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让学生妙笔生花--作文教学中的几点探索(网友来稿)
安徽砀山铁路中学语文教研组 杨岗
在批改学生作文时，竟然发现雷同率高的惊人，内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到个性智慧的闪耀，空话套话多，严重脱离自我生活，有的学生作文已成为一种应付，胡编乱造，生搬硬套，模仿抄袭，实在是触目惊心。
反思之余，怎样才能使学生的作文真正的绽出个性的奇花异彩？
1勤积累
叶圣陶说过：生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。丰富的积累是学生写作的活水，写作是阅读的蓄水池。
“巧妇难为无米之炊”，很难想象学生脑中无物，腹中无墨，又怎能写出文章来。我们应当想方设法拓展学生的生活空间，丰富学生的生活，让他们去感受生活，体验生活，创造生活，把他们的视线，触角引向自然，社会，学校，家庭 ，让他们放开眼看，竖起耳听，接受新事物，接受新信息。让时代的活水在他们的心底流淌。只有了这个物质基础，学生作文才能思之有据，言之有物，写之有序。让学生走出校门，走向社会，走向生活，观察五光十色的宇宙奇观，分析发人深省的大小事件，挖掘光彩照人的英模形象……离开了生活，写作成了无源之水，无本之木。
要强调学生做有心人，把平时自己看到的，悟到的，精彩的内容记下来，或摘抄，或做成卡片，随手翻阅，写作时便可以信手拈来了。
美好的生活应该有美好的文章。年轻的心，最容易被打动。应教会学生：要更多投入生活，让心灵与自然交流，用心灵感受生活，在生活中寻找写作的激情。
2善创新
美国哈佛大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。要培养学生的创新能力，必须鼓励学生的大胆想象。
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切。生活中，想象力就象是一个三棱镜，它能够创造出七彩人生，学生一旦拥有了它，也就拥有了创造性。在写作中，要有丰富的联想和想象，特别是要有自己独特的个性，人们常说；一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 我告诉学生：一千个作者，同样要有一千个哈姆雷特。好的文章要有自己独特的特点。
在作文中，我们应诱导学生运用逆向思维而求新。“班门弄斧”既可以批评缺乏自知之明的人，又可以歌颂敢于向权威挑战开拓者；“这山望着那山高”含有贬义，指责那些见异思迁、朝三暮四的人，可我们也可以赋予它新意：赞扬不断进取的精神。逆向思维可以给文章出人意料的清新与生气。
3抒真情
古人曾留下这样的说法：“读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读《陈情表》而不流泪的人不是孝子。”就是因为这两篇文章都抒发了自己强烈而真挚的感情。前者表达了诸葛亮知恩图报、尽心竭力的诚挚之情；后者表达了李密祖孙二人相依为命的笃厚之情，强烈地触动了读者的心灵，共同的情感体验被唤起，这样就发生了情感共鸣。
“感人心者，莫先乎情”，文章就是要以情动人。学生有时写文章，写得有人物，有情节，文笔流畅，合乎文法，就是引不起人的激动--重要原因是没有强烈的情感注入其中，读之令人索然无味。在作文教学中，要引导学生倾真情，用我手写我心。
写作中，只要学生勤于积累，善于创新，抒写真情，定会妙笔生花。
作者邮箱： DSTZTHB