你是野兽还是家畜(网友来稿)

时间:2022-04-14 13:36:00 教育新闻 我要投稿
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你是野兽还是家畜(网友来稿)

河北省平山县教育局教研室 郭素青

我在“学而优则爱”的博客里读到了这样几段文字:

<<我是自己觅食的野兽,你是吃嗟来之食长大的家畜?》

2017-12-25 11:01:53

昨天下午接受记者吴怀尧采访时,他问没上过什么学的我此生获取知识的途径。

我说,上学的人获取知识的方式属于家畜,别人给你什么知识你就只能被动地吃什么,不管身体是否需要这些营养。而我这类靠自学获取知识的人,则是自然界里的野兽,根据自己身体的需要觅食,喜欢吃什么就吃什么,一般来说,想吃的,正是身体需要的。

自己觅食的野兽和吃嗟来之食的家畜的区别在于,前者是为了自己的生存而吃,后者是为了别人的生存而吃。什么叫为了别人的生存而吃?为家长学习、为了老师高兴学习、为了大家都重视的文凭学习。

为了自己的生存而吃,越吃生存能力越强。为了别人的生存而吃,吃得越多,越早为他人果腹。

-----------引用自童话大王郑渊洁博客:http://www.zhyj.com/blog

我发评论说:郑渊洁说得真好!尤其对现代的教学很有启发.一句话把什么叫"素质教育给点透了!

评论虽然发上去了,但郑渊洁的话却一直缭绕在心。我想到了新课程背景下的一种教学理念“牧羊式”教学法。现代教学模式已经从“满堂灌”式教学走向“牧羊”式教学 。 “牧羊式”教学模式与“灌输式”、“填鸭式”教学的不同之处是,不是告诉学生“这种草好吃,应该这样吃,必须吃”,而是在指明所要达到的目标的基础上,把“羊儿”带到广袤的草地上,根据目标“吃什么草,怎样吃”是羊儿的事,教师只是一个“牧羊人”,只需小心地看护、组织和引导那些“羊儿”吃饱吃好,这种教学模式使课堂真正提升了学生的主体地位,充分发展学生个性。

这是不是和郑渊洁所说的“自然界里的野兽,根据自己身体的需要觅食,喜欢吃什么就吃什么,一般来说,想吃的,正是身体需要的”异曲同工啊!

“学而优则爱”自称“优是野兽”。他用郑渊洁的这段文字对“优是野兽”的原因做了很好的阐释。学而优则爱的博客确实不同一般。优美而有实力的文字与家畜结合在一起,使他的博客别具风格。“学而优则爱”何其人也?请看他博客里的自我介绍:本人姓名陈集华,1963年5月出生,1984年7月柳州畜牧兽医学校毕业,现为乡镇个体户,夫妻店经营兽药饲料,业余爱好读书看报…..我喜欢他的博文,尤其喜欢他博文以外的东西,比如他那幽默乐观,比如他勤奋好学,比如他对现代生活的积极参与。也许是为人师的职业眼光使然,当读他的博文,知道他曾一边学劁猪,一边读张承志的小说的时候,我仿佛发现了一个特爱学习的好学生,让我深深的感动和震撼。我仿佛是一个饲养员,正对着挑食的家畜发愁,忽然看到不远的垃圾堆上,有几个野猪正津津有味地乱拱,觅食。看看自己圈养的卧在食槽旁百无聊赖,恹恹欲睡的几头家猪,我顿感自己做为饲养员的失败和悲哀。于是,一怒之下,打开圈栏,拼命地把猪往外赶……

这往外赶的过程是不是可谓应试教育在向素质教育转变?

但跑着的猪,也许身体和素质不错,但养猪厂不满意了:你的猪什么时候出栏?我们要的是金钱和效益,猪塌了膘,上级怪罪下来,唯你是问!

所以,素质教育更多时候只能停留在口头上。学校领导和教师们不得不在应试和素质的夹缝里求生存。

不但圈养,还要加各种饲料和激素,促使家畜快快出栏。君不见好多从农村进县城和城市的人,都迅速胖壮起来,究其原因,也许和享用了抹了激素的蔬菜和吃了饲料的畜肉有关吧!

现在在城市农村的散养鸡蛋颇得亲睐,不用饲料自然养成的畜肉一味涨价,好多人想返朴归真,困难时期的野菜又摆在了豪华的酒宴上,并成为一种时髦。人们在渴望什么?

谁都不愿用有激素的菜和肉,但身为平民百姓,摸摸钱包,菜市场你又能做何选择?

《中国教育报》上有篇文章说,一个刚上三年级的孩子用“考”组词,组了“考试、考题、考分、考卷”,别人提示,还可在“考”前加字组词,于是,又有了“小考、大考、月考、周考”,怎么也启发不出“思考、考虑”之类稍稍不是直接考试之类的词语。作者感叹:别瘦了我们的思想(我记着文章的标题好象就是这句)。我想,这个孩子用“考”字组成的词语,就是现代孩子的“激素”和“饲料”吧?

我们大呼素质教育,却又用应试的成绩来衡量一个学校的成败,检测一个学生学识的深浅,评审一个教师的称职与否,把一线的教师搞得不知道“北”在哪儿。真把“家畜”当“野兽”,出栏的时候,斤称不达标,恐怕家长这一关你就过不了!

在“学而优则爱”文章的评论里又发现了一篇文章:

郑渊洁:我为什么“炫耀”低学历

2017-01-15 10:40:29

记得1988年国家恢复评职称,那时我在一家杂志社工作。没有大学学历的我被通知先参加文化补习考试,及格了,才获得报评助理编辑的资格。我觉得这是对我的侮辱。于是我在拒绝参加文化补习考试的同时,报评副编审高级职称。那次评职称的最高职称就是副编审,相当于副教授。在报评表格上的学历栏中,我写下了“小学”两个字。结果是我被北京市破格授予副编审高级职称。

有的人误解了我的“炫耀”低学历,他们认为我是在提倡不上大学。我的真实意思是,以我的经历,给那些没有机会上大学的人特别是年轻人以信心,让他们不气馁。条条道路通罗马,没有机会上大学,一样可以获得人生的成功。毕竟中国没有上过大学的人占绝大多数。如果绝大多数人心灰意懒,对民族不是好事。生活中政府对贫困家庭有最低生活保障。我就是想通过“炫耀”低学历给那些没有机会读大学的人最低信心保障和最低尊严保障。

我想,郑渊洁之所以小学毕业,被北京市破格授予副编审高级职称,大概是评委和我一样有着特殊的“饲养员”情结:厌恶了家畜的懒惰无聊,欣赏野兽的积极进取!

郑渊洁和"学而优则爱"自称野兽,这里我想问你是野兽还是家畜?或者:你是喜欢野兽还是喜欢家畜?

当今,有一种法叫<<野生动物保护法>>,据说,或稀有或珍奇的动物才被保护.

从电视上知道有一个村野猪成灾,已经直接威胁村民的生存.可野猪在法律保护之列,是围猎野猪,还是搬迁村民,政府至今未有决策.

我有一个折中的建议,就是放牧野兽,不知道这可否算是素质教育!

做野兽还是家畜由得了你吗?

不过,你到底喜欢野兽还是家畜?

我愿做"遥指杏花村"的牧童!

2007年1月31日星期三

guosuqing2876@sina.com

作者邮箱: guosuqing2876@sina.com

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