【必备】高中春天的作文汇编六篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的高中春天的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中春天的作文 篇1
春的信息，传递的如此特别，就像一位不请自来的访客，掀帘入庭，裹着一抹恬淡，你上前盈盈一握，温暖夹杂着尚未完全消失的微寒。这样的感受，一如我们的昨天。感受着春意，不由自主的想起你，想你的时候，我就默默的写，想把思念寄托在文字里，可我经常刻意的不去写思念的哀愁，我总想让春天的韵意，染满衣袖。让那春的朝霞，在你的面颊上停留。经常痴望默默，仿佛虚幻的世界里，一定会有你在某一刻经过。春的嫩芽一寸一寸的伸展，风由柔到急，慢慢的试探，无边的绿色开始蔓延，苏醒了河流，摇翠了山川。河流奔腾，浪花跳跃，不经意间，就完成和冬与春的衔接。
信步踱入月光如水的院落，昔日干瘪的山川，瞬间变得如此伟岸，洁白的雪，转化成摇曳的绿，我开始为大自然的魔力惊叹。思绪开始升腾，与暮色纠缠，月亮微笑着，挂在天边，与闪闪的星光作伴。这个时候，风，变得无语，周围透着异样的诡秘，是不是有人走入了我的内心，窥得了那个隐藏多年的秘密。
春意，蓬勃了文人的情绪，多少人急不可耐的写下那么多赞美的诗篇，我打开心笺，急急的敛起昨日的心得，搜肠刮肚的措辞，称得上洋洋洒洒，就是不知道能不能送到，遥远的你的身边，你的柔情，正把我尘封的心，一层又一次层的渗透，我想拒绝，可心里还是不由自主的渴望着。你的一切，早已经种植在我心中那块肥沃的土壤上，我会辛勤的浇灌，把我的爱，化作温暖的阳光，使之茁壮成长，成为这个春天里，最美的芳华。
远处的景色，情意绵绵，很少有人能做到视而不见，可你有没有想过，一旦身临其境，或许早就没有向往时刻的温馨，只把痛苦留给你，而虚幻的美好，早已经消失。不要去谱写染满鲜血的诗，不要吟唱那壮士断腕的悲歌。人生会有许多不知名的虚幻，充盈在这个世界，睁开你的眼睛吧，尽量拒绝这些要命的诱惑。
你要是不相信，你可以把发生过的事情罗列，看看有没有两样的东西可以重叠。所以我们要把自己在意的东西，好好把握，让美好的希冀在笔尖流泻，不要蹉跎岁月，以免到有一天你终于醒悟的时刻，连一幅画面都来不及勾勒，那些美好的事物，早就消失在茫茫的世界。我最喜欢雄鹰，那强劲有力的翅膀，能给人无数遐想，可以驮起无数希望，我不知道用什么文字去赞美鹰的悲壮。
不知道何时，月光悄悄爬进了窗，满地的清辉，都是月亮率性的挥洒，你看那根飘舞在空中的羽毛，是不是你的希望，被轻轻托起。夜渐深，月更明，思绪挂在了树梢，摇曳的枝条，怎么看都像丹青妙手，随风起舞。我把春韵，托在掌心里，一股温情在心中涌动，这样的感觉，一如昨天的你，浪漫而多情。天地之间，一片寂静，不屈的小草，昂起头颅，不知名的花儿，散发着馨香，我慨叹春天心思的缜密，不经意间就给人生一个巨大的惊喜，所有的景致，都披上了绿色的衣裳，所有的心情，都伴随着喜悦登场。暖柔柔的走来，让所有人都能感受到春的情怀，辛勤的人们播撒着希望，希望在不久的将来遍野盛开。我把激动的心情尽情宣泄，就连月儿也成了一位无语的看客。我多么想把昔日的雪月风花也统统种下，哪怕枝头绽放的全是泪花。
此时我听到了一首关于春韵的乐曲，细品，更知道了春天的深意，我爱你，在这个充满浪漫的温馨的季节里。我把写满希望的扇子轻轻叠起，不知道你何时亲手打开，我不去想，随意吧，把谜底交给未来，我要享受春天的大好时光，让快乐心情伴随我，不再去做无谓的感慨。
高中春天的作文 篇2
邂逅春天的春笋
雨后的春笋，就是春天的节奏！
寒冷的冬季，世间万物都在沉睡。没有了夏天的生机，也没有了秋天的丰盛。唯独有了冬天的风寒，这刺骨的风寒让生灵变得更坚强，更勇敢！
梅花香自苦寒来，天气越是寒冷，梅花就越是香气迷人，经历过风吹雨打的梅花，有着不平凡的内心。同样是岁寒三友，竹子也经历着风吹雨打。它永远长得高高的，直直的，似乎撑起我们头上的蓝天，总是坚定不移的矗立在那属于自己的那片土地。
连续几天的阴霾天气，夹着少许的晴天。使天空干燥，浑浊。期待着春雨的降临。给大地带来滋润和光泽。
在蜜蜂“嗡嗡”的抗议声中，在树枝的摇曳声中，在花儿的祈祷声中，雨下了。就在鸟儿的欢叫声中。”哗啦啦，哗啦啦……“一场前所未有的春雨，降临了，雨声大的让森林中的狮子也害怕，身子颤动着，雨水的流量也大的惊人，池塘里的水也溢了出来，就像温泉一样，不停的往外冒！
雨越来越大，似乎要发泄这一年的不满。竹林下面，地面在微微的颤动着，好像有什么异常。”啪！“一根竹笋从坚实的地面下冒了出来。它很勇敢，很有劲，这就是春天的产物，“啪！啪啪！”越来越多的春笋也冒了出来，似乎要长满整片竹林。
一块石头在不停的动着，对，下面是一根勇敢的春笋，它用力顶着。像撑起一片天，撑起整个世界一样。它疲惫了，但还在坚持着，它没有一丝的退缩，石头快翻了，小春笋快成功了，春风越刮越大，想要帮助小春笋，帮它掀走着笨重的石头，小春笋拼尽全力，顶开了石头，它奇妙般的与春天相遇了。获得了春雨的滋润，也获得了石头的挑战。小春笋也在奇妙的春天中取得了属于自己的那片土地！
春天，一切都会变好，一切都是最好的。跟上春天的节奏，像小春笋一样努力吧！
高中春天的作文 篇3
春，伴随着细雨的飘落，悄然降落在人间。为大地添上一层清新。
雨如烟，雨如雾，雨如线，斜斜地为大地编织着一件新衣。透过层层雨雾，可见到一片清新的景象：瞧去上空，那燕子开始盘旋了，那头的柳枝开始发芽了，还有还有，看！有一颗小草籽被小石头压住了，但它要开始发芽了，没办法，加油！用尽你在寒冬储藏的一切力量，向上生长吧！大自然需要你的装饰！春天需要你的点缀！终于，让人定下心来，小草长满了一片又一片的荒地，此刻，让人感觉得到，生命多么顽强啊！
清晨，因被春天召唤而早起的农民，戴着笠，挽起裤脚、衣袖，再次踏足那一片片需要有收成的土地。在细雨中，弯下腰，拾起一株禾苗，一插，再一株，再一插，熟练地摆弄着。不一会儿，一行行整齐的禾苗，就出现在农民的身后。当农夫们直起腰，擦着一粒一粒大豆般的汗珠和细雨滴，回顾一下时，脸上必定露出欣喜的笑容，盼望着禾苗们能有好的收成。
细雨还在下，但这毫不影响孩子们那享受着放风筝的乐趣。一只只漂亮的、精致的、各种各样的风筝，为阴暗的天空添了一点色彩和样式。望着一只只飞起来的风筝，还有孩子们天真烂漫的笑脸，真让人以为自己置身于童梦中，回到了小时候放风筝的情景。各式各样的风筝缀满了天空中，有好几只已经撞到一起了，但儿童们不介意，把风筝拉下来，小心翼翼的解开后，又继续奔跑着。这不正是大人们所追求的童心吗？
雨，渐渐地，渐渐地停了下来，但雨雾并没有消失，还朦朦胧胧的，就像是神话中天堂的仙雾一样，弥漫着整条小路，也朦胧了你的视野。小路边，像撒下了许许多多的彩色纸片，黄色的纸，红色的纸，粉色的纸，一堆一堆的，欢庆春天的到来，靠近一点，仔细地看，你才知道那是遍地的野花。
春天停留的时间不长，或许明天，她又随着和风，飘到另一个需要春天的地方去！
高中春天的`作文 篇4
那些闪光的新绿就如同那微小的气流，春天这个蝴蝶扇一扇翅膀，就会在自然中引起一场蝴蝶效应，送来一个明媚的春天。
——题记
桀骜的风在窗外猛烈地刮着，室内的我，听着”唰唰”的树叶交响曲，有意识似的把书桌移到让视线可以与树木接触的现眼处。看着点缀在深绿中那一片片已成燎原之势的新生命，我平静地笑了——在那闪光地新绿中，我看到了大自然完美地诠释了”蝴蝶效应”的含义。
一、那一抹新绿
位于南方之滨的湛江，加之恰遇上今年的倒春寒，是很难寻到春天的踪迹的。因而，在三月伊始时节在培才亭那些参差不齐的大树上，发现居然突兀出一抹新绿时，着时吃惊。
该怎么形容它呢？我想用言语是无法传达的。它就像突兀在无垠的沙漠那一片绿洲，让你欣喜若狂。站在远处观看，它会于不只不觉间留给你一种柔中带刚的感觉。就是这看似微不足道的小生命，让我看到春天的那点小踪迹。我想，树叶已冒新芽，春天还会远吗？
我无从知道。或许，这单薄的叶子，注定要以其微小的力量，催生大自然中尚未复苏的生命，从而引起一场看似平凡的连锁反应。
二、那一片新绿
我开始在忙里偷闲之余站在校园那一角看守似的看着那棵树。
在时光的荏苒中，我果真看到，看到当初那片新绿的旁边，一片又一片的新芽如雨后春笋般冒出。
它们开始结群似的在风中翩翩起舞。风来时，它们总会于一大片如同花海般的浓绿当中蔓延开来，在你眼前铺陈开一片悦目的嫩绿。
我想，这一片绿已在时间的扶辅助下，培养好力量。它开始変得不可忽略了。
或许，春天已经降临人间。只是，它起初的力量过于微小，所以我们看不到。但它必将以其固有的生命力，形成一股强大的力量，向我们召示它的到来。
三、那一群新绿
我一直在等待。等待当初那片生命的绿叶带来一场春天的盛典。
我知道，我等来了。
那一片浓荫被一群新绿取待了，从校道那条弯曲的林荫小道的东面蜿蜒到西面。由先前的由空间中形成的一片儿，发展到现在取待掉大部分的浓绿，让你再也没有忽略它的可能。在踱步于校道的偶然抬头间，看到它们，你会于那么一瞬间由衷而生一种舒适；你会相信，春天的确已经来临；你会领悟，由一片新绿引发的那场关于春天的蝴蝶效应已经形成巨大的力量，它用面前的新绿向我们召示春天来了。
不得不为春天折服。它固然知道，在自然强大的力量面前，一抹新绿的力量是微不足道的。但是，它确以我们看似微不足道的力量，踏过时间的轨道，用一大群的新绿告诉我们它的到来。从而为我们完美地诠释了何谓“蝴蝶效应”的威力。
自然中尤且存在微小事物发展成强大事物的例子，况且人类世界？生活中许多应该被我们重视的小事，常常因其过于细小而被忽略。日织月累中，小事会变大，从而引起一场不可再被忽略的“蝴蝶效应”。20xx年的世界经济危机就是最好的证明。
细节决定成败。注重细节，才能防止消极的细小力量在你身边发展壮大，以防由其引发一场轰轰烈烈的“蝴蝶效应”。
高中春天的作文 篇5
春天就像一本翻不完的彩色画报，春天把大地装扮成变幻无穷的大舞台。轻轻的春风，绵绵的春雨，暖暖的阳光，都到这大舞台上来展示自己的拿手绝活，为我们演出那姹紫嫣红充满活力的一幕又一幕。
春风像一位慈祥的母亲，用她那特有的柔中带刚的双手赶走了寒冷的北风，融化了茫茫的冰雪，轻轻地抚摩着世间万物，唤醒冬眠的动物，迎来生气勃勃的春天。
春雨像一位神气的魔术师，她躲在春风中，轻轻抛洒着五颜六色的“颜料”。洒在光秃秃的柳条上，柳条变绿了；洒在枯黄的草地上，小草变绿了；洒在田野上，迎春花开出了金色的花朵；洒在油菜地里，油菜地便铺上了一层黄色的地毯，引来蜜蜂采蜜，蝴蝶起舞；洒在桃林中，又染红了桃花……
温暖的阳光让春姐姐变得更加鲜艳亮丽了。你们瞧，阳光这么一照呀，花儿们争奇斗艳，鸟儿们唱歌起舞，连小草们也都熠熠生辉，迎风摆动。
春天简直就是一幅神奇的画儿，它会带你进入一个心旷神怡的世界，让你那那颗充满幻想的心自由驰骋。同学们，让我们一起享受这春天带来的快乐吧！
高中春天的作文 篇6
【摘要】作文是语文考试的半壁江山，是重中之重，但是，很多学生却“谈作文而色变”。这是当前边远地区高中作文教学的普遍现象。这样的作文观对语文科甚至学生总体成绩有着至关重要的影响。本文就边远地区作文教学存在的问题与原因以及如何提高作文教学效果谈谈笔者个人的看法。
【关键词】边远地区高中作文教学现状对策
作文教学既是中学语文教学的重点，又是中学语文教学的难点，历来为语文教师所重视，但作文难写，作文课难教，这也是绝大多数师生特别是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远，不利于培养学生的综合素养，无可否认，出现这种现象的原因是多方面的，如何引导山区高中学生提高写作能力以及如何提高边远山区高中作文教学质量，是奋战在边远山区语文教学第一线的教师们应该深入研究的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与原因以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法：
1边远山区高中作文教学现状及分析
1.1边远山区高中学生写作基础普遍很差
1.1.1边远山区高中学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。山区高中学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生，而且学校实行封闭管理，周末补课多，他们的活动范围几乎就是学校，连家都很少能回。“教室——-食堂——宿舍”三点一线的生活单调而枯燥，对外面的世界知之甚少，很多东西他们根本就无从知道，他们的思维和想象受到束缚。单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。
1.1.2图书室藏书过少是绝大多数边远山区高中普遍存在的问题。这就导致学生们很难获取教科书以外的知识，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”.很多学生以前是读村小的，读课外书对于他们来说几乎只是梦想。除了课本，他们几乎没看过课外书。那他们的知识面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，他们脑海里没有多少文字的积累，写起文章来，语言干巴，内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区高中生的作文带来了许多困难。
1.1.3边远山区的大多数高中现代化信息技术设备落后，老师们几乎是“一支粉笔，两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络知识不能服务于教学，给边远山区高中生在获取知识，开阔视野等方面带来了诸多不便。
1.1.4留守学生占学生比例大，这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区高中生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们很多只能满足他们物质上的需要，几乎谈不上对学生的教育和管理，没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教育环节的缺失对学生养成良好的阅读、观察和写作习惯是一个很大的问题。
1.2作文教学过程存在诸多问题。
1.2.1目的性不强，要求不高。虽然《语文课程标准》对写作目标有总体要求，但教师对整个高中作文教学没有一个系统的教学目标，对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标，在具体的作文教学中也没有明确的要求，教师平时的作文教学缺少周密的安排，训练目的并不十分明确。
1.2.2作文教学随意性大，效果较差。目前，我们的作文教学是依附于阅读教学，阅读教学的课时紧，就大量挤占作文教学的时间，而教师为了完成作文的教学任务（直白地说是完成学校规定的作文篇数），就会很随意地布置一篇作文，让学生在课外完成。( )这样的作文教学，既没有合理的计划安排，也不会有认真的写作指导，也没有写作的针对性，更谈不上从学生的写作实际出发，照顾学生的生活和心理特征。作文的批改也不及时，批改的质量如何，作文怎样讲评或讲不讲评，这也是天知地知、你知我知的公开秘密。由于作文教学的随意性大，弹性空间太大，学生作文训练必然流于形式，学生对作文不感兴趣，写作能力难以提高。
1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于教师的感觉，其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分意见，但还是受到教师诸如情绪、心理、兴趣、爱好等主观影响，就是同一篇作文，教师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷教师的胃口，希望教师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学犹如雾里看花，为作文教学的“无为”蒙上了一层神秘的面纱。
2提高作文教学效果的对策
作文教学如此不尽人意，要改变作文教学现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进：
2.1激发学生写作兴趣，培养写作素养
边远山区高中生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消除这种“恐文症”，使学生喜欢上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是良师，要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，是一种长效的，它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。那么怎样才能激发学生的写作兴趣，进而培养山区高中生的写作素养呢？我认为可以从以下几方面去做：
2.1.1培养学生观察能力，养成观察习惯
目前，大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。
2.1.2充分利用语文读本，丰富学生积累
高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套使用。读本是对课文内容的补充与延伸，内容极其丰富，充分阅读的话，可以扩大学生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。
2.1.3扩大课外阅读量，开阔学生视野
虽说边远地区高中图书藏书量很小，但一些优秀的书刊还是有的，比如《读者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博览》、《作文素材》等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌啰嗦，而让这些宝贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实，这些优秀刊物内容及其丰富，如果能充分利用，就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进，积累大量写作素材。
2.2学校要重视作文教学，重视学生写作能力的培养
2.2.1时间的保证，把语文分成阅读课与写作课，写作课在课表上单列，教师按课表上课，该上作文课，就必须上作文课，学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。
2.2.2加强作文教学的过程管理，规范作文教学行为，作文计划单独成册，计划要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求，加强作文的批改管理力度，重视作文教学的反馈，加强师生的沟通。
2.2.3充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊，激发学生的写作兴趣，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。
2.2.4适当举行作文竞赛，并给予一定的奖励，让学生尝到写作的甜头，从而调动学生写作的积极性。
2.3教师要端正态度，加强学习，提高认识，走出误区，认真对待作文教学
2.3.1要重视作文教学，熟悉学情，教师不能把作文教学看成可有可无，也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达能力不强而束手无策。在中学起始阶段，我们教师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求，先端正学生的写作态度，如有一个好的书写习惯，喜欢阅读课外书，勤做摘抄，然后循序渐进。
2.3.2总体安排，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个高中作文教学应有一个系统的规划，总体的把握，认真处理好各年级阶段性的作文训练重点，要形成科学、合理、针对性强的作文教学训练体系
高中三年，六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段，这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最后进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点，山区高中学生易于接受。
2.3.3合理安排作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、研究、指导、写作、评改、后记”六个环节，重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写，主要是无材料，如果有了“米”，相信大部分学生是可以成为“巧妇”的。根据作文教学计划，确定的写作范围，给出一定的时间让学生研究、搜集、整理材料，笔者认为这是写作的关键，在研究的过程中，既解决了“写什么”的问题，又培养了学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参与。接着指导学生哪些材料为文所用，进入写作，之后是评改，最后是学生对本次作文训练的心得体会、经验总结。“后记”环节也很重要，这对学生发现问题、提高写作能力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。
2.3.4利用多种教学方式，提高学生的写作兴趣。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评选，进行名篇名作的读书比赛，多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作兴趣。
2.3.5针对作文教学中评改随意性的问题，加强作文评改的规范性，丰富作文评改的方式（教师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面批交叉进行），并注意方法的指导，及时进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。
总之，边远山区高中的作文教学任重而道远，要想让山区高中作文教学走出困境，迈向新的台阶，使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，需要我们全体同仁一致努力。但是，只要我们认真对待，不懈努力，作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。
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