大班科学教案【范例5篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
一、活动题目
好玩的沙――巧提沙
二、活动目标
通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探索提沙的方法，培养幼儿爱动脑筋的`习惯。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。
五、活动过程
探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗?
幼儿讨论。
(1)不能提起来。
(2)把筷子插到沙子里。
(3)我把毛线一头埋在沙子里。
(4)我用树叶提沙。
(5)我用吸管提沙。
试一试。
(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。
(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。
(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。
(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。
说一说我的实验。
(1)我用毛线把杯子提起来了。
(2)我用水彩笔把杯子提起来了。
(3)我用筷子把杯子提起来了。
画一画：我的实验过程。
六、注意事项
注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。
大班科学教案 篇2
一、活动目标：
1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2．了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。
二、材料：请幼儿搜集树的资料或图片三、活动流程：欣赏理解--讨论（一）欣赏和理解1．教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2．提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？
3．小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗?你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）（二）讨论1．师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。
2．教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
3．教师请幼儿讨论树的作用、好处。（为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。
4．教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。（不乱刻、乱画、浇水等）附：儿歌《留住小鸟》
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小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的'小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。 小鸟扑扇着翅膀说："谢谢！谢谢！"小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。
瞧，他们拿起铁锹去种树啦！
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。
2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。
3、体验探究安装手电筒的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观察手电的组成）。
2、记录表每人一张。
活动过程：
一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。
一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；
一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——（手电筒）
提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？
二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。
1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。
2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。
小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。
3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。
4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。
1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。
2、请幼儿将自己探究的`结果记录在记录表上。
3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。
四、手影游戏
游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。
活动延伸
1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。
2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。
活动反思：
在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。
小百科：手电筒简称电筒，是一种手持式电子照明工具。一个典型的手电筒有一个经由电池供电的灯泡和聚焦反射镜，并有供手持用的手把式外壳。
大班科学教案 篇4
活动目标：
情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：
木偶若干，图片一张（各种水果）
活动过程：
一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应
最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？
生：好
师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……
小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！
二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？
生：好
师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？
生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）
2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？
生：好！掌声……
师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？
生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？
生：好，再见！
三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？
生：好！
师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？
生：苹果右边的`水果是石榴。
师：真是个爱思考的宝贝！接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么？（3次）
生：香蕉！
2、幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。
师：小朋友们太能干了，都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好？
生：好的。
师：那我们开始吧！
3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。
师：请小朋友停止讨论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁？
生：陈羽凡！
师：大家说对不对呀？
生：对！
师：你太棒了，老师要把大红花送给你。（3次）
四、联系实际，应用左右。
师：今天我们学习了一个新本领，认识了左右，其实在我
们的生活中经常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（右）
走，一会老师带小朋友散步的时候，看看你们能不能说到
做到，好不好？
生：好！
师，那我们这次活动就到这里结束！
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、初步了解磁铁的小常识。
重点难点：
在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备：
物质准备：自制钓鱼竿 鱼钩（别针） 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。
知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程：
一、开始部分：发现磁铁
1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？
这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？
3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：认识磁铁
1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？
出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
5、老师巡回了解幼儿的`实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。
6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。
7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。
三、发展部分：探究磁铁
1、科学游戏：小猫抓老鼠
老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？
2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。
3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。
4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。
5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。
6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，体验科学的神奇。
7.认识磁铁的两极：
让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。
老师小结：
磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。
启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。
四、结束部分：
1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。
2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？
3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。
活动延伸：
1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。
2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。
3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。
活动反思：
这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听；独立思考；分享合作；大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
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