鸡的一家教案

时间:2022-04-01 13:51:51 教案 我要投稿
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鸡的一家教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的鸡的一家教案,希望对大家有所帮助。

鸡的一家教案

鸡的一家教案1

  活动目标:

  1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。

  2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

  活动准备:

  1、图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;2、角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

  活动过程:

  一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。

  二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。

  1、故事里都有谁?

  2、他们是怎么叫的?

  三、再次讲述故事,理解故事内容。

  1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?

  2、小小鸡出来后怎么说?

  3、学说“鸡的一家”。

  幼儿学习说:

  大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。

  小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。

  小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。

  四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

  在老师叫“大公鸡”的`时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。

鸡的一家教案2

  【教学内容】《小鸡的一家》

  人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》

  【教学对象】

  小学二年级

  【教材分析】

  歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

  【教学目标】

  1.情感态度与价值观:

  通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  2.过程与方法:

  通过启发、引导、实践等教学方式,多用模仿并分角色进行合作表演的方式,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

  3.知识与技能:

  能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。

  【教学重点】

  感受、听辨音乐中的.动物形象和音乐特点,用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”,能够快乐的演唱歌曲,用形体

  表现音乐,乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。

  【教学难点】

  能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。

  【教学课时】

  一课时

  【教学准备】

  钢琴、课件、打击乐器

  【教学过程】

  (一)营造氛围,激趣导入

  1、播放音乐,引导情绪

  2、聆听音乐,导入题目

  二、教学过程

  1、初识歌曲,聆听音乐

  发声练习(要求嘴巴张开,竖起来)大公鸡,喔喔喔,跟着我们在唱歌老母鸡,咯咯咯,跟着我们在唱歌花小鸡,叽叽叽,跟着我们在唱歌

  2、学唱歌曲

  (1)学唱第一段,聆听音乐

  通过启发、引导、实践等教学方式,用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符,调动学生参与音乐活动的积极性。

  (2)学唱第二段

  (3)学唱第三段

  (4)完整演唱整首歌曲

  三、创编环节

  用音乐会的形式,引导学生展开创编活动

  (1)音乐会表演

  (2)歌词创编

  (3)打击乐器铃鼓(学生探究铃鼓的演奏方式)

  使用打击乐器为歌曲伴奏

  四、小结

鸡的一家教案3

  教案目的:

  1、学习故事《鸡的一家》,了解故事内容。

  2、愿意模拟模拟故事中不同角色的叫声。

  教案准备:

  图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

  教案过程:

  一、教员完好讲述故事一边,幼儿认真倾听。

  二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。

  发问:

  1、故事里都有谁?

  2、他们是怎样叫的?

  三、再次讲述故事,了解故事内容。

  发问:

  1、大公鸡、小母鸡是怎样说话的?

  2、小小鸡出来后怎样说?

  3、学说“鸡的一家”。

  幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。

  小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。

  小鸡,小鸡,叽叽叽,叽叽叽。

  四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

  在教师叫“大公鸡”的时分,会用“喔喔喔”的'声音来应对,在教师叫“小母鸡”的时分,会用“咯咯哒”的声音来应对,在教师叫“小小鸡”的时分,会用“叽叽叽”的声音来应对。

鸡的一家教案4

  设计背景

  我班幼儿对小动物有一种特殊的感情,平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作,因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员,感受大家庭的温暖。

  活动目标

  1、喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。

  2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。

  3、尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  重点:喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。

  难点:尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。

  活动准备

  1、图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套

  2、幼儿用书《鸡的一家》;故事《鸡的'一家》录音带

  3、角色胸饰:公鸡、母鸡、鸡宝宝

  活动过程

  一、 欣赏故事《鸡的一家》

  1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声,分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片,吸引幼儿并引出故事名称。

  2、教师利用桌面教具,播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。

  3、提问:故事里有谁?

  他们怎样说话?请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。

  小鸡从哪里来?

  二、阅读故事《鸡的一家》

  1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》,用手指着图片跟教师讲述故事。

  2、提问:大公鸡对小母鸡说了什么?

  小母鸡是怎么说的?

  3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。

  三、角色扮演

  1、出示角色胸饰,幼儿自由选择角色,挂上胸饰,让幼儿向同伴说说自己选的是什么。

  2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好,和老师一起分角色表演故事。

  3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家,让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等)

  4、让每个家庭到草地上找虫子吃,结束活动。

  教学反思

  选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼,语言非常简洁,符合小班幼儿的年龄特征、需要,因此,为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书,老师和幼儿一起看书、讲故事,让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的,培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发,设计用学角色的叫声介绍故事中的角色,从而引起幼儿对故事的兴趣。接着,由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节,听讲结合、动静交替,使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达,强调幼儿的心理体验,引导幼儿自主学习,与教师、同伴、材料的互动较好,较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节,有的幼儿被教具所吸引,所以没有好好的表演,但大部分幼儿还是陶醉在角色中,表演的比较投入,在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机,让幼儿的注意力投入到表演中。

鸡的一家教案5

  【活动目标】

  1、理解故事《鸡的一家》,感受它们生活在一起的幸福和快乐。

  2、学习模仿故事中角色的叫声和对话,尝试根据故事内容进行情境表演。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动准备】

  1、幼儿用书人手一册。

  2、符合故事内容的草地场景,大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。

  3、公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。

  【活动过程】

  一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。

  1、教师模仿公鸡的叫声,吸引幼儿听故事的兴趣。

  师:今天我请来了一个朋友,请你们听一听它的叫声:喔喔喔,喔喔喔……猜猜看是谁来了?现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。

  2、老师边操作桌面教具边讲述故事、

  3、师:故事里有谁?他们是怎样说话的?小鸡是从哪里出来的?

  4、幼儿边看图书,边跟着老师讲故事。

  5、帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

  师:大公鸡对小母鸡说了什么?小母鸡是怎么回答的?

  二、表演游戏:鸡的一家。

  1、鼓励幼儿模仿大公鸡、小母鸡的叫声和动作,并学说它们的对话。教师:你喜欢故事里的谁?它说了什么话?它说话的时候是什么样子?如果你是大公鸡会怎样邀请朋友?

  2、幼儿尝试扮演角色进行表演。

  幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色,戴上挂饰,听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴,并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。

  教学反思

  选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼,语言非常简洁,符合小班幼儿的年龄特征、需要,因此,为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书,老师和幼儿一起看书、讲故事,让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的,培养了幼儿早期阅读习惯。

  活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发,设计用学角色的叫声介绍故事中的.角色,从而引起幼儿对故事的兴趣。接着,由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节,听讲结合、动静交替,使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达,强调幼儿的心理体验,引导幼儿自主学习,与教师、同伴、材料的互动较好,较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节,有的幼儿被教具所吸引,所以没有好好的表演,但大部分幼儿还是陶醉在角色中,表演的比较投入,在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机,让幼儿的注意力投入到表演中。

鸡的一家教案6

  【活动设计】

  饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣,大家每天围绕着它们,谈论着它们的长相,吃东西的样子,争抢着给它们喂食,还不时的发出疑问:它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此,从幼儿的兴趣与生活出发,我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动,把识字和游戏、和生活结合起来,增强幼儿学习的兴趣和能力。

  【活动目标】

  1、引导幼儿将画面文字一一对应,认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

  2、学习儿歌,了解鸡的模样和特征。

  3、能积极参与表演,乐于与同伴交流,体验与同伴游戏共同游戏的快乐。

  【课前准备】

  1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡

  2、小字卡若干

  3、鸡的一家的图片

  4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

  【活动过程】

  一、出示“鸡的一家”的图片,引起幼儿的兴趣。

  (1)师:看,今天有谁来我们这里作客?

  鸡的一家里都有谁呢?

  (2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡,请幼儿分别跟客人打招呼,集体认读字卡。

  二、看看说说学学,初步学习儿歌。

  师:你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?

  让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

  (1)放第一段录象

  师:是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

  公鸡爸爸长得什么样子的?

  公鸡爸爸是怎么叫的`?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

  请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

  请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

  (2)放第二段录象

  师:谁来了?

  母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)

  谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

  母鸡妈妈在干什么?

  生完了蛋,母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

  请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

  母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”,另一个幼儿演母鸡。

  找出母鸡的字卡。

  (3)放第三段录象

  师:谁从蛋里钻出来了?

  小鸡宝宝肚子饿了,它去干什么了?

  捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)

  请幼儿表演小鸡捉虫。

  一起找出小鸡的字卡。

  三、师有表情地朗诵儿歌。

  师:他们还带来了一首好听的儿歌,请你们仔细听。

  四、幼儿跟念儿歌。

  1、分角色表演游戏:鸡的一家

  (1)请幼儿找同伴进行表演,互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

  (2)换角色表演。

  五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。

  附儿歌:小鸡的一家

  大公鸡,喔喔啼,

  唤醒大家早早起,

  老母鸡,咯咯嗒,

  会捉虫,会下蛋,

  小小鸡,叽叽叽,

  跟着妈妈捉虫子,

  捉到虫子吃吃吃。

  【活动效果】

  本次科学认读活动,能始终以游戏的形式吸引幼儿,以到小鸡家参观为线索,利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征,从而来学习儿歌,认读儿歌中出现的汉字,特别是在歌表演中,幼儿的表现力非常强,都能积极的参与到活动中来,因此活动的效果也非常好。

鸡的一家教案7

  活动设计背景

  为了激发幼儿热爱小动物的情感,更加了解“鸡的一家”。结合本班幼儿的年龄特征,设计了此次活动。

  活动目标

  1、感知理解鸡的一家的成员,认识词汇公鸡,小鸡,母鸡。

  2、培养幼儿语言的完整性和连惯性,用清楚的声音说话,培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。

  3、学习与同佯协商轮流扮演角色,合作做游戏。在游戏中培养幼儿热爱小动物的情感。

  教学重点、难点

  重点:理解鸡的一家的成员,认识词汇公鸡,小鸡,母鸡

  难点:与同佯协商轮流扮演角色,合作做游戏

  活动准备

  公鸡、小鸡、母鸡和老鹰头饰。

  活动过程

  (一)谈话导入

  1、教师激趣导入(非常神秘地)说:小朋友,今天有很多可爱的`小动物要来我们班做客,你们想不想知道它们是谁啊?(想)

  2、谈话中引出鸡的一家,认识词汇:公鸡、母鸡、小鸡。

  “听,是谁的声音?”(模仿公鸡的叫声)

  “是公鸡”

  “对了,我们请它们出来吧!”

  出示公鸡头饰,同里出示字卡---公鸡。以同样的方式依次出示母鸡、小鸡,引导幼儿认读字宝宝---公鸡、母鸡、小鸡。

  3、教师“今天来做客的是小鸡的一家,小朋友知道谁是小鸡的爸爸,谁是妈妈吗?”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡,妈妈是母鸡,同时认识字卡:爸爸、妈妈。

  4、游戏:老鹰捉小鸡。教师:“小朋友知道小鸡最怕什么动物吗?”引导幼儿说出是老鹰。教师“现在就请小朋友来学小鸡,老师来做老鹰,我们一起来玩老鹰捉小鸡的游戏吧!”(要求幼儿一个跟一个排好队,鸡妈妈和鸡爸爸保护好小鸡。)请幼儿轮流扮演角色,合作游戏。

鸡的一家教案8

  活动目标:

  1、初步感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白"。

  2、在讲讲、玩玩中,学习画椭圆形。

  3、初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。

  活动准备:

  1、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》。

  2、有观察喂养小鸡的经验,鸡妈妈和小鸡的头饰。

  3、号笔、油画棒、小鸡、幼儿用书《可爱的鸡宝宝》。

  活动重点:

  感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白",学画椭圆形。

  活动难点:

  初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。

  活动过程:

  1、回忆趣事:

  ——"我们已经饲养过小鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事情?"

  2、听赏散文:

  教师有表情地朗诵散文,帮助幼儿了解散文中的角色:

  ——"散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?"

  阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文内容:

  ——"这些小花花指的是什么?"

  教师再次有表情地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词:

  ——"小黑花是什么颜色的?"

  "小黄花是什么样的?小白花呢?"

  3、情感体验:

  教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花:

  ——"鸡妈妈的.翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?"

  边念儿歌边游戏。

  4、情感延续:

  ——"鸡宝宝长得什么样?身上的毛是什么颜色的?"

  幼儿模仿小鸡的动作:啄食、走路等。

  5、示范:

  先画椭圆形的小鸡的身体。

  再看看小鸡在干什么?添上嘴和翅膀。

  6、表现:

  注意椭圆形封口。

  能大胆地表现小鸡的动态。

  7、展示:

  ——"找找你最喜欢哪张?"

  "画中的小鸡们在干什么?"

  活动延伸:

  组织幼儿到饲养角给小鸡喂食。

鸡的一家教案9

  活动目标:

  1。能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。

  2。喜欢与小动物亲近。

  活动准备:

  教学挂图《鸡的一家》。

  活动重点:

  能区分公鸡、母鸡和小鸡。

  活动难点:

  知道它们的基本特征和生活习性。

  活动过程:

  1。猜谜语:

  教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:

  ——"今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?"

  "头戴红帽子,身穿花花衣,"

  "身子胖胖的,咯咯会下蛋,"

  "一身金黄衣,尖嘴啄小米。"

  请幼儿说说小鸡一家的名称:

  ——"原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?"

  2。观察图片:

  教师出示教学挂图,引导幼儿观察:

  ——"鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?"

  教师引导幼儿从身体的'大小、羽毛、鸡冠等方面观察:

  "它们的叫声一样吗?怎样叫的?"(学一学

  "它们是怎样走路的?"(走一走

  "它们爱吃什么?"

  教师归纳小结。

  3。经验迁移:

  ——"你喜欢鸡的一家吗?"

  教师归纳:

  ——"鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。"

鸡的一家教案10

  故事:鸡的一家

  活动目标:

  1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。

  2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

  活动准备:

  图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

  活动过程:

  一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。

  二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。

  提问:

  1、故事里都有谁?

  2、他们是怎么叫的?

  三、再次讲述故事,理解故事内容。

  提问:

  1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?

  2、小小鸡出来后怎么说?

  3、学说“鸡的一家”。

  幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。

  小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。

  小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。

  四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

  在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的'声音来应答,

  在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,

  在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。本文由为您整理,感谢本文作者。

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