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幼儿园大班早期阅读教案:胡萝卜先生的胡子
作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班早期阅读教案:胡萝卜先生的胡子,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、培养听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界,让他们体会到应该和气待人、主动帮助有困难的人。
设计理念:
低年级的小朋友非常喜欢读绘本,而老师配合绘本生动活泼的图画,声情并茂地讲述故事,对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《胡萝卜先生的胡子》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听动人的故事情节的同时,感悟人与人之间的亲密关系,引导孩子体会到帮助别人,就能快乐自己的道理。
教学过程:
一、激趣导入:
大家看到过胡萝卜吗?说说看是什么样的?在生活中胡萝卜有什么用呀?对啊,其实这胡萝卜啊,不仅好看好吃,他的身上还藏着好听的故事呢!想不想来听听?今天老师就给大家带来了这样一本书,这个好听的故事可就藏在书里呢?赶紧来看看?
二、观察封面:
(出示书的封面)
1、瞪大你的大眼睛仔细看看书的封面,你看到了什么?
2、引导学生说出:(1)画面:老先生在家里梳胡子,这位老先生就是主人公胡萝卜先生。你觉得他看上去是一位怎样的老先生啊?
(2)文字:A、《胡萝卜先生的胡子》这就是故事的题目。
B、王一梅童话系列这个王一梅阿姨就是这个故事的作者。
C、爱的教育图画书这“爱的教育图画书”是一整套书,《胡萝卜先生的胡子》是其中的一本。
3、看了这个漂亮的封面,聪明的小朋友肯定能提出很多问题。
4、学生提问。
三、听讲故事,随机设疑:
(一)片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图,并配文字。
1、小朋友请你看着图画,轻声读读。你读出了什么?(胡萝卜先生对胡子很喜爱)
2、理解“精心”“梳理”。
3、胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的?(宝贝、心肝……)
(二)片段二
课件出示第11页图。
1、当长胡子蘸到了甜甜的果酱,就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。
2、请你猜猜:接下来会发生什么事情呢?是吗?小朋友的想象力可真丰富的。我们来看看书中的故事。
(三)片段三
课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了,她会怎么说呢?
2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时小女孩的心情怎么样呀?她又会怎么说?请你学学小女孩的样子说一说。
3、胡萝卜先生那么爱他的胡子,当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线,他会生气吗?为什么?那他又会怎么说呢?大家说得真不错呀,“没关系,你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个善良的人,是个有爱心的人。
(四)片段四
1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。课件出示第31页图。
2、小朋友,胡萝卜先生的胡子无意中帮助了很多人,胡子的作用可真大呀。那些被帮助的人快乐吗?胡萝卜先生快乐吗?他们为什么都能感到快乐呢?
3、学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。
(五)片段五:情景表演。
1、故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩,帮助了鸟太太,帮助了鼹鼠老师,帮助了鸭子先生,让大家都感到了快乐。小朋友们,快乐是可以感染的,请你和同伴选择一个情景表演表演,让我们也来感受感受助人的快乐。
2、可以自由选择一些关爱的话。出示:“没关系,你可以拿去用。”
“需要帮忙吗?”
“这是我应该做的。”
“我很乐意帮助你。”
“不用客气。”
3、选择一组上台表演。
(六)片段六
1、教师继续大声讲故事至最后。课件出示最后一页图。
2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来作什么呢?(捆草、绑篱笆、跳的绳、走钢丝的绳子……)
3、胡萝卜先生的胡子真是太棒了,出示:胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”这句话应该怎么读?谁来试试?指读——齐读
4、胡萝卜先生的快乐来源于什么?(帮助别人)
四、拓展延伸:
一根普普通通的胡子竟然有那么大的用处,竟然可以帮助那么多的人……
1、那么如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了,你觉得大家还会喜欢他吗?为什么?
2、那如果你有好东西,你愿意和别人一起玩吗?愿意给大家用吗?为什么?
五、感悟主题:
是啊,小朋友们,只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人,多考虑别人的需要,主动帮助有困难的人,那么,你会得到的不仅是他人的感谢,还有他舒展温馨的笑容,与此同时,你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜……让我们永远记住:
帮助别人,快乐自己。
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