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教案：用接近整十数除商一位数的除法
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的教案：用接近整十数除商一位数的除法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目的：
使学生初步掌握五入的试商方法，能够运用这种方法正确地计算用两位数除商一位数的笔算除法。
教学重点：
掌握五入的试商方法，并能正确地计算。
教学难点：
试商和调商的方法。
教学过程：
一、复习沟通，建立联系。
1．括号里最大能填几。
60（）＜26280（）＜453
2．在下面的里填上＜或＞。
475250693200
3．下面的数各接近几十。
293768
二、自主探索，领悟方法
1．学习例5。
（1）创设情景，提出问题。
星期天妈妈带你去新华书店买书，90元能买几本书？你知道吗？
（2）学生思考后，请一名同学说给大家听。
（3）教师知道书的单价，出示一本科技书29元，90元可以买几本？还剩多少钱？
①学生列出算式，9029，独立解答，遇到问题小组讨论解决。
②学生汇报交流。教师结合学生的回答把两种试商的过程都写在黑板上，然后让学生观察、比较会发现什么？比较两种方法那种简便？
（4）做第49页上面的做一做。
2．学习例6。出示27838=
（1）让学生独立做，遇到问题小组内讨论解决。
（2）学生汇报交流。
（3）教师根据学生的回答把试商和调商的过程写出来。
（4）做例6下面做一做。
3．让学生认真观察例5、6和做一做中的试商过程，看能发现什么？学生充分讨论。
4．教师小结：当除数个位上的数分别是5、6、7、8、9时，在一般情况下可以把除数个位上的数去掉，同时向前一位进一，把除数看作和它接近的整十数来试商。试得的商要和除数相乘，如果积比被除数大或余数比除数大，说明试得的商不合适，需要调整商；如果积等于或小于被除数，并且余数比除数小，说明试得的商是合适的。
5．对比练习：8932=8939=
（1）写完后小组讨论这两题的试商过程有什么不同？
（2）学生汇报交流。
6．师生总结试商的方法：除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看作和它接近的整十数来试商，把除数四舍后试商，由于除数变小了，商容易偏大，要把商改小，把除数五入后来试商，由于除数变大了，商容易偏小，要把商改大。
三、应用方法，强化知识
做练习十一第1---4题
1．第1题，先让学生口头把除数看作几十来试商，然后再计算。
2．第2题轻1名学生口答。
板书：
用接近整十数除商一位数的除法
例5：9029=3......3（元）例6：27838=7......12
37
29）9038）278
87266
312
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