包括成本,时间,和从参与者那里获得信息的准确性等,所以当我们决定要去开发一个项目之前,我们必须确定用哪一种方法来进行问题的分析,这样我们对整个开发的过程会产生一个总体的认识。

  第三,近日在翻阅一些期刊杂志时,常常发现教育技术学的一些理论来源与传播学有着密切的关系。特别是罗杰斯对传播(扩散)过程(创新,沟通,时间,社会关系)的描述,这本书中有关项目的实施过程也借鉴了这一理论,创新就是对于正在考虑使用的组织、经历、员工、教师或者学生而言的某种新东西,也就是我们在进行教学设计时应该学会也创新,把视野放宽,吸纳更多的东西,这样才有助于我们创新;沟通是传播理论的核心,我们必须将创新的信息传递给潜在的用户,以便让他们决定是否使用这些信息;所谓时间就是用户可能在不同的阶段决定采纳不同的创新方法,做到恰到好处;社会关系网描述的是我们目标群体成员的组织结构和社会关系。理解这四个方面的角色,可以帮助我们为销售产品制定更好的计划,在计划实施的过程中我们就可以运用一些策略(如cler模式或者创新传播的外在理论)。学科与学科之间的联系性是无限的,特别对我们教育技术学而言,在今后的学习中应该做到博览群书。

  第四,前面已经提到,本书紧密的结合了企业培训的思想,所以在最后几章里,从开发的成本,设计人员的角色以及项目管理和计划实施都给予了详细的说明。我们看到整个设计开发的过程是及其的复杂,它涉及到人员之间的配合,成本及预算的分析,另外还涉及相关的法律问题,这让我们看到在每个项目的开发中,团队的合作是多么的重要。

  以上几点就是在阅读此书的过程中的一些想法,总体来讲,在描述整个的设计元素方面这本书同加涅的《教学设计》还是有一些相似之处,但因为结合了企业培训的思想,科学系统地介绍了教学设计的理论依据和实践方法,这本书更具有实践的指导意义。其实仅仅阅读这些方面的理论是不够的,如果没有实践的机会,到最后我们所得到的只能是一个理论的空壳。我觉得最好的办法就是,预先的去了解一些相关的理论,然后结合实践,在实践的过程中再回过头来温习一下这些理论,让理论去指导实践,在实践中产生对理论认识的一种升华,我想这应该是我们所要达到的目的之一吧。所以,尽管我们看懂了这本书,但这并不代表我们已经懂得了如何去设计,如何去开发,我们有的也只能是了解了大体的框架,知道了一些应该注意的东西,在今后应该多多的把握实践的机会,将理论于实践结合起来。

读书报告范文15

  《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集,原名为《旧事重提》。

  我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》,它描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活。

  在文中,充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣,那儿有“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”,这里无疑不是一座儿童的乐园,无一不充满生气,无一不充满快乐,难怪鲁迅先生喜欢这儿了。

  当鲁迅先生到了要上学的时候了,家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。

  进了三味书屋,鲁迅先生开始了乏味的学生生涯,“每天只读书,正午识字,晚上对课”,这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩,但人去多了,时间久了,就会被老师叫回来,继续读书,远远不及在百草园里自由、快活。

  通过将百草园与三味书屋比较,让我感觉到小时候的童年是那么美好、愉快,现在,我是在接受教育的时候了,自然会有些不高兴,但是,应该用美的眼睛去观察生活,才会发现美。

  鲁迅先生上的是私塾,一天下来几乎没有时间玩耍,束缚了学生爱玩的天性;而我们现在上的学校,每节课下课都会有时间玩,又玩了,又学了,也还算得上自由。跟三味书屋比起来,我们像在天堂。

  鲁迅先生在这篇文章里,揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

  我觉得,让儿童接受教育的同时,也应该让他们玩好。

  《朝花夕拾》是鲁迅在受到政府的压迫、“学者”们的排挤,又历经战乱后写下的回忆。作者在这样纷扰中寻出一点空闲来,委实不易,目前是这么离奇,心里是这么芜杂。一个人到了只剩下回忆的时候,生涯大概总算是无聊了,但有时竟会连回忆也没有。

  对往事的回忆,只是现实生活的一点安慰,而每一个美好的回忆又都有一个悲惨的结局:百草园和绣像摹本卖掉了,长妈妈也匆匆告别了人世,本应是激发人们的爱心的《二十四孝图》背后,却隐藏了谋人性命,教人看的丑恶祸心。去留学,并且碰到了一位令自己敬仰的师长,却因为感受到医治人的精神比医治身体病症更重要而离别了,在学校办事兼教书,实在勤快的可以的老友范爱农,终究摆脱不了贫困潦倒落水而逝的命运。

  在对这一连串苦乐参半的事件的记叙中,作者还追究了自己的一些思想根源,例如仇猫,小小的,带给作者遐想的隐鼠的失踪,只是个象征的意念:当我失掉了所爱的,心中有着空虚时,我要充填以报仇的恶念!这才是作者仇猫的动机:它在夺人所爱。从鲁迅先生一生的经历看:嫉恶如仇,不过是对缺乏爱、失落爱、痛惜爱的一个自然反应罢了。

  对这个细节下作者又给自己开了个伤心的玩笑:他的仇猫是毫无道理的,虽然猫吃老鼠,但他的隐鼠却不是猫吃的,而是被长妈妈踏死的,那么是否要恨长妈妈呢?在下一节回忆中,长妈妈也确实有些让人生厌,睡觉时占领了全床,满脑子的穷规矩和愚昧的信念,就是这样一位长妈妈,却把作者日思夜想的,别人都不能重视的渴望化成了现实,不懂识文断字的长妈妈把她自己都叫不出名的《山海经》买来,送给了“我”。正因为长妈妈这颗未被旧道德泯灭的爱心,使作者记起她,追念她。

  在朝花夕拾的回忆中,作者多次写到封建教育的失败和狭隘。

  小时候,长妈妈的故事里说:“倘若有陌生的声音叫你的名字,你千万不可答应他,以免那是害人性命的美女蛇,提防陌生人,并假想他就是坏人的逻辑。

  在朝花夕拾之间,我随作者一起,回到“我”的童年时代,重新回味那些人和事。走过留学的日本的求学索过程,一起追忆失去的老友。沿着这条线索,我看到二十纪初,以“我”为中心的一个个生活场景,人物心理历程,读着每一个寓意深远,回味无穷的结束句,我的心也随着作者一起潮起潮落。

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