《愚溪诗序》教案(网友来稿) 教案教学设计

时间:2022-04-14 10:19:52 教育新闻 我要投稿
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《愚溪诗序》教案(网友来稿) 教案教学设计

武汉光华学校高中部 张金昌

《愚溪诗序》教案(网友来稿) 教案教学设计

[教学目的]:

1、培养学生独立阅读浅显文言文的能力。

2、继续学习并积累一些文言实词,掌握几个文言虚词的用法。

3、培养学生借助文本材料体会作者思想情感及剖析文章主旨的能力。

[教学重难点]:

1、主动积累文言词语的意识和培养自渎文言文的能力。

2、“正话反说”的理解。

3、典故的作用及对典故的正确理解。这也是本文的一个难点。

[教法构想]:

1、本文语言浅显,不必多讲,教师要有意识地培养学生的自渎能力。

2、教学要突出重点,围绕“愚”来理解、学习本文。

3、引入研讨法,在学生自主探索中拓展学生知识和提高自学能力。

4、提高阅读文言文的兴趣,教法要灵活多变,放手学生自渎,并适当拓展。

[教学课时]:

1、拟用两个课时。

2、第一课时,读熟读懂,理清思路,归纳内容,画出“八溪”;

第二课时,抓住“愚”,作深入分析,体会作者的思想,完成训练。

[分课时教案]:

第 一 课 时

一、引入:

从唐代的“古文运动”谈起:

有唐以来,为了扫除齐梁遗留下的浮华文风,陈子昂为先声,韩愈、柳宗元倡导并推行了文学革新运动,由于创作上注重思想内容和文学的社会作用,效仿先秦古文,故称“古文运动”。韩愈和柳宗元既是运动的倡导者,也是运动的实践者,他们写下了许多优美的“古文”(韩柳二人文学成就卓著,并列于“唐宋八大家”之中)。

同学们刚刚学过韩愈的那篇“至情之文”━━《祭十二郎文》,今天,我们再读一读柳宗元的风格清新的诗序《愚溪诗序》。

二、导读:

1、作者:(小黑板或其他形式)

[补充材料]:柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东。唐中期著名文学家。因和刘禹锡参与王叔文的政治革新运动失败,被贬为永州司马。后仕官柳州,人又称之为柳柳州。其代表作是大家都熟悉的《永州八记》。

2、题解:

《愚溪诗序》是作者被贬为永州司马时所作。文章题为“愚溪”,实际上,所记内容是当时作者心境的反映。文章借愚溪风景抒发了自己被埋没受屈辱、不得不愚的悲愤心情。

从题目上看,这篇文章是一篇诗序,再看课文结尾,我们知道这是为《八愚诗》写的序言。

问:序是什么?

序是著作、诗文集子前面的说明性文字。古代有文序、宴集序、赠序等,本文属于诗序,是文序的一种。

[补充]: 宴集序, 如王羲之的《兰亭集序》;

赠序, 如韩愈的《送李愿归盘谷序》等。

三、检查预习情况(早自习教师已范读了原文):阅读。

1、个读:

正音;提示节奏和情感的把握。

2、齐诵:

要求读得流畅、自然、投入。

四、交流阅读:读懂全文,理清思路。

[要求]:

1、分成学习小组(也可同位同学合作),读文读注,一同学读原文,一同学口译,不懂的地方共同研讨,还不懂的记下来,质疑。

2、理清思路,把握文章的主要内容。

[步骤]:

☆ 学生分组阅读、翻译(6-8分钟)。

积累实词(愚、家、适等);学习虚词(为、见┄┄于等)。

☆ 教师巡回指导,解疑答难。

指导被动句、宾语前置句等。

☆ 师生互动,概括文章的内容。

[归纳]:

(一)交代溪水的位置并为之更名。

(二)叙写“愚溪八景”。

(三)点明命名原因:“无以利世”。

(四)对照古人言“愚”。

(五)点题:名愚实不愚。

五、重点学习:(当堂训练)

1、快速找出:

愚溪、愚丘、愚泉、愚沟、愚池、愚堂、愚亭、愚岛。

2、画出“愚溪八景”来:

学生配合自主完成,一名同学慢读,另一名同学在纸上画出来。

◆板演的一组在黑板上画。

◆其他同学在下面画。

[图示]:愚溪八景

六、小结。齐诵课文。

七、作业:

1、预习作业:

①熟读课文,背诵最后一段。

②课下探讨:本文的“愚”有何深意?

2、完成课后练习四。

第 二 课 时

一、引入:

简单说明,齐诵课文。

二、研读课文:

(A)、快速阅读全文:

把文中的“愚”字划出来。认真体会其深刻含义。

[方法]:

找一找,读一读,议一议。最后归纳主题。

[提示]:

(1)更名“愚溪”→(以予故)咸以愚辱焉→(无以利世,类于余)可用“愚”名之→专而名→名愚实不愚。

(2)明确:文中的“愚”,不是真愚,而是作者的愤激之言,大多数是正话反说。这一点要引导学生细心体会。

[归纳]:结合以上分析,学生自主归纳----全文以一“愚”字贯穿,借“愚”言志,借愚溪风景抒发了自己被埋没受屈辱不得不愚的悲愤心情。

(B)重点研读文章最后一段:

方法: 阅读,研讨,比较。

问题:比较柳宗元和“愚溪”,理清柳宗元、“愚溪”和“愚”的关系:学生可以自由发表意见。

根据学生阅读分析情况归纳:

“愚溪” ←←←→→→ 柳宗元

↓ ↓

清莹秀澈 ←←←→→→ 情操高尚

↓[却] ↓[却]

无以利世 ←←←→→→ 被贬永州

‖ ‖

〖无人问津:惋惜〗←←→〖抱负难展:悲愤〗

三、小结并再读课文。

略述:托物兴辞,夹叙夹议。

四、当堂训练:

找出文中引用的典故,联系以前所学,结合文本下面的注解,谈谈这些典故在文章中的作用:

①愚公谷 。

②孔子:智者乐水 。

③蛟龙(《劝学》) 。

④宁武子、颜子 。

⑤鸿蒙、希夷 。

五、完成作业:

(1)完成《新学案》的知识掌握和能力提高部分。

(2)拓展阅读:阅读《语文读本》的《指南录后序》,比较序文的特点,做读书笔记。

作者邮箱: zjc691021@yahoo.com.cn