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数学一年级下册“图书馆”教案

时间：2023-02-20 07:24:45 教案我要投稿

数学一年级下册“图书馆”教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的数学一年级下册“图书馆”教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学一年级下册“图书馆”教案

数学一年级下册“图书馆”教案1

　　教学内容：

　　北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》

　　教学目标：

　　探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行计算。

　　发展提出问题和解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

　　教学难点：

　　理解个位不句减从十位退一当十

　　教学准备：

　　1、小黑板

　　儿童画报故事书连环画

　　原有 33本 25本 46本

　　借走 7本 8本 9本

　　2、纸制牌子六块

　　15+58

　　33—9

　　14+15

　　47—8

　　46—16

　　50—9

　　82—4

　　3、计数器十个，小棒许多、本子33本

　　教学过程：

　　一、游戏：看哪组拿得快。

　　二、创设情境。

　　1、看图明确图意，训练学生收集信息的`能力。

　　2、提供信息，提出数学问题。

　　3、根据信息估算结果。

　　三、探索算法。

　　1、用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。

　　2、汇报计算方法。

　　3、集体用竖式计算。

　　4、尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。

　　四、比练习中搜索学生错误情况，当当小医生。

　　四、加强练习。

　　1、拨一拨，说一说。

　　42—6 50—3 54—8

　　五、运用知识，解决实际问题。

　　乘车练习

　　六、课堂小结。

数学一年级下册“图书馆”教案2

　　一、教材分析

　　数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在同学掌握20以内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让同学经历从具体情境中笼统出加法的过程，使同学在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。

　　二、学习目标

　　1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自身的算法。

　　2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　3.体会解决问题战略的'多样性，培养同学独立考虑的能力和思维的灵活性。

　　4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好习惯。

　　教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

　　教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，谈话导入。

　　1.谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？

　　2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）

　　［研讨：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对同学进行勤奋好学良好习惯的培养教育。］

　　（二）提出问题，初识进位加法。

　　1.看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（同学独立考虑。指名提出数学问题，教师板书问题。）

　　2.根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。（生列式师巡视。）

　　3.初探进位加法。

　　（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。）

　　（2）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。（一般有以下三种算法。）

　　算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。

　　算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。

　　师：谁也是这样算的？（根据同学的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑过程。）

　　算法三：用竖式计算。（同学说竖式计算方法，教师写竖式。）

　　师：8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（同学讲，教师板书“满十进一”。）

　　（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。

　　［研讨：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让同学先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自身的计算方法。汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律，便于理解，便于掌握。］

　　4.理解进位加法。

　　《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。（全班交流，集体订正。）

　　［研讨：类似的问题采用先独立完成再交流的形式，既能节省时间，又能保证人人参与，还能协助同学理解进位加法的计算规则。］

数学一年级下册“图书馆”教案3

　　教学内容：

　　教材（北师大版）第二册4849页

　　教学目标：

　　1、学生在实际情境中，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。

　　2、初步体会计算方法的多样化。

　　3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　教学准备：

　　小棒、实物投影仪、各种书的卡片

　　教学过程：

　　一、复习整理

　　1、师：同学们，今天老师要告诉大家一个小秘密，想知道吗？

　　生：想！

　　师：那得先通过老师的考验我才告诉你！有信心吗？

　　生：有！

　　师：好，请看第一关。

　　29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算题，生读并口算出得数！）

　　2、师：小朋友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？

　　（指着竖式）

　　生：竖式师：老师要请两个小朋友到黑板上来做，其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有！

　　（两个学生板演竖式，其他学生观察）

　　师：你是怎么算的？先算什么再算什么？

　　生：从个位算起，先算个位再算十位

　　师：他们说的好吗？

　　生：好！

　　师：刚才通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面老师就把这个秘密告诉大家！

　　[由复习导入，巩固旧知识，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]

　　二、创设情景

　　1、师：今天是咱们的老朋友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？

　　生：想。

　　2、师：（出示卡片）我们来看看小兔都进了些什么书，都有多少本？

　　生：有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。

　　（学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上）

　　3、师：现在，四种书已经安安稳稳地躺在了书架上，你们能根据这些书的本数提数学问题吗？

　　生：（提问）

　　（这里学生提到的问题一般都是这三种：

　　1、已经能解决的问题；

　　2、今天要解决的问题；

　　3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。）

　　师：（提一问的学生）你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小老师，自己请一个小朋友来回答你的问题。（提二问的学生）你提的问题可真好，小兔说我们待会一起来解决，好吗？（提三问的学生）你提的问题真棒，可是我们现在还不能解决，我们把他放到问题银行了，以后再来解决好吗？[从学生喜闻乐见的事情入手，激发学生学习的积极性，培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息，感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题，并自己当小老师找同伴列式解答，培养学生的.语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的意义，巩固不进位加法的计算方法。]

　　三、新课探讨

　　师：现在我们一起来解决这一个问题，请小朋友们把题完整的读一读。

　　生：读题。

　　师：这个问题该怎样解决呢？能不能用一个算式来表示？

　　生：列式。

　　师：你说的真好，可是，这个算式等于多少呢？我们来猜一猜。

　　生：自由猜测。师：真奇怪，一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底那一个才是正确的？现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法，还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算，把你的方法写在本子上。

　　生：独立思考，寻找计算方法。

　　师：现在每个小朋友都有自己的方法了，请你把你的方法给小组小朋友说一说。

　　生：同桌交流。师：谁愿意把你的方法给我们大家说一说？

　　生：学生反馈方法。

　　（1）摆小棒：8根和4根中的两根合起来凑成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32。