- 相关推荐
中学语文《惠子相梁》教案
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中学语文《惠子相梁》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、导入
前面学过孟子的文章，知道孟子是战国时期著名的思想家、教育家，儒家思想的代表人物。在那个百家争鸣的年代，还涌现出大量对人生态度持不同见解的流派，如墨家、法家、道家，今天我们一起走近道家代表庄子的精神世界。
二、明确本节课学习目标
1、积累重点的文言词语。
2、理解故事的寓意。
3、分析文中人物特点。
三、作家作品介绍
1、庄子(约前369—前286)名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。
2、《庄子》一书具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
四、整体感知
1、自读课文，读准字音
鹓鶵鸱夫吓醴
2、再读课文，复述故事
(注意故事的起因、经过、结果)
3、同位合作，结合注释，疏通文意
4、大家来找“茬”
惠施到了梁国看相，庄子去看望他。或许告诉惠施说：“庄子到梁国来，将要取代你儿子做宰相。”于是惠施非常害怕，在国内搜捕三天三夜。庄子亲自去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗?鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不停止，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来恐吓我吗?”
五、品读课文，探究寓意
1、小组讨论，合作探究：庄子讲这个故事的用意是什么呢?
明确：既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
2、鹓鶵、鸱、腐鼠分别代表了什么?
明确：鹓鶵---比喻志向高洁之士(文中指庄子)
鸱---比喻醉心功名利禄，猜忌君子的小人(文中指惠子)
腐鼠---比喻功名利禄
六、人物形象分析
1、通过阅读课文，你认为惠子、庄子分别是一个怎样的人呢?
明确：惠子----醉心于功名富贵、对朋友薄情寡义
庄子----淡泊名利、机智幽默
2、合理想象：
设想一下，惠子听完这个故事后，会有怎样的反应呢?
提示：写出庄子当时的动作、神态、心理等描写，100字以内。
七、拓展延伸
庄子钓于濮(pú )水，楚王使大夫二人往先焉(请他做官，“焉”，到那里。 )，曰：“愿以境内(国内的事务)累(劳累)矣!”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾(锦缎，丝织品，用作动词)笥(sì古时盛饭或装衣物的方形竹器，用作动词)而藏之庙堂之上。此龟者，宁(宁可、宁愿)其死为留骨而贵(显示尊贵)乎，宁其生而曳尾于涂(tú泥泞)中乎?”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣(请回吧)，吾将曳尾于涂中。”
1、学生阅读短文，疏通文意。
2、找代表发言，其他同学相互补充评价。
3、思考：庄子讲枯死的神龟的故事的用意是什么?
4、小组讨论，自主发言
明确：庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。体现了庄子淡泊名利，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。
八、作业布置
1、A、B、C熟读文章，复习本文所学知识，在作业本上翻译文章，预习下一篇，至少读三遍。
2、A、B积累本文中一词多义，与以前学过知识链接。初步感悟下一篇文章内容，自主学习，找出不懂之处。
【中学语文《惠子相梁》教案】相关文章：
《蜀相》 教案03-25
美术相架教案07-10
《蜀相》教案(人教版高二选修教案设计)07-28
相教学反思12-30
中学语文《最苦与最乐》优秀教案09-01
中学语文《合欢树》教案设计12-16
人猿相揖别说课稿11-04
白鹤梁导游词12-04