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苏教版四年级下册语文《特殊的葬礼》教案设计
这篇课文的主题是一个老话题，关于环保的问题，写得却并不枯燥，我想教学这样的文章决不能一不小心就掉进“环保”说教的陷阱中。
课文中有很丰富的语言文字训练材料与着力点，可以将此文上出浓浓的语文味！如词语理解的训练、朗读训练、说话训练、写作训练等。
一、导入课题：
我首先在黑板上写下一个草字头，然后又写了下面的草字头，最后在中间写了个“死”字，请学生猜猜“葬”字的意思，学生也很容易地明白了“葬礼”的意思。
我又板书了“特殊”，学完了生字“殊”后，导入课文的学习：这个葬礼特殊在哪里？
二、初读交流：
学生读了课文后，交流“特殊”之处，答案很多，有学生说，葬礼一般是为人举行的，为一条瀑布举行葬礼，没有见过；有的说，参加葬礼的人很特殊，连总统也来参加葬礼了，可见特殊；有的说，葬礼不在殡仪馆，而在群山之中，在大自然中举行，真是少见。可有一位学生回答得真是让我五体投地，他说：“葬礼一般都是给死人举行的，现在瀑布还没有完全消亡，却已经举行葬礼了，因此这是特殊的葬礼！”我随即为他的这一发言而喝彩，真是会读书啊！这个男同学是周嘉诚，他要么不讲，一讲总能一鸣惊人！他所提出的问题正是课文的难点所在啊，从这个话题中我们能挖掘中文本中更深层意义来。
三、感悟课文：
为什么要举行这样一场特殊的葬礼呢？由此，我很快给学生理出了课文的思路。如何感悟课文中的语言文字是关键，顺序调整如下：昔日瀑布——如今瀑布——造成的原因。
这三段文字是文章的重点，应该指导学生理解好读好。课文中有很多词语，可以分成三块：
咆哮而下滔滔不绝一泻千里从天而降
无奈低头奄奄一息
毫无节制乱砍乱伐
第一组词语通过数字、对比等方法给予直观形象的理解，如“咆哮而下”，可引导学生感受声音之大可传40公里外，相当于到吴江的距离都能听到瀑布声音；“滔滔不绝”水量之大每秒有30间教室之多；“一泻千里、从天而降”可出示数字150米之高，相当于50层楼房之高。有了这一手段的教学，学生对大瀑布的感受可就不再空洞了！学习“如今瀑布”时，抓住“奄奄一息”这个词语。联系前文感悟，从而读出惋惜失望之情。将两段对照读，读出各自不同的感情来。学习“原因”时抓住两个“大量”，从而理解这样的破坏使瀑布在短短的几年内就失去了往日的面貌。再读“昔日的瀑布”的句子。读出痛心来。
四、写演讲辞：
这篇课文的教学目的是写演讲稿，进行扎扎实实的语文训练。感悟好“饱含深情”这个词语，体会这“情”字中所包含的复杂情感，有惋惜之情、自责之情、痛心之情等，也有自豪之情等。带着这样的情感来写演讲辞，确定了整篇课文的基调。学生写的过程实际上也是对课文内容回顾反馈的一个过程，写得不错。交流时发现写得还不错。后来放心班上，我特地给同学们举行了一次演讲比赛，结果庄严第一、张静宇第二；第三组团体第一。
五、、提炼“特殊”之意：
初读课文时对“特殊”的感悟只是停留在浅层次的，有必要再挖掘提炼一下它更深的含义，即周嘉诚所说的，为什么瀑布还没消亡就要举行葬礼呢？意义何在？其实这葬礼更是一种呼吁，一种号召，一种警戒。这就是它的“特殊”之处！
附学生演讲辞一篇：
特殊的葬礼演讲稿
女士们，先生们：
今天，我们聚集在塞特凯达斯瀑布前，沉重悼念塞特凯达斯瀑布。因为科学家们预测，过不了多久，塞特凯达斯瀑布就会永远从地球上消失！
我想，你们不会忘记，在昔日，那塞特凯达斯瀑布，咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降。这么雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布给我们巴西人民带来了多少欢乐和骄傲！
可是现在呢？塞特凯达斯瀑布不再咆哮而下，不再滔滔不绝，不再一泻千里，不再雄伟壮观，她像一位奄奄一息的老人等待着最后的消亡。
这一切都是谁的过错呢？瀑布没有错，大自然没有错，那当然是我们人类的所作所为造成的！因为，我们人类用水毫无节制，乱砍滥伐森林，才造成了水土大量流失。
女士们，先生们！我们不能再让这样的悲剧重演！让我们行动起来吧！“保护环境，爱护地球”创造一个新世界！
塞特凯达斯瀑布，你安息吧！你那惊心动魄的身姿将永远铭记在我们心中！
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