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大班教案

时间：2023-11-20 08:57:05 教案我要投稿

大班教案常用[9篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班教案常用[9篇]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解漫画夸张、变形的特点，

　　2、根据自己脸部特征，尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。

　　3、在创作中体验画漫画的乐趣。

　　活动准备：

　　小镜子、水彩笔、ppt课件

　　活动过程：

　　（一）欣赏漫画头像，了解漫画特点

　　1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几张画像，请你们猜一猜他们是谁？

　　——出示PPT（欣赏漫画）

　　欣赏人物李咏、姚明、赵本山

　　2、提问：看了这些画像你们都在笑，为什么？

　　他们跟我平常见到的人一样吗？（幼儿：不一样），怎么不一样呢？

　　3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形，找出人物头像的不同。

　　4、教师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸长长的，把他画得夸张更长了，像姚明的脸画的弯曲了，用这种夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。

　　5、出示三毛的`线条漫画

　　师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？

　　（二）抓住漫画的特点，为老师画漫画头像

　　1、找出老师的头像特征（头、五官、表情、发型）

　　师：浦老师的脸是圆圆的，我们就可以画得更圆（生活中还有其他脸型的，长的、尖的、三角的）

　　2、画五官

　　3、教师边讲解边示范（让幼儿了解抓住人物最大特征来进行夸张的画）

　　（三）激发创造欲望，学习画自己的漫画头像

　　1、老师提出作画要求：①拿出小镜子，先观察后大胆地运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。②提醒幼儿可以画不同的表情。

　　2、幼儿自由作画

　　（四）看漫画电影（评价）

　　1、把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片，幼儿观看。

　　2、幼儿根据漫画头像，猜猜是谁？

　　（五）延伸

　　介绍漫画大师埃．奥．卜劳恩的漫画作品《父与子》

大班教案篇2

　　活动目标

　　1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。

　　2、愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。

　　活动准备

　　1、已有知识经验；

　　2、多媒体课件、操作板、音乐。

　　活动过程

　　一、小乌龟找朋友。

　　小乌龟上山坡（歌唱活动）

　　“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”

　　二、小动物开商店。

　　1、开店了。

　　“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）

　　2、三家店。

　　“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。”（ppt）

　　“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）

　　“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。”（出示三个小动物ppt）

　　“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。”

　　——花店

　　“为什么大象开了花店呢？”（幼儿）

　　：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。

　　——书包店

　　“气球店、书包店谁会是店的.主人呢？”

　　：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。（教师扮演袋鼠）

　　——气球店。

　　：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。

　　·导盲犬

　　“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）

　　“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。”

　　：这只小狗是一只导盲犬，是专门帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，专门帮助有需要的小动物和人。（ppt）

　　三、小乌龟开店。

　　1、讲故事。

　　2、小乌龟开店（幼儿猜想）。

大班教案篇3

　　【教学过程】

　　一、观察思考小猴为何不满意新房

　　1．观察新房的外部特征。出示图3—5， “小猴盖了一幢新房子，让我们一起参观一下，小猴盖了一幢怎样的新房?”

　　2．猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子，心里应该挺高兴，可是，当它走出家门，看看自己的房子周围后，又不太满意。请你们想一想，它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)

　　“小猴的新房四周有着许多空地，应该怎样利用呢?他想了好几天，也拿不定主意。于是，小猴离开家，到朋友家的新房去参观学习。”

　　二、理解图片内容，感知各家新房设计的长处

　　1．出示图3—6，观察小鹿房子的外围设计，明白好的原因。

　　图3—5小猴盖了一幢新房子

　　图3—6小鹿房子外铺了草坪

　　①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?

　　②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?

　　③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)

　　2．出示图3—7、3—8，分组观察讲述图片的内容

　　图3—7小免家周围种满了鲜花

　　圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场

　　①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论，评价各家之长)

　　②请三位幼儿讲述。教师小结。

　　三、扩展经验，寻找解决问题的最好方法

　　1．请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错，该学谁呢?”

　　2．幼儿在纸上为小猴设计，教师巡视。提示：你为什么要这样设计?

　　3．幼儿互相交流自己的设计意图；

　　4．幼儿集体讨论，辨析合适的实际方案，并讲清理由。

　　(评价标准：设计符合环保要求；适合小猴的特征。)

　　四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述

　　1．幼儿自找伙伴互相讲述；

　　2．请2-3名幼儿向大家讲述。

　　【延伸活动】

　　想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　幼儿喜欢美丽的环境，喜欢周围环境的布置能满足他们的需要，符合他们爱玩的心理。语言课程领域是支持环境教育的一个重要途径。在教学上，教师应给以幼儿更多的尝试的机会，满足幼儿的需要。语言活动《新房子周围》中，小动物对自己家周围的布置让幼儿明白了植树、铺草坪、种花带来的种种好处，及对环境造成的好的影响。让幼儿帮助小猴来布置房子的周围，能让幼儿发挥想象力，并能加深对环境的认识。

　　二、效果分析

　　整个活动是以师生交流的形式而进行的，体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中，幼儿通过观察图片，了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受，并了解了不同的动物根据自己不同的`需要，可以布置不同的东西。在此同时，幼儿通过看、讲，锻炼了语言表达能力，让幼儿帮助小猴布置新房子周围，满足了幼儿的创作的愿望。同时，激发了幼儿创造良好环境的愿望。

　　附：故事“新房子周围”

　　小猴造了一幢新房，房子周围还有许多空地，应该怎样合理利用呢?它考虑了好几天，还是没有拿定主意。

　　小猴来到了小鹿家，小鹿家新房的周围铺种了一片草坪，小鹿说： “草坪好，它可以吸附灰尘，清洁空气，绿色还能保护眼睛。”小猴微微点点头说： “让我考虑考虑。”

　　小猴又来到了小兔家，小兔家新房的周围种满了鲜花。小兔说： “种花好，五颜六色的，而且香气扑鼻，一年四季都那么漂亮。”小猴轻轻说： “让我考虑考虑。”

　　小猴又来到小黄狗家，小黄狗家新房周围盖了一片运动场。小黄狗说： “盖运动场好。可以锻炼身体。”小猴小声地说：“让我考虑考虑。”

　　小猴回到了自己的家中，觉得小鹿、小兔、小黄狗的家都设计得不错，该学谁呢?当然要学各家设计得好的地方啦!

　　于是，它在新房的左边种上了桃树，右边铺种了草坪，屋前修建了一个运动场，屋后又建了一座假山和小水池。

　　工程全部建好了以后，大家都夸小猴设计得好!

大班教案篇4

　　活动目标

　　1.了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。

　　2.积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性。

　　3.丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。鼓励幼儿积极参与导论。2：教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。组织幼儿参加力所能及的环保宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。3：引导幼儿观察平时垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的。4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。

　　难点：怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。

　　活动准备

　　1：主题活动录音带大班（春季）1盒，录音机1台，挂图1副。

　　2: 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册。

　　活动过程

　　1:导入活动。

　　教师提问：“生活中每天都会产生许多垃圾，谁来清洁垃圾”？“动物会清理垃圾吗？”引出故事名称。

　　2：倾听故事。

　　（1）倾听录音故事《地球清洁师》请幼儿认真故事后回答问题，“谁参加了清洁工人大会？”“谁是地球清洁师？他们为地球做了哪些清洁工作？”鼓励幼儿积极回答。

　　（2）让幼儿边看《小溪流的歌》第40—47页边听故事，然后回答问题：“有几个动物发言？他们在地球的什么地方做清洁工作？”“他们怎么介绍自己的清洁本领，？”“地球清洁师谁名列第一？为什么？”鼓励幼儿大胆回答。

　　3：互动交流

　　（1）幼师互动交流：“你还知道哪些动物或植物是地球的清洁师？”鼓励幼儿积极参与导论。

　　（2）教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。

　　（3）引导幼儿结合生活实际和自己的能力，导论：“我能为清洁地球做些什么事情？”组织幼儿参加力所能及的环境宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。

　　4：课后延伸

　　（1）教师（出示环境挂图）江河湖海多清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊！

　　板书，地球清洁师

　　海鸥——海洋

　　鱼—— 江河

　　屎壳郎——牧场

　　乌鸦——地面

　　教学反思

　　《地球清洁师》是一篇孩子们喜闻乐见的科学幼儿故事，故事通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的'巨大作用，反应了动物和人类之间的密切关系。

　　为帮助幼儿感悟故事内容，同时能适应幼儿大班的认识特点，要特别重视教学方式.形式.手段的更新.创新。支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。使幼儿获得乐学.会学这种有利幼儿终身发展的长远教育价值。

　　读一读.问一问.演一演，这并不是什么新教法。但我却能以新课程理念为指导，根据儿童的认识特点和心理发展的规律。在“读”上求创新，在“问题上动脑子，”在“演”上出新招，激发了幼儿的思维，让幼儿体会到故事中的快乐。

　　最后，我觉得，幼儿通过积极主动的学习才能获得有益于终生发展的关键要素。这种主动学习的策略包括两个最基本.最关键的要素，即教育目标需求化与环境相互作用的学习方式。教育要最大限度地把与教育目标相符的价值与经验转化为幼儿的需要，这是幼儿学习的基本前提。而且，要支持幼儿不断地按自己的想法作用于环境，调整.丰富和发展自己的认识。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　　2、理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　　3、在感知故事内容的'基础上，理解角色特点。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点

　　通过这节课幼儿能够根据人物的表情推测心理并表达出来。

　　活动准备

　　1、材料准备：教师的大书，幼儿的小书及书袋。

　　2、经验准备：

　　（1）观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　　（2）教师和幼儿交流在幼儿园或家里就如何学习本领以及如何克服困难的。

　　活动过程

　　一、谈话讨论，引出绘本内容

　　1、出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。

　　2、引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　3、引出绘本内容。

　　二、共同阅读，理解绘本内容

　　1、阅读封面。

　　（1）出示大书，指读故事题目。

　　（2）猜测故事主角。

　　2、逐页阅读。

　　3、自主阅读。

　　（1）幼儿自主阅读小书。

　　（2）教师根据幼儿的回答随机选择画面，进一步引导幼儿观察、讨论。

　　三、完整阅读，加深对主题的理解

　　1、再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。

　　2、加深幼儿对主题的理解。

　　教学反思

　　1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。

　　2、基本达到教学目标。

大班教案篇6

　　· 活动目标：

　　· 1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣，幼教大班语文教案《有趣的喷画》。

　　· 2、养成干净整洁的习惯。

　　· 活动准备：

　　· 1、幼儿利用光线做影子游戏。

　　· 2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。

　　· 活动过程：

　　· a)· 出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣，幼儿教案《幼教大班语文教案《有趣的喷画》》。

　　· 老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的`影子怎么会到纸上呢？

　　· b) 学习喷画的方法。

　　· 先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

　　· 为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

　　· c)· 提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

　　· d) 请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）

大班教案篇7

　　活动设计背景

　　在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

　　活动目标

　　1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。

　　2、初步了解影子产生的原理。

　　3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

　　2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

　　3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

　　活动准备

　　多媒体课件、相关的教学用具

　　手影戏《小鸟归巢》

　　活动过程

　　一了解影子产生的`原理。

　　带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？

　　1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现，

　　（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

　　（2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

　　2、小实验：影子的产生。

　　（1）激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请再请

　　一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

　　（2）自由探索

　　将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子）

　　（3）自由讨论

　　将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）

　　小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。

　　3、巩固练习

　　进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

　　小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

　　二、玩游戏：踩影子

　　1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。

　　2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。

　　3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。

　　三、美术活动：画影子（时间：上午）

　　1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？）

　　2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

　　四、活动延伸

　　1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？

　　小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。

　　2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

　　3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

大班教案篇8

　　活动目标

　　1、要求幼儿会唱儿歌，掌握歌唱的意思和基本节奏型。

　　2、要求孩子能根据歌词进行创编动作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源，并萌发保护家乡，爱家乡的情感。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　唱会歌曲，并理解歌曲带我们的美感。难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处有哪些，让孩子通过歌曲进行想象。

　　活动准备

　　投影仪、歌曲视频图片

　　活动过程

　　（1）开始环节,讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子们听，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美丽的森林公园里，有一颗百岁的大树妈妈，他茂盛的树冠，象一把巨大的伞。

　　（2）学歌词。大树妈妈，个儿高，对着摇篮唱歌谣，摇啊摇，摇啊摇，摇篮里的小鸟睡着了。大树妈妈个儿高，对着摇篮呵呵笑，风来了，雨来了，摇篮上的大伞撑开了。

　　（3）基本环节，唱一唱。老师把整首歌曲完整的唱一遍，让幼儿倾听，给幼儿留下完整的'歌曲形象和印象。

　　（4）问一问。老师问幼儿，刚才你们听到老师唱得什么，你们记住了那一句，你们最喜欢哪一句，请把它说出来或者哼出来。

　　（5）说一说。老师把机会留给孩子，让她们水出自己听到歌曲内容，孩子们学新歌的时候，都不可能一下学会，但是，孩子们你记这一言我记那一句，不知不觉，一首新歌很快就被大家记住，并学会了。

　　（6）唱一唱，老师又提出要求，希望这次能把自己记住的和喜欢的那些歌曲唱出来。孩子们带着任务去唱，老师就会事半功倍，老师教孩子们唱，老师一边教孩子唱，孩子也学着唱。

　　（7）老师请能唱第一句的孩子唱出来，甚至每一句请个会唱的孩子，这个过程里，不会唱的孩子也被调动起来，不会唱得孩子也在学习，唱会了的也想展示自己。

　　（8）齐唱整首歌曲。分组唱歌曲，其他的没有唱得人当观众进行欣赏。

　　（9）边唱边跳，老师请幼儿根据歌词创编动作，分组进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉，有的说大树妈妈在撑开自己的大伞，有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨。

　　（10）活动延伸部分，“模特秀”老师弹奏着歌曲旋律，孩子们边唱边跳，老师的琴声停了，孩子们必须停下来，并保持刚才的舞蹈动作不动，看谁保持得久，动了的进行节目表演，活动继续进行。所有的游戏活动的主旋律一直是“大树妈妈”的音乐，巩固这首歌曲。

　　（11）节奏练习。请幼儿拿出自己的文具盒，笔、等等来做打击节奏的游戏，一组幼儿敲桌子，一组幼儿敲盒子，一组幼儿敲笔筒，一组幼儿跺脚，一组幼儿拍肩，一组幼儿拍腿等等，对他们进行分工后再进行节奏的练习和表演。

　　教学反思

　　活动反思：这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。

　　其次，就是在创编环节里，我应该先要求孩子们自己进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响，。

　　最后，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和错之分，只有鼓励和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1.运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。

　　2.积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。

　　3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。

　　2.物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。

　　活动过程：

　　一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。

　　1.教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)

　　2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

　　二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。

　　1.了解比赛规则。

　　教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。

　　2.玩木头人游戏。

　　提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?本，文来源:大;考.吧幼;师网要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。

　　3.理解故事内容。

　　提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?

　　小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。

　　三、自读阅读，深入感知情节的变化。

　　1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。

　　2.幼儿尝试连贯讲述故事情节。

　　3.大胆猜想故事结尾。

　　提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?

　　四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。

　　1.师生共同讲述故事。

　　2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。

　　提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?

　　3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的'多。

　　附：故事《一根羽毛也不能动》（改编)

　　天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争"谁的本领大"而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说"我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。

　　比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。

　　就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。

　　天鹅得救了，它对鸭子说："谢谢你"。鸭子说："不用谢，你永远都是我的好朋友"，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。

　　活动反思：

　　《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。

　　对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

　　首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

　　其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我平时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。

　　另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。

　　总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

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