以人为本 科研创新(网友来稿)

以人为本 科研创新(网友来稿)

灿烂  

     没有特色的学校就没有生命。面对信息时代，面对人与社会、自然关系的深刻变化，在教育发生历史转变的前提下，在教育教学改革的大背景下，保康县实验中学立足于以培养学生的创新精神、创造能力为重点，不断探索实施“以人为本  科研创新”的方法途径。

    一、让学生成为学习的主人

列宁提出：“教育、训练和培养全面发展的和受到全面训练的人，即会做一切工作的人。”苏霍姆林斯基毕生为之实践。当代教师更应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。缘于这一认识，我校教师不仅深入学习教学大纲、教材内容、了解学生认识基础、求知需求，而且始终把学生乐学放在教学中的突出位置上。激发学生的求知欲，促使学生怀着快乐的情感进行学习，产生学习动力。

如我校语文组开展的“课内轻松五分钟”活动，充分利用学生的角色意识，让学生在课堂中充当“画家”、“歌唱家”、“表演家”、“辩论家”、“作家”等多种角色，多元组合听说读写，让学生在紧张中学习，在轻松中消化，综合培养了学生的诸多能力。我校语文老师坚持“课前五分钟美文欣赏”，在激励同学们搜集“美文”的过程中，引发了兴趣，培养了能力。因为“只有当学校形成了崇拜书籍的良好氛围，并培养着学生对阅读文艺、政治、科普读物的渴求，对书籍的强烈迷恋，及对书籍的无限虔敬的时候，学校才成为其学校。课外阅读通常并不直接与课堂教学相联系，但它对学生的全面发展起着重大作用。培养学生的高度阅读文明，引发他们因与书籍打交道而产生无可比拟的快乐、愉悦感，这就意味着是在预防一个人在智力上、道德上、情感上的不足，是在有效地保证成长中的人的自学与自育（苏霍姆林斯基语）。”

数学组开创的“我当老师”的角色互换活动，调动学生参与教学积极性；英语组的“情景教学”；生物组的实物模拟学习等，使学生自主地在克服各种学习障碍的过程中发挥自己的观察力、想象力、思考力，获得学习成功的愉悦和满足。这样，学生的主人翁精神得到发挥，学习的自信心、进取心就会树立起来。

    学校提出“还给学生自由思维的空间”口号，要求教师在课堂上出现思维的空白点，用教师的空白点激励学生积极参与，让学生真正成为课堂的主人，使课堂充满盎然兴趣、勃勃生机，学生也会高度活跃，从根本上变“苦学”为“乐学”，让学生真正成为学习的主人。“让学校成为培养人的个性的工具”。

    二、让教育科研成为创新的发源地

    我校始终坚持“科研兴校”战略，立足实际，大胆创新，把“出教研精品，创名牌学校”作为自己的办学理念，在不断实践中，促进了学校快速、健康发展。

    陶行知先生说过：敢探未发明的真理。我们在选择教育科研课题时，首先就要充分体现创造精神，既从实际出发，考虑自己的力量与研究课题的大小难易是否相称，又遵循中小学教育与之相联系的各种事物的客观规律。语文学科先后开展“初中语文单元目标教学”（省九五课题），“语文轻松五分钟”（襄樊市2000年课题），“中学生自学能力培养”（2001年课题），“中学生语文研究性学习与综合实践活动的互动”（市十五课题），“初中语文探究性学习”（2002年课题），“中小学生作文个性化发展研究”（中央教科所课题）等实验；数学组“数学目标教学及其评价”课题；物理为“物理教学中的‘STS’教育”（省课题）；生物组的“生物活动化与实践的研究”（省课题）；政治组的“思想政治学科 ‘5105’创新教育”课题；英语组的“初中英语学法指导”实验；体育组的“快乐教学”实验等。

    教育是一种实践，教育科研更是一种实验。在实践中，我们加强学习，更新观念，组织全体教师学习《教育心理学》、《新课程标准》、《决定》、《纲要》等，结合学校工作实际和课程改革实验，确立正确的人才观、质量观和学习观，从而把创新意识和实践能力的培养真正渗透到各学科的教学中。在实践中，我们加强领导，强化管理，共同参与，分工协作，形成合力，保证了科研工作的正常进展。既注重课题实验的周期性，又根据教学形势及时修订调整，从而使各阶段成果继承并运用，完善建立了学校教育科研工作基本常规。我校语文组在开展“初中语文探究性学习”的时候，让学生自选感兴趣的话题立项，学生的视野触及到各个角落。教师从中筛选有价值的话题：“桔子中为什么会长蛆（植物、生物、环保、生态、健康）”，放手让学生去调查研究，学生在综合实践活动中学到了知识、锻炼了能力。

科研是为教学服务的，在教育科研过程中，我校教师的整体素质得到了提高，取得了不少科研成果，涌现出一大批在省、市县有一定影响的名师。学校中考成绩连续三年居全县第一。近三年来，获得县级以上教育科研成果奖励的15人次，其中市级10人次，省级5人次。各科教师勤于总结经验，并撰写论文，先后有11人次的25篇论文在《语文教学与研究》、《中小学外语教学》、《中国体育》、《湖北教育》、《襄樊教育》等国家、省、市级杂志上发表。

现在，我校群众性教育科研活动继续在蓬勃开展，“科研兴校”意识已深入我校每位教师的心中。所有的教育工作者以自己的教育实践为基础，并通过研究成果为教育实践服务，以研促教、以研兴校已成为我校一大特色。

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