德育与语文教学关系初探(教师中心稿)

德育与语文教学关系初探(教师中心稿)

靖江市礼士中学  陈素志

“十年树木，百年树人”，“幼苗易折也易扶”，学校教育的特点，决定了教师的任务不仅要“解惑”，更重要的是“传道”。作为一名中学语文教师在由应试教育向素质教育的转变过程中，必须把德育教育融入语文教学之中，加强学生的思想品质教育，激发学生积极的求知欲望，调动学习积极性，促使学生身心健康发展，从而使语文教学取得事半功倍的效果。

一、 德育是语文教学的重要组成部分。

我国的改革开放政策给我们的国家带来了翻天覆地的变化，人民的物质文化生活水平得到了极大的提高，在新的经济环境下，语文教学在基础教育中的地位尤其突出，对提高学生的科学文化素质和思想品质具有十分重要的意义，使德育教育贯穿于语文教学之中，做到教书育人，培养、造就具有中国特色社会主义现代化需要的德、智、体、美劳全面发展的接班人。

二、 课堂教育是语文德育教育的保证。

中学语文课本内容丰富、形式多样，是最好的德育，美育教材。语文教学对教育、引导培养学生形成高尚的道德情操相当关键。因此我在教学中，在向学生传授文化知识的同时进行思想品德教育。在他们的心灵里播下适应社会健康发展的种子。在教学“谈骨气”一课时，引导学生列举古今典型事例，学习闻一多、文天祥等人保持中华民族气节的精神，在与外国人交往中做到不卑不亢。《皇帝的新装》这篇童话故事，我在教学过程始终抓往“新装”这一线索采取讨论式，让学生认识皇帝及大小官员虚伪奸诈愚蠢的丑恶本质，教育学生要无私无畏，敢天讲真话，做一个诚实的人。在学习《俭以养德》一文时，针对不少学生因生活条件富裕而奢侈浪费的不良现象，我大讲节俭的意义，教育他们崇尚勤俭，树立艰苦奋斗的作风，字纸篓里的面包糖果瓜子不见了。此外，我还通过讲解《望天门山》《十一月四日风雨大作》等诗歌激发学生的爱国热情，立志学好文化，报效祖国。总之，我总是通过课堂教学这一主渠道，既吸引学生的注意力，开拓学生的视野，增加知识的深度，又对学生进行思想品质、道德情感教育，做到既教育又育人，效果良好。

三、 开展多种形式的课外活动是语文德育教育的形式。

随着“中考”语文考试形式的不断变化，创新意识的不断加大，学生的语文水平光凭每周的几节课不能提高的，必须开展广泛的课外活动，发展学生个性、特长，有利于调动学生的学习兴趣。学习《老山界》《七根火柴》等课文时，我组织学生观看红军长征故事片，宣传革命英雄为了人民的幸福，祖国的前途不怕牺牲的高尚品质，组织学生谈感受，激发学习热情。“中考”语文试题灵活度大，说话题几乎是近年来的必考题。这类题型要注意说话的对象、场合、礼貌用语等，我让学生自编自练上学回家见面相互打招呼、问路、借用归还物品、探望病人等小节目，通过活动，既使学生掌握所学知识，又把德育教育贯穿到整个活动，学生在丰富多彩的活动中猎取了更多的知识，开阔了视野，陶冶了美的情操。

四、 提高自身素质注重言传身教。

在语文教学中，注重提高自身素质是非常重要的。“学高为师，德高为范”这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。我的具体做法是运用灵活多样的教学方法，“多表扬、少批评”“多鼓励，少指责”激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。在课堂教学活动中，我总是尽可能地使不同层次的学生参加难易不同层次的活动，对成绩差的同学尽可能予以肯定，激发他们的学生热情，保护他们的自尊心和学习积极性。同时还经常注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。

总之，作为一名中学语文教师，必须用爱心切实抓好学生的德育教育，加强热爱祖国，文明礼貌等思想品质教育。要有强烈的责任心和使命感，努力完成教育书育人的双重任务，为人民的教育事业奉献自己的一份光和热。

 浅谈提高文言文的背诵效率

靖江市礼士中学  陈素志

背诵，是学习文言文的一项重要训练。它能使学生加深对课文的理解，丰富自己的文言储备，增强口头表达能力，还能锻炼、提高学生的记忆力。

中学教材选编的文言文都是我国古代文学中的精品，也是中华民族传统文化的精华，其思想性和艺术性极强。有不少课文都是“中考”的重要内容，其背诵要求极高。可有的同学在背诵课文时，读一句，背一句，结果常常是记住了后面的但忘记了前面的；有的同学将课文从头到尾读了一遍又一遍，还是背不出来。怎样才能提高文言文背诵效率呢？

一、 熟练课文，理解内容。

由于历史的原因文言文和现代文在字的读音、意义上差异很大。通假字、异读字、多读多义的现象很普通。这就要通过反复朗读认真把握每一个字的读音，深刻理解每一字的含义及课文内容。如《出师表》一文，我通过朗读，让学生理解了诸葛亮劝勉后主刘禅继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚、亲贤远  ，以修明政治完成“兴复汉室”的大业及“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情这一主要内容。对背诵全文减负了很大负担。

二、 理解思路，分合相间。

思路是背诵的线索，把握住它，背诵时才不至于出现章节的漏背，语句颠倒现象，并能促进和巩固记忆。对较长的文言课文可按思路的层次，分段分层背诵，这样易于接受，易于理解，易于背诵。像《岳阳楼记》这篇文言课文，我就是指导学生运用这种方法把这较大的课文背熟并牢牢掌握的。（这一）课文从重修岳阳楼的背景入手交代写作缘由。主体部分是描写景物。而写景的方法则是先概括后具体。在具体写景过程中又写了两幅完全不同的画面，即阴冷和睛和这两幅，每幅画面又是先写景，后抒情。写景抒情是主体并非重点，重点在（第五段上）抒发作者的宽阔胸襟和远大抱负。理解了作者的写作思路，背一段，进一段，步步为营，分分合合，既轻松地背诵了这一课文，又丰富了学生的文言词汇。

三、 划分段落，分清层次。

背诵在理清作者思路的情况，还要划分段落，分清层次，弄清句与句之间的关系。如《醉翁亭记》中一段景物描写的语段，全段就是按“朝暮之果→四季之景（春、夏、秋、冬）的顺序来写的，弄清了这样的顺序，学生很快就背诵出来了。

四、 心专脑思，手脑并用。

心专脑思就是说思想要集中，大脑要思考。集中，不能心猿意马。思考，记住易错易漏的地方。像“静影沉璧”中“沉璧”就必须采用思考记忆法。“手脑并用”就是说边背诵边默写。这样既可以促进心专脑思，又能检查背诵效果。提高背诵的准确率。

五、 及时复习，反复巩固。

学生背诵课文后，随着时间的推移，所背诵的内容也会渐渐淡忘，尤其是文言文对初中学生来说遗忘率更高。因此要使学生牢牢掌握就有一个复习巩固过程。必须注意在两三天内复习一至两遍，常拿出课文翻翻看看，大脑想想已忆忆，才能久而不忘。“中考”才能得心应手，拿到高分。

漫谈提高学生作文水平的途径

靖江市礼士中学 陈素志

著名语文教育家张志公先生曾指出：“语文教学在普通教育工作中算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。”换言之，作文教学是“老大难”的“老大难”，常常使学生喊“难”，教师喊“苦”。面对这种现状，怎样才能提高学生作文水平，许多教师都做过探讨，这也是摆在每个中学语文教师面前的急待解决的问题。

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，欲提高学生的写作水平，并非一朝一夕功效，平时非下苦功不可，我认为可以从四个方面入手。

一、 广泛积累材料，丰富学生生活

俗话说：“巧媳妇难做无米之炊”。学生缺乏为“米”之炊，难以成文，这“米”的来源要靠平时的积累。阅读，是学生作文积累的重要途径。为了增加学生的知识积累，提高学生的知识水平，我就发动学生充分利用学校的阅览室、图书室、报纸亭等摘录一些文情并茂的好文章，然后在读报课上交流、评比（一、二等奖的文）每周选出五篇左右好文章刻印好发给同学们，让同学们熟读、欣赏、背诵、仿写，同时号召大家订阅报刊杂志，力争做到人手一册，使班内形成读书热。在教学中，我让学生深入社会，丰富生活，利用双休日，组织学生走上街头，观察市人百态，写《市场一角》。学生从生活中找“米”，培养学生观察生活的洞察力。激发学生的表达欲望，促进学生文思泉涌。

二、 以读促写，拓开作文空间

阅读是写作的基础。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。一个阅读面很窄的学生是很难写出较高水平的作文的。阅读应从课内到课外，学习扩写、改写、缩写、续写，以锻炼学生的思维能力及想象能力。像《石壕吏》的改写，《孔乙己》的续写。课外阅读拓展学生的知识面，陶冶学生的情操，我布置了学生利用寒暑假阅读《西游记》《水浒》《三国演义》《红楼梦》既有利于学习《鲁提辖拳打镇关西》《葫芦僧判断葫芦案》这些课文，又开阔了眼界，丰富了知识。新学期开始，我们就开展讨论，交流阅读体会，激发学生的积极性。

三、 鼓励学生写日记周记，养成写作习惯。

叶圣陶曾说过：“文章必须从真实的生活里产出来，把真实的生活所不曾经验的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当”。对于初一初二的学生提倡写日记，但没有感悟不动笔，也可以写周记，充满激情的文章才有灵性，无论日记还是周记，必须把好质量关，交任务的思想要不得。长此以往，有不少同学就是在寒暑也坚持写日记周记，效果良好。

四、 创设展示才华的空间，让学生体验成功的喜悦。

作为一名语文教师，要提高学生的写作水平，首先要激发同学们的写作感情及兴趣，使之渴望成功。对写作成功学生的优秀习作，我让他们自己在班里发表，登在班级黑板报上，他们的自信心大大增强，写作的闸门就会被打开，从而产生积极写作的欲望和动力，写作水平也逐步提高。再者我们在学校橱窗上开辟“优秀习作园地”定期刊登部分优秀习作，对习作也是一种促进。我们还组织学生参加“彩虹杯”“肯德对鸡”杯、国庆征文等作文大赛，对获奖学生请他们谈体会，不仅是赞扬、鼓励，更是一种再学习再创造，形成一种良性循环，利于写作水平的提高。

总之，写作是一种艰苦的劳动，有充实的生活，才有好的文章，要提高学生的作文水平，途径诸多，方法灵活，还有待我们不断探索，不断完善。