让孩子慢慢成长教育随笔

让孩子慢慢成长教育随笔3篇

　　无论是在学习还是在工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编整理的让孩子慢慢成长教育随笔，希望对大家有所帮助。

让孩子慢慢成长教育随笔1

　　亲子活动，顾名思义，就是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一系列活动，有利于增进家长和孩子之间的情感交流。由于自己的原因，本学期上的亲子课不是很多，但是这几次的课也给我带来了一些感受，可能因侄女和上课的孩子年龄差不多大，所以也感觉尤为的亲切。

　　孩子们如同天使般那样的稚嫩，看着他们的笑容，以及小步伐的走路，就会感觉一切都好纯真！每次活动从一开始的自由活动时间，看到孩子能寻找到自己想玩的玩具，从这边玩到那边，开心的笑着，孩子与孩子之间还会傻傻的看看你看看我，孩子是玩游戏的专家，拿到什么就可以开心的玩。到了集合进行律动“我爱你”时，其实孩子参与的并不是很多，很多孩子会出现不愿意下来跳，或者就傻傻的站在那里看你。我尽量用眼神去带动他们，用简单的“小鸟飞”“开小火车咯”使孩子能够参与到活动中来，或者鼓励家长带着孩子一起做，并不断表扬孩子，让孩子愿意去展现自己。对于点名歌的演唱，大部分的孩子都是愿意上来的.，但是由于孩子肺活量的有限，又害羞，能大声唱出来的很少。孩子虽然小，但是也都有自己的思维，而我们能做的就是用行动去带动他们一起做。

　　那天上课，正巧遇到一个超级害羞的孩子，奶奶说孩子平时在家还好，要是出门了就是什么话也不说，而且粘着大人，一直要抱的。针对这个孩子的情况，我也改变了以往上课的流程，从一开始的学习唱，再到让孩子和家长一起练习用摇铃感受大雨小雨时，我不断的鼓励着孩子们，也带着孩子们一起练习。最后问孩子们,“谁愿意上来为我们表演呢”，从开始的被动转换到孩子们主动的前来表演，最另我欣喜的是这位超级害羞的男孩也上来和我一起表演了。最后我对他说：：“你真棒，越来越勇敢了。以后要一直勇敢下去哦”，孩子听了开心的笑了。我想每一个孩子都希望得到大家的肯定，但是不是每一个孩子都愿意主动的去展现自己，可能害羞的原因，多一些鼓励就会好很多。每一节课的结尾，都会和家长交流该活动的目的以及在家里可以如何开展，相对于爷爷奶奶，爸爸妈妈还是比较感兴趣的。

　　我觉得亲子课的活动，还是主张爸爸妈妈带着孩子一起来上课，活动中我们也可以安排家长能陪着孩子一起学习，增强交流机会的环节。从孩子们上课的表现来看，发现年龄相对大一点的，可能注意力，动手能力相对好一点。那天遇到两个孩子，年龄相差了10个月，大的自己会吃饭，会上厕所，而小的不会，问他问题也是傻傻的看看你。同一节课下来，孩子接受的东西悬殊大了，所以能不能安排差不多月份的一起进行上课，可能上课的效果也会好一些。活动中我们可以和家长交流一些孩子在家的情况，以及我们小班在校的一些情况，可以让家长早点为孩子做好上学的准备，比如在家练习孩子自己吃饭，自己上厕所等，让孩子更加的独立，也减少孩子上课小班不适应的情况。

让孩子慢慢成长教育随笔2

　　新学期伊始，我们班内便开展了轰轰烈烈的“齐努力共争章”活动，其目的是让每一个孩子都感受到收获的愉悦，品味到成功的芬芳。

　　刚一开始，本活动犹如跳跃的火苗点燃了孩子们的热情，给班内带来了无限生机——优等生再创佳绩来争“出色章”；中等生奋起直追来夺“ 进步章”；连平进不求上进的学困生也抖足了精神，向各项类别的奖章发起了猛功。望着孩子们个个劲头十足，信心百倍，我也为自己精心设计的这项活动暗暗叫好。

　　可好景不长，事情发生了转机，我发现孩子们昔日的热情减退了不少，特别是个别孩子对这项活动已失去了兴趣，依然我行我素，过着那种“做一天和尚撞一天钟”的日子，我看在眼里，急在心上，课下找典型学生谈话才了解到：原来，不少孩子经过努力都拿到了“基础章”，可夺取“特色章”便稍有难度了，于是信心便不那么十足了。 我思虑着，“难道需要降低目标”，“不行，没有超越哪来成功”，孩子们没有突破性的发展就失去了这次活动的意义。看来，事态真有些严重了，孩子们已经忽略了自己进步的过程，看中的仅仅是那枚精致的小奖章。我真有些怕了，怕自己的“宏伟计划”受这种消极因素的影响而付之东流，怕那急功近利的种子在这稚嫩的心灵中蔓延……

　　然而，一切都在悄悄地改变。那是一个阳光明媚的午后，我携着六十多双小手来到了校园，孩子们个个睁大了惊奇的眼睛，正为这次神秘的行动迷惑不解。“瞧，孩子们，看这一排是什么树”“银杏树”。他们个个争着回答。“来，再看看对面的这排树，比较比较。”孩子们都顺着我指的方向望去。“那是白杨。”“这些白杨树可真高大，而这些银杏树太矮小了。”一张张小口不甘示弱。“对呀，可这两种树是同时栽下的，栽时的幼苗也一样高，而且在享受着同样的雨露阳光、同样的水土条件，这是为什么呢？”随着我的问话，孩子们更疑惑了。“这，这......”个个面面相觑，但又一时不知如何作答。我故意放慢了语调，抚摸着一个个小脑袋，语重心长地说：“孩子们，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长，银杏树就是这样默默地实现自己的价值，虽然十分缓慢，但永远这么持久、顽强！你们在”齐努力共争章“活动中缺少的正是这种银杏精神”。听着听着，他们似有所悟地点着头，表情也变得有些凝重。“老师，我知道了，珍贵的`东西总慢慢成长，我就来个‘铁树开花，百年不变’！”不知哪个“淘气鬼”嚷了一声，气氛又热烈了起来，孩子们你一言我一语又议论开了，但从他们的言语中我分明触摸到了内心的震动。

　　随后至今，“齐努力共争章”活动一直在我们班开展得井井有条，因为孩子们已不仅仅急求去争抢那些各种各样的奖章，而是更关注自己的每一滴进步、期待自己的每一份收获。“珍贵的东西总是慢慢成长”，驱走了孩子“急功近利、速于求成”的心灵阴霾，也让我汲取到更多管理的智慧！

让孩子慢慢成长教育随笔3

　　案例描述：

　　大班的丁丁小朋友是下学期的插班生，第一天来到幼儿园就很惹人注意，因为当时他哭的特别伤心。见到的老师都很奇怪，大班的孩子怎么会哭成这个样子。后来发现他很依赖他的妈妈。没多久他遇到的第一个难题就是写数字。他十分的排斥，并拒绝写作业。一次为了完成数字1-10的书写，妈妈打了他。早上来园时眼泪还挂在脸上，低着头也不和老师打招呼。妈妈把我拉过去，告诉我今天早上因为写数字被妈妈打了，妈妈看他哭的很伤心的样子，也觉得打孩子是不对的。和他妈妈聊天得知，丁丁是在之前的幼儿园学习时，幼儿园没有教小孩子学习写数字。所以丁丁不会，但脾气也很倔强，怎么打就是不写。在课堂上写数字时，他也一直看别的小朋友不动。

　　案例分析：

　　就丁丁的这个问题，首先我观察了他在班里的表现和人际交往。经过几天的观察，我发现丁丁的语言表达能力，观察力和理解能力都很不错。一个故事他会用比较完整语句来描述。在一节美术课《我的朋友》，他一直在观察他的同伴，在绘画是抓住了同伴的特征。所以我总结他一定会是个懂礼貌懂道理的孩子。

　　其次我和他做了深度的聊天，刚开始他很害羞，不敢和我讲他的想法，那么我就找他最喜欢的机器人的话题和他聊，他很开心。用崇拜的目光望着我，因为我知道很多变形金刚的名字。和他聊天才知道，他不会写字怕老师和同学笑话他，而且妈妈说他不会写字就不喜欢他。他最喜欢妈妈，写字让他觉得很难过。

　　最后我和他的妈妈聊了下。看的出来丁丁的妈妈对幼儿的教育还是采取民主的自愿学习的教育方法。而且她很尊重孩子的选择。对于孩子写字她是支持的为了孩子更好的幼小衔接。不过我告诉他妈妈，孩子不会写不要去责备他，也不要说如果你不这样我就不喜欢你等这样的话。妈妈表示在家也要鼓励为主。每次写数字时，我都会过去帮忙指导当他写的.有进步时及时给予鼓励和奖品，也会在所有的小朋友面前表扬他。丁丁的自信心越来越强了。学期也快结束了，我看到了他的作业书写的十分工整和干净。我告诉他妈妈，他的进步非常的大，丁丁妈妈说她也发现了。那么我们就给丁丁的作业本上贴个大大的红花。丁丁高兴的乐开了花。

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