数学一年级下册“图书馆”教案

时间:2022-07-21 09:52:11 教案 我要投稿

数学一年级下册“图书馆”教案3篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的数学一年级下册“图书馆”教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学一年级下册“图书馆”教案3篇

数学一年级下册“图书馆”教案1

  教学内容:

  北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》

  教学目标:

  探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行计算。

  发展提出问题和解决实际问题的'能力。

  教学重点:

  正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

  教学难点:

  理解个位不句减从十位退一当十

  教学准备:

  1、小黑板

  儿童画报 故事书 连环画

  原有 33本 25本 46本

  借走 7本 8本 9本

  2、纸制牌子六块

  15+58

  33—9

  14+15

  47—8

  46—16

  50—9

  82—4

  3、计数器十个,小棒许多、本子33本

  教学过程:

  一、 游戏:看哪组拿得快。

  二、 创设情境。

  1、 看图明确图意,训练学生收集信息的能力。

  2、 提供信息,提出数学问题。

  3、 根据信息估算结果。

  三、 探索算法。

  1、 用自己喜欢的办法计算,并在小组内交流。

  2、 汇报计算方法。

  3、 集体用竖式计算。

  4、 尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。

  四、比练习中搜索学生错误情况,当当小医生。

  四、 加强练习。

  1、 拨一拨,说一说。

  42—6 50—3 54—8

  五、 运用知识,解决实际问题。

  乘车练习

  六、 课堂小结。

数学一年级下册“图书馆”教案2

  教学内容:

  教材(北师大版)第二册4849页

  教学目标 :

  1、 学生在实际情境中,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。

  2、 初步体会计算方法的多样化。

  3、 感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。

  教学准备:

  小棒、实物投影仪、各种书的卡片

  教学过程 :

  一、复习整理

  1、 师:同学们,今天老师要告诉大家一个小秘密,想知道吗?

  生:想!

  师:那得先通过老师的考验我才告诉你!有信心吗?

  生:有!

  师:好,请看第一关。

  29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算题,生读并口算出得数!)

  2、师:小朋友们真能干,那我们除了可以用口算的方法计算,还可以用什么方法?

  (指着竖式)

  生:竖式师:老师要请两个小朋友到黑板上来做,其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有!

  (两个学生板演竖式,其他学生观察)

  师:你是怎么算的?先算什么再算什么?

  生:从个位算起,先算个位再算十位

  师:他们说的好吗?

  生:好!

  师:刚才通过全班小朋友的努力,你们已经顺利的过关了,下面老师就把这个秘密告诉大家!

  [由复习导入 ,巩固旧知识,复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]

  二、创设情景

  1、师:今天是咱们的老朋友,小兔开书店了,小兔特意来邀请咱们去看看,你们想去吗?

  生:想。

  2、师:(出示卡片)我们来看看小兔都进了些什么书,都有多少本?

  生:有《汪汪乐园》28本,《海底世界》4本,《淘气历险记》9本,《咪咪学校》8本。

  (学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上)

  3、师:现在,四种书已经安安稳稳地躺在了书架上,你们能根据这些书的本数提数学问题吗?

  生:(提问)

  (这里学生提到的问题一般都是这三种:

  1、已经能解决的问题;

  2、今天要解决的问题;

  3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。)

  师:(提一问的'学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。(提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗?(提三问的学生)你提的问题真棒,可是我们现在还不能解决,我们把他放到问题银行了,以后再来解决好吗?[从学生喜闻乐见的事情入手,激发学生学习的积极性,培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息,感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义,巩固不进位加法的计算方法。]

  三、新课探讨

  师:现在我们一起来解决这一个问题,请小朋友们把题完整的读一读。

  生:读题。

  师:这个问题该怎样解决呢?能不能用一个算式来表示?

  生:列式。

  师:你说的真好,可是,这个算式等于多少呢?我们来猜一猜。

  生:自由猜测。师:真奇怪,一个算式怎么会有这么多个答案呢?到底那一个才是正确的?现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法,还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算,把你的方法写在本子上。

  生:独立思考,寻找计算方法。

  师:现在每个小朋友都有自己的方法了,请你把你的方法给小组小朋友说一说。

  生:同桌交流。师:谁愿意把你的方法给我们大家说一说?

  生:学生反馈方法。

  (1)摆小棒:8根和4根中的两根合起来凑成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是 28+4=32。

  (2)28+2=30 30=2=32

  (3)8+4=12 20+12=32

  (4)竖式计算。

  28 + 4

  师:你能说说,列竖式是要注意什么吗?

  生:相同数位要对齐,也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。

  (学生说,老师边板演。)

  从个位算起。

  师:可是8+4=12满十了怎么办呢?

  生:个位满十,向十位进一(全班重复一次)。

  师:小朋友们真能干,一道算式想出了这么多种计算方法,那你喜欢那种呢?不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说,并且说说,这种方法在计算的时候要注意什么,先算什么,再算什么? 生:同桌互相交流。

  师:好,现在每个孩子都有自己喜欢的方法了,那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗?

  生:能。(学生独立完成后反馈结果)

  四、实践与应用

  师:同学们刚才表现的真不错,你们觉得今天的知识都学会了吗?

  生:会了。

  师:会了,我们就来练一练,看看你是不是真的会了。

  1、1题(带着读题,讲解题意,独立完成。) 学生反馈结果,实物投影仪展示学生作业 。

  2、 下面,我们来进行一场比赛,看谁做的又对又快。独立完成3题,请几名学生到黑板上做。

  五、总结

  师:孩子们今天表现的真棒,让老师知道你们是这么能干的孩子,那么你们觉得今天这节课学的愉快吗?

  师:愉快!

数学一年级下册“图书馆”教案3

  一、教材分析

  数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在同学掌握20以内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一位数(不进位)基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此,两位数加一位数(进位)加法是本单元的教学重点,也是难点。教材结合生活情境,让同学经历从具体情境中笼统出加法的过程,使同学在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。

  二、学习目标

  1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,在交流与比较中优化出适合自身的算法。

  2.感悟计算与日常生活的密切联系,进一步体会加法的意义。

  3.体会解决问题战略的多样性,培养同学独立考虑的能力和思维的灵活性。

  4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好习惯。

  教学重点:探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。

  教学难点:理解不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规则。

  三、教学过程

  (一)创设情境,谈话导入。

  1.谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?

  2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(出示主题图)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)

  [研讨:通过说喜欢看哪些课外书,引出主题图,同时对同学进行勤奋好学良好习惯的培养教育。]

  (二)提出问题,初识进位加法。

  1.看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?你们能提几个数学问题吗?(同学独立考虑。指名提出数学问题,教师板书问题。)

  2.根据问题列式。我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?你会列式吗?请在练习本上列出算式。(生列式师巡视。)

  3.初探进位加法。

  (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?你们会计算吗?(自主探索。)

  (2)交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。(一般有以下三种算法。)

  算法一:用摆小棒的方法算。先摆28根小棒,再摆4根,然后从4根中拿2根放到8根里就是10根,把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得28+4=32。

  算法二:看算式直接口算。先算8+4=12,再算20+12=32。

  师:谁也是这样算的.?(根据同学的表述,教师用彩色笔在横线下标出考虑过程。)

  算法三:用竖式计算。(同学说竖式计算方法,教师写竖式。)

  师:8+4满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(同学讲,教师板书“满十进一”。)

  (3)小结:小朋友真棒,能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式,我们把它叫做两位数加一位数进位加法。

  [研讨:在同桌交流的基础上进行全班交流,能让同学先倾听他人的计算方法,有利于在比较中选择适合自身的计算方法。汇报交流计算方法分三个层次进行,符合儿童的认识规律,便于理解,便于掌握。]

  4.理解进位加法。

  《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本?《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本?这两个问题你们会计算吗?请你们选其中一个问题来做,做完后同桌小声交流你是怎样计算的。(全班交流,集体订正。)

  [研讨:类似的问题采用先独立完成再交流的形式,既能节省时间,又能保证人人参与,还能协助同学理解进位加法的计算规则。]

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