一年级下册《十几减8、7》数学教案

时间:2024-01-17 16:39:41 教案 我要投稿
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苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案,希望能够帮助到大家。

苏教版一年级下册《十几减8、7》数学教案

  教学内容:

  本节学习教材在书本第15页及做一做。

  教材分析:

  注重所学知识与现实生活的联系,运用对话的方式体现“十几减几”的生活原型。通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题,使学生感知“十几减几”的计算方法。激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。

  教学目的:

  1、知识与能力:掌握十几减几的口算方法,能正确地口算相关的计算题,并具有初步的用数学的能力。

  2、过程与方法:通过观察、对话、操作(摆实物或学具)、分析和推理等学习过程,探索出十几减几的口算方法。

  3、情感、态度、价值观:体验数学与生活紧密相联,体会交流的重要性,乐于和同伴交流自己的学习心得,有跟同伴探究疑难问题的意识。

  教学重点:

  初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。

  教学难点:理解“破十法”。

  教学方法:三疑三探教学模式。

  教具学具:小黑板,小棒,口算卡片。

  教学过程:

  一、设疑自探(10分钟)

  (一)复习导入。

  1、口算。

  11—9=()+7=15()+6=11 14—9= 8+()=13()+4=11 16—9= 7+()=14 3+()=12

  2、对话激趣。

  让学生观察15页小猫观鱼图。

  图中有什么动物?(金鱼和小猫)

  小白和小花都给大家提了个问题,你愿意帮助它们吗?

  在观看小猫观鱼图和两只小猫的问题后,独立思考两只小猫提出的问题。想想自己准备怎么解决。

  导入新课,板书课题:减法。看到这个课题,你想提出什么问题?

  问题预设

  (1)计算十几减8、7、6有几种方法?

  (2)用破十法和想加算减方法计算十几减8、7、6有什么不同?

  (3)计算十几减8、7、6哪种方法比较简便?

  (二)出示自探提示:

  (1)要求黑金鱼的条数怎样列式?

  (2)说一说用什么方法进行口算?

  (3)求花金鱼的条数怎样列式?

  (4)说一说用什么方法口算的?

  让学生结合自探提示自学课本内容,独立探究以上几个问题。

  二、解疑合探(20分钟)

  1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果。也可以一人说,其他四人听。

  2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题(如自探提示中的第3、4小题),可以组织学生合作探究。

  小组讨论,每个人发表自己的意见。根据各自不同的意见进行评价,最后汇报交流。

  1、从两只小猫的对话中知道了黑金鱼有5条,花金鱼有8条。

  2、一条一条地仔细地数,花金鱼有8条,黑金鱼有5条。

  3、要求黑金鱼的条数,13-8=5。

  求花金鱼的条数,13-5=8。

  组织全班同学讨论13-8=5和13-5=8两个算式的算法。

  ①依靠摆学具(如小棒),算出答案。

  ②看图,用点数的方法算出答案。

  ③用“破十法”算出答案。

  先用13中的10减去8,等于2,在把2和13中的另一部分3合起来就是5,所以13—8=5(条),黑的有5条。

  同理:先用13中的10减去5,等于5,在把5和13中的另一部分3合起来就是8,所以13—5=8(条),花的有8条。

  ④见减想加,算出答案。

  因为看到这两个减法算式,可以同时想到一个加法算式,即:

  8+5=13

  13—8=5

  13—5=8

  ⑤连减的方法,算出答案。

  13—9=4,13—8=5(少减去1个,就得5)13—5=8(少减去4个,就得8)。

  4、学生汇报后,师重点强调:从小朋友刚才的发言中,老师发现很多小朋友喜欢用“想加算减”的方法,看来这种方法比较好,当然其他的方法也是正确的也可以用。告诉学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。

  5、反馈练习

  课本上做一做的第1题。结合练习鼓励学生说出不同的算法。

  三、质疑再探(3分钟)

  回顾课前提出的问题是否解决,你又产生了哪些疑问?请提出来。

  针对学生提出的问题,师生共同探究解决。

  预设问题

  1、计算十几减8、7、6方法还有哪些?

  2、计算十几减8、7、6可以帮我们解决哪些问题?

  3、用什么方法对十几减8、7、6的算式进行检查呢?

  四、运用拓展(7分钟)

  1、我当小老师。让学生根据本节所学知识自编题目。

  2、课本上做一做的第1题。

  3、树上有7只猴子,树下有6只猴子,一共有几只猴子?

  4、一共有13只猴子在玩耍,树上有7只,树下有几只?

  5、全课总结。

  (1)学生谈学习收获师:本节课你最大的收获是什么?请说出来和大家共同分享。

  (2)教师归纳总结学生充分发表意见后教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识。

  板书设计:

  十几减8 7 6

  13条金鱼,花的有8条,黑的有()条。

  13条金鱼,黑的有5条,花的有()条。

  13—8=()(条)

  13—5=()(条)

  想:10—8=2   10—5=5

  还可以这样算:2+3=5   5+3=8

  8+5=13

  13—5=8

  13—8=5

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