《多么温暖的礼物》教案

时间:2023-10-13 17:42:09 教案 我要投稿

《多么温暖的礼物》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《多么温暖的礼物》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《多么温暖的礼物》教案

《多么温暖的礼物》教案1

  活动目标

  1.能细致观察画面,并能根据图片提示比较完整讲述画面内容。

  2.在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解好朋友之间有身体和身体的接触就会很温暖。

  活动准备

  PPT、围巾、玩偶、毯子、手套、耳罩、抱枕

  活动过程

  一、语言导入

  1.联系生活经验,说说天冷取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。

  (1)T:天气越来越冷了,你们有哪些取暖的好办法?

  (2)小结中引出故事:T:你们都有很多取暖的方法,每个人都需要温暖,今天老师带来了一个温暖的故事。

  二、分段讲述

  1.启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。

  讲述故事:从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的”,

  T:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)

  小结:哦,原来厚厚的、软软的、从头到脚都是热乎乎的围巾、棉被、羽绒服都是温暖的礼物。

  2.引导幼儿根据图片提示用固定句式说出鼹鼠仔的猜想。

  T:鼹鼠仔和你们一样,他每天都在盼望着礼物的到来,你们看鼹鼠仔的猜想是什么?抱枕抱在身上暖暖的,会是这个吗?谁会用刚才老师说的方式完整的说出鼹鼠仔的猜想?

  (围巾围在脖子里热热的,会是这个吗?毛毯披在身上软软的,会是这个吗?)

  3.实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的`材质,说一说摸摸礼物后的感觉。(引导幼儿用固定句式来回答)

  T:今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物,请你们也来抱一抱、摸一摸,说说它们带给你什么样的感觉?

  T:小朋友们和鼹鼠仔一样有许多猜想,那这件温暖的礼物到底是什么呢?我们继续把故事往下听。

  三、观察图片

  1.继续讲述故事内容。

  2.引导幼儿进一步观察画面,提问:

  (1)T:瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱)

  (2)T:温暖的礼物原来是“拥抱”。

  (3)那为什么拥抱会是温暖的礼物呢?你和你的好朋友拥抱过吗?我们来体验一下吧。

  (4)T:和好朋友拥抱是什么感觉?

  (5)小结:原来除了围巾、棉袄是温暖的,身体和身体的接触也会让我们感觉暖暖的。

  (6)T:小朋友们,除了拥抱还有什么动作两个人一起做可以让我们变得温暖呢?(拉手、亲亲、贴贴脸)

  四、完整欣赏故事,再次感受友情的温暖。

  延伸:

  温暖的礼物还可以送给家人和朋友,回家可以和爸爸妈妈爷爷奶奶拥抱、亲亲、拉拉手。

  1.出示调查表,告知幼儿回家后用绘画的方式记录,你把温暖的礼物送给了谁,是如何送出温暖的礼物的。

《多么温暖的礼物》教案2

  活动目标:

  1、在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

  2、理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  6、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

  活动过程:

  一、情景导入,引发幼儿倾听的欲望(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)

  1、联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。

  (1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?

  (2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

  2、交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

  人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。

  3、讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

  提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)

  二、分段讲述,理解故事《多么温暖的礼物》(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)

  1、启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。

  提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)

  讲述故事:从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的”,让我们猜一猜,这份礼物会是什么呢?

  承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。

  2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

  实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。

  今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物,请你们也来抱一抱、摸一摸,说说它们带给你什么样的感觉?

  幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

  3、电话游戏,以打电话的方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。

  幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?

  师:不是

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?

  师:也不是。

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的'毯子吗?

  师:还是不对。

  幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?

  师:哈哈,还是没猜对哦。

  那么到底是什么神秘礼物呀?

  鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。

  鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来,是软软的围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物,好吗?

  三、继续欣赏故事(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)

  1、观察画面,根据局部特征判断

  讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

  提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)

  2、引导幼儿进一步观察画面,提问:

  (1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱)

  (2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)

  (3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)

  (4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。

  四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)

  1、完整欣赏。

  2、师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。

  附故事多么温暖的礼物

  新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。

  住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物,会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。

  温暖的礼物究竟是什么呢?

  突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。

  课后反思:

  幼儿园的数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。

  比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。

  首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。

  其次,让数学学习生活化,将数学融入孩子们的生活,让孩子的学习在不知不觉中进行。再则,让孩子的学习带着某种情感因素,激发孩子学习的热情,让孩子学得忘我。那么,在《礼物送给好妈妈》课堂上,孩子的学习是否达到预设的效果呢?

  《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。

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