大班绘本《长大是怎么一回事》教案

大班绘本《长大是怎么一回事》教案（通用11篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班绘本《长大是怎么一回事》教案，希望对大家有所帮助。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇1

　　活动目标：

　　1.仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

　　2.初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。

　　活动准备：

　　1.《长大是怎么一回事》人手一册

　　2.成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、

　　3.轻柔音乐、课件

　　活动过程：

　　一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。

　　第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》， 所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。

　　二、自由阅读

　　1.提出阅读的要求。

　　2.播放音乐，幼儿自由阅读。

　　图为幼儿自由阅读

　　这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的`把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。

　　引导幼儿交流看到的内容。

　　在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。

　　三、出示课件，引出主题

　　提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。

　　出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。

　　四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。

　　1.仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。

　　师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。

　　2.互动环节

　　五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291．

　　1．请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。

　　2．师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。

　　六、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。

　　“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。

　　延伸活动：

　　1．“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧？”

　　2．出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇2

　　活动目的：

　　1、将左右画面作比较，理解体会小树生长和人类成长过程中的`变化以。

　　2、跟读全文。

　　活动准备：

　　一本大书、与幼儿人数一致的图画书

　　活动过程：

　　1、出示封面，引发幼儿回忆故事内容。

　　谁还记得这本书的书名是什么？

　　小树长大是怎么一回事？我们人类长大又是怎么一回事？

　　2、教师领读，幼儿跟读，完整阅读图画书。

　　3、语言游戏：反着说。

　　教师复述图画书上的语言，请幼儿将这句话的前半句和后半句进行交换。例如，正着说：种子从泥土里吸收养料，就好像小朋友在吃饭。反着说：小朋友在吃饭，就好象种子从泥土里吸收养料。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿阅读图书，要求幼儿能根据画面讲述图片内容。

　　2、了解人类及自然界中常见动植物的生长过程。

　　3、培养幼儿阅读兴趣。

　　活动准备：

　　电子书

　　活动过程：

　　一、分段阅读

　　1、教师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察图上有什么，并说说自己看到了什么？

　　师：小朋友仔细看看，图上画了些什么？

　　2、出示电子书封面。

　　师：这到底是怎么一回事呢？我们一起来看看这本书的封面吧？有谁认识题目上的字？（长大是怎么一回事）长大是怎么一回事呢？你觉得这本书说的是谁长大的故事呢？我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。

　　小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。

　　二、完整欣赏欣赏阅读。

　　1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。

　　2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。

　　3、分析植物的树枝过程

　　图4：种子要再什么地方才可以生长？（泥土里）

　　图6：种子需要什么才能长大？（养料、阳光、水）

　　图8：种子长大会慢慢的长出叶子。

　　图10：长出了叶子变成了一颗小树。

　　图12、14：小树开花了会怎么样？（花会变成果实）

　　图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的一部分。

　　图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样？（树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。）

　　图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢？（再次长出绿色的树叶，再开花和结果，不断的循环。）

　　4、分析人类的生长过程。

　　图5：小朋友在干什么？（在吃饭，吃了饭就会长高长大）

　　图7、9、11：小女孩长大了会做什么？（长大了会跳绳、浇水、）。

　　图13：小女孩变成了什么？（变成了小姑娘）

　　图15：小姑娘成了什么？（小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子）

　　教师播放电子书2838，画面上的三个人时谁，她们是什么关系？（引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份）

　　5、人类和植物的生长是相似的。

　　小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的.长出茂盛的枝叶和果实。而人类也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。

　　三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么？

　　谁来把你看到的说给大家听听。

　　人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。

　　四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

　　下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇4

　　活动目标

　　1、愿意自己事情自己做。

　　2、感知自己在长大。

　　3、尝试制作成长记录卡。

　　准备：

　　1、收集自己出生时、1岁、2岁时穿的衣服和用过的物品，如奶瓶、玩具等。

　　2、成长记录卡人手一份。

　　3、穿衣、取拾玩具等小图片若干。

　　过程：

　　1、观看“宝贝成长纪念展”，引导幼儿理解“我在长大”的`含义，体验成长的快乐。

　　2、请幼儿翻开幼儿用书，看图听故事，通过故事进一步理解“长大”的含义。

　　提问：

　　（1）故事里有谁？

　　（2）小猫看见小兔在干什么?小兔是怎样对妈妈说的？

　　（3）小猫看见小狗在干什么?小狗是怎样对妈妈说的？

　　（4）小猫看见小熊在干什么?小熊是怎样对妈妈说的?

　　（5）小猫心里是怎样想的？

　　3、谈一谈：我自己长大了吗?我会做哪些事?

　　4、做一做：将自己会做的事（如穿衣、吃饭等）的图标贴在“成长记录卡”上。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇5

　　教材分析：

　　小班幼儿自我意识开始萌芽，随着独立生活能力、自主能力的提高，他们急切的想自己去做一些曾经不能做的事情，渴望长大。在进入幼儿园这个新环境后，他们像海绵吸水一样不断地吸收着新鲜的事物，他们的内心渴望更多的精彩。所以他们开始着急，自己怎么还没长大？什么时候才能长大？然而，长大是一个慢慢的过程，它需要我们等待，这样的等待就像时间从手指间溜走，让我们无法观察。作为老师如何给予他们想要的答案呢？“我想长大”这个故事是个很好的媒介，将抽象的知识具体形象化，非常有趣形象地让幼儿初步了解“人是慢慢长大”的这一自然规律。

　　目标：

　　1、了解人是慢慢长大的，不能着急。

　　2、感受成长的变化，看到自己的'进步，萌发自信心。

　　重点：了解人是慢慢地长大的，不能着急。

　　难点：通过比较看到自己的进步。

　　准备：

　　1、衣服三件（从小到大）；欢快的音乐一段。

　　2、故事PPT；幼儿自己吃饭及家长喂奶照片各一张。

　　过程：

　　一．情景游戏，引出话题

　　1、游戏“种子长大”

　　“变变变，我们都变成一颗小种子，种在泥土里。我们的种子发芽了，慢慢地一点点地在长大。慢慢地、慢慢地、又长大一点了……现在变成小树了，哇，树上还开出了小花，真美呀。”

　　(1)“种子已经长大变成小树了，你们想不想长大？”

　　(2)“有什么好办法可以让自己快点长大？”

　　小结：“你们真能干，想了那么多的办法，有一群小动物也想快点长大，听一听它们想了什么好办法。”

　　(师：唤醒幼儿已有经验，倾听幼儿自由表述，适当地对幼儿的想法进行评价提升。

　　幼：大胆地表述自己的好办法。)

　　二．倾听故事，理解内容

　　1、师边播放PPT边讲述故事，然后提问：

　　（1）“小老鼠想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”

　　（2）“小猴子想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”

　　（3）“小青蛙用了什么方法呀？它一下子长大了吗？”

　　小结：“小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练跳高。结果都没有一下子长大。是啊，长大是一件不能着急的事情，它需要我们耐心的等待，因为，人只能慢慢长大。”

　　（师：用故事中的语言对幼儿的回答加以补充，并强调小动物的努力结果，让幼儿理解人需要慢慢地长大。

　　幼：根据自己对故事内容的理解回答问题。）

　　三．观察实物，了解成长过程

　　1、逐一出示三件不同大小的衣服

　　（1）“这是静静小朋友以前穿过的衣服。你们看这件衣服她还能穿吗（出示最小的衣服）？太小了，原来这是她刚刚出生时穿的。”

　　（2）“这件衣服静静现在能穿吗？我们给她试试（出示第二件衣服），哦，也不够大了，这是她刚会走路时穿的。”

　　（3）“那这件呢？再试试（出示第三件衣服），哦，刚刚好。”

　　小结：“衣服在慢慢变大，就表示了我们在慢慢长大，原来，我们都跟静静小朋友一样，是慢慢地一点一点地长大，个子变得越来越高，人也变得越来越能干了。瞧！（出示照片）以前你们要妈妈喂奶，现在都能自己吃饭了。孩子们，除了自己吃饭，你还会做些什么事呢？”

　　总结：“以前你们什么事情都要爸爸妈妈帮忙，现在你们不但能自己的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做事情了。”

　　（师：通过各种对比，让幼儿直观地了解了我们正在慢慢长大。通过对幼儿回答的及时提升回应，让幼儿产生自豪感。

　　幼：自由表述自己能做的事，萌发自信心。）

　　四．畅想长大，引发讨论

　　1、“长大之后你想做什么事情？”（幼儿畅谈）

　　小结：“长大之后啊你们能像老师一样教小朋友学本领，能像医生那样给别人治病，能像科学家一样把卫星送入太空……长大可真棒呀，你们想长大吗？想长大的孩子和我一起来，让我们多多运动，让自己长得更健康……”

　　2、在音乐声中带幼儿一起边跳边出活动室。

　　（师：激发幼儿对长大的憧憬和渴望，鼓励幼儿能为自己长大而努力

　　幼：在畅想未来的过程中进一步萌发自信。）

　　活动延伸：

　　请家长和幼儿一起翻看幼儿成长照片，也可以和孩子一起整理小时候的衣物，讲述幼儿的成长趣事。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇6

　　教案目标：

　　1.通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。

　　2.引导幼儿从小树立远大的理想。

　　教案准备：

　　幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。

　　教案过程：

　　一、出示照片，导入课题。"老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？"

　　二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。"老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？"

　　三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的`艰辛劳动。

　　１．请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿"老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？"

　　2. 启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。"宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗？"

　　四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

　　1. 教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　　"我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？"小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？"通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。"就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领？能告诉我们吗？"五、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。

　　"老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？""要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？"

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇7

　　设计意图：

　　前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了《我上大班了》一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们“不善于发现同伴的优点，总是计较别人的缺点与不足”另一方面“一些幼儿既不够自信又不善于正视自己的不足”。为此，我设计了这节社会性活动《我长大了》。

　　活动目标：

　　1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。

　　2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。

　　3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。

　　2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。

　　3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。

　　4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。

　　活动过程：

　　1、引入课题，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗?

　　2、了解成长过程。

　　师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看!

　　(1)、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么?

　　师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)

　　(2)、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领?

　　图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)

　　图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)

　　图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)

　　3、交流表达现阶段所学会的本领。

　　(1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。

　　师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。

　　(2)、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。

　　师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧!

　　(3)、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。

　　师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领!

　　4、展示现阶段所学会的本领。

　　(1)、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。

　　师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)

　　(2)、请个别幼儿上台展示自己的本领。

　　师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?

　　5、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。

　　师：开学时，老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。

　　6、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。

　　明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。

　　活动反思：

　　这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量准备工作：1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的.本领。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。

　　在活动中，我主要通过“回忆——交流表达——大胆展现——记录总结”四个环节来突破重难点的。其中，“交流表达”的环节，幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照，在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有讲述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，从中体验“大胆展现自己”的乐趣。

　　另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先，记录表中三个项目是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的督促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于老师同伴对其帮助。当然，社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸，而记录表同时也能作为目标落实的依据。

　　在组织社会性活动中我也有许多困惑：

　　1、如何增强社会性活动的趣味性。

　　2、在社会性活动中，教师如何更好地利用多媒体来辅助教学。

　　3、中班社会公开课我长大了教案反思

　　活动目标：

　　1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。

　　2、能积极的运用观察、比较等方法参与活动。

　　3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、PPT，幼儿小时候的照片。

　　2、婴儿以及2-3岁宝宝的生活录像。

　　3、幼儿小时候穿过的衣物。

　　4、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔。

　　5、排序卡和小图片。

　　活动过程：

　　情景感知------体验理解------迁移内化

　　(我的身体在长大)(我的本领在变大)(我还会长大)

　　一、导入。出示幼儿小时候照片，激发兴趣。

　　1、教师播放PPT，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。

　　教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁?

　　2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。

　　教师：接下去还有几张，我们来看看是谁?"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。

　　3、幼儿相互观赏照片。

　　教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。

　　二、我们的身体在长大。

　　1、提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。

　　教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢?我们来找一找。

　　桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了?

　　2、幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃上进行记录。

　　教师："你和小时候有哪些地方不一样呢?""怎么不一样呢?"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加活动的趣味性。

　　3、教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来是我们的身体在长大、长高了。

　　二、我的本领在变大。

　　1、播放婴儿录像。

　　教师：老师还带来了一段录像，请你来看看。提问：这是一个才几个月大的小宝宝，她在干什么?""为什么用奶瓶?""为什么要妈妈抱?"(分别出示图片：小宝宝、妈妈抱、没有牙齿吃奶瓶、只会笑不会讲话。)

　　小结：原来宝宝还小，他什么都不会。

　　2、播放2-3岁宝宝录像。

　　教师：我们来看看小妹妹在干什么?(出示图片：小妹妹自己走路，有牙齿自己吃东西、还会讲话。)

　　小结：小妹妹会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢!她本领可是比小宝宝大多了。

　　3、说说"我的本领变大了"。拓展。

　　教师：小朋友，你的本领比小时候大吗?你有哪些本领比小时候大了呢?

　　4、小结：瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大。

　　三、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。

　　教师：你们还会长大吗?长大了会怎么样?

　　四、集体操作活动。幼儿将幼儿用书上的成长图片按顺序进行排队。

　　教师：老师还为你们准备了"我长大了"的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢?请你先摆一摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。贴完后，可以请客人老师看一看对不对。

　　活动延伸：

　　环境创设：布置"我长大了"心里角，鼓励幼儿展示自己的剪纸、绘画等作品。

　　家园共育：家长有意识的为幼儿创设独立思考、自己动手的机会，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　领域渗透：结合社会活动"我长大了"，培养幼儿与同伴合作，交往的能力。

　　教学反思：

　　本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有幼儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇8

　　设计意图：

　　兴趣是孩子最好的老师，中班孩子对动物特别感兴趣。为了满足孩子的求知欲，我搜集了以小鸡为典型重点讲解，以蝴蝶、青蛙为活动延伸了解，设计了这一节关于动物成长的课。希望通过这节课，让幼儿带着浓厚的兴趣开始学习，对小动物的生长有一些初步的了解，培养幼儿的观察力，以激发幼儿对动物的探究。

　　活动目标：

　　1、能够根据小鸡成长过程特征来观察分辨动物成长前后的变化。

　　2、将小鸡的动作用律动来表现出来。

　　3、初步培养幼儿仔细观察的情感，以及爱护小动物的意识。

　　活动重点：

　　仔细观察小鸡的成长变化。

　　活动难点：

　　能够区分动物成长前后的模样。

　　活动准备：

　　课件PPT，律动音乐，小鸡头饰（与幼儿相等数量）。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　出示鸡蛋，引出鸡妈妈来孵蛋才会孵出小鸡来。播放图片鸡妈妈孵蛋。

　　二、讲述小鸡成长过程，使幼儿了解小鸡的`各个时期的不同样子，针对PPT进行讲解：刚生出来的鸡蛋，里面有蛋清蛋黄，过了几天，出现了一些血丝，开始形成了小鸡的眼睛，又过了几天，长出了脑袋、羽毛、翅膀，小鸡想出来，它用尖尖的小嘴把蛋壳凿破，小鸡出来了，它伸伸腰，妈妈在哪儿，它要去找妈妈。

　　活动延伸：观察蝴蝶、青蛙的成长变化

　　播放蝴蝶的成长变化：蝴蝶妈妈产下卵，春天来了，卵变成了毛毛虫，它吐丝结茧把自己藏在里面，在小房子里变成蛹，吊挂在树枝上。用过了一段时间，蛹变成了蝴蝶，从“房子里”钻了出来。

　　青蛙的成长过程：出示图片请幼儿讲一讲青蛙的成长过程。

　　活动结束：

　　小朋友，我们今天了解了好多的小动物宝宝是怎样长大的。我们要爱护小动物，不要伤害它们，要做它们的好朋友！

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇9

　　一、活动目标

　　1、知道小朋友、青蛙、树小时候的名称及样子。

　　2、懂得人、动物、植物都会长，初步理解一切都会变的现象和道理。

　　3、对自然科学现象感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　二、活动准备

　　1、婴儿的图片;青蛙、蝌蚪、树、小树苗的图片

　　2、幼儿用书第五页

　　3、知道动物和植物的概念

　　三、活动过程

　　1、通过故事初步小朋友、青蛙、树小时候的名称及样子

　　2、运用图片进一步观察认知。

　　(1)了解小朋友“婴儿”时的样子和活动，知道人会长。

　　(2)了解青蛙、小树小时候的情况，知道动物、植物也同样能长

　　3、交流分享

　　引导幼儿翻看幼儿用书，并和小朋友说说人、青蛙、树不同阶段的名称及变化。

　　4、通过游戏巩固认知。

　　教师：小朋友都知道人、动物、植物都是从小慢慢长的，而且还会不断地变化，先自爱我们来玩个游戏《比比谁最快》。老师说出人、动物、植物小时候的`名称，小朋友必须赶紧说出他们

　　(它们)长后的名称，并且用动作模仿出他们(它们)不同阶段的样子或是活动的样子，看看谁又快又对。

　　活动反思：

　　活动的开始我先以故事《我们都会长》导入，并提出问题：“小时候的你的样子是怎么样的?人们是怎么称呼你的?”从问题中让孩子回忆并初步透过故事感知家小时候的名称和样子。接着再次引出婴儿的相片，让孩子从具体形象的图片中了解人类小时候的样子，并转折出问题：现在的你为什么和小时候不一样?想想我们将来会变成什么样子?能干什么?在这一环节的里面，让孩子敞开的聊，教师再进行小结，接着围绕这些问题，再引出植物树、动物青蛙，让孩子知道动物植物也和人是一样的，需要成长。接着再让孩子们一起三三两两交流分享幼儿用书，再次从小图上了解认识人、青蛙、树不同阶段的名称及变化。活动的最后以游戏《比比谁最快》，老师说出人、动物、植物小时候的名称，小朋友必须赶紧说出他们(它们)长后的名称，并且用动作模仿出他们(它们)不同阶段的样子或是活动的样子。但在本次活动也存在有不足之处，在引出图片时，没有注意到可以做到逐一出现，而给孩子一个悬念、更好的思考空间。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、通过对成长中不同的照片的比较，初步理解“成长”，激发幼儿对自己的成长感到自豪，体会自己成长的乐趣！

　　3、通过活动体验和同伴交流的.乐趣。

　　活动准备：

　　自己的成长照片人手一份、教师制成长成长档案册人手一本

　　活动过程：

　　1、 教师出示一张幼儿小时侯的照片，通过提问激发幼儿兴趣。

　　教师出示一张幼儿小时侯的照片“看看它是谁？”幼儿大胆猜测！

　　2、教师引导幼儿理解“什么是成长？”

　　（1）教师引导幼儿“是我班的一位小朋友！”幼儿猜测！

　　如果猜对了，该幼儿站起来和大家打招呼！

　　（2）教师：“咦！照片上的××和班上的××怎么不一样呀！”

　　“咱们再找找还有什么地方不一样？”

　　“比一比，你们自己照片上的宝宝都是一样吗？”“有什么不一样的？”教师引导幼儿发现自己在成长中的不同。

　　（3）教师激发幼儿对自己的成长感到自豪，体会成长的乐趣。

　　3、 教师介绍幼儿的成长档案册。

　　4、教师引导幼儿将自己的成长照片按序排队。

　　5、 幼儿按成长顺序将照片贴在成长档案册上。

　　幼儿拿着自己的成长档案册向同伴介绍自己的成长照片，共同分享成长的乐趣。

　　大班绘本《长大是怎么一回事》教案 篇11

　　活动目标：

　　1.倾听故事，能结合自己的经验理解成长的意义。

　　2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　3.初步体验成长的快乐。

　　活动准备：

　　1.挂图。

　　2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

　　重点：

　　理解什么是长大。

　　难点：

　　能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　活动过程：

　　1.观看情景表演。

　　（1）认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的`自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。

　　（2）小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

　　2.欣赏故事。

　　（1）结合挂图欣赏故事一遍。

　　（2）小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)

　　（3）小熊长大了吗?你是怎么知道的?

　　（4）原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　3.讨论：你长大了吗?

　　（1）我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?

　　（2）幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。