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《口技》（同课异构研讨课说课稿）(语文版七年级必修)
惠安辋川中学 陈建峰
一、教材分析
《口技》是语文版初中语文第二册第六单元中的一篇课文。这是一篇好课文，因为一是因为文章比较浅显（虽然篇幅比较长），二是因为文章有故事性（情节波澜起伏，扣人心弦），三是文章采用正面描写和侧面描写相结合突出口技表演者的精湛高超的技艺的写法很典型，比较适合于七年级学生的学习。
二、教学目标、教学重难点的确立
根据七年级学生学习《口技》前已经学过了一些文言文了，有了一定学文言文的基础的学情和“课程标准” 要求初中生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”本课制定三个教学目标：
1、通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。
2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、引导学生课外积累掌握文言字词。
重点：1、通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。2、引导学生课外积累文言字词。
难点：体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。
三、教学设想
为了落实完成以上教学目标，本节课教学基于以下几方面考虑：
1、课前布置学生预习课文。借助注释、工具书扫除字词障碍读懂课文，初步把握文章的主要内容。在学生充分预习的前提下利用1课时从把握文章的内容和体会文章的写作特色的角度入手来引导学生学习本文。
2、教学方法的运用：运用多媒体辅助教学的方法、讨论点拨法、诵读法。
3、课堂上引导学生自主、合作学习。让学生运用圈点勾画的方法标出课文描写口技表演者和观众反应的相关语句，通过疏通难句，诵读课文进一步理解把握文章的主要内容，感受口技艺术的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技艺。然后，引导学生理解把握正面描写和侧面烘托相结合的写法。（落实教学重点1、突破教学难点）
4、通过设计智能练习，引导学生课外积累掌握文言字词。提供归类练习有利于学生的积累以及日后的复习。（落实教学重点2）
四、教学过程
（一）、通过播放影像资料春节联欢晚会节目手影戏《逗趣》导入。
（意图：设置情境， 激发兴趣，让学生对口技艺术有个感性的认识。）
（二）学生自读课文，理解把握文章的主要内容，体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。
1、从观众观看表演后的反应引导学生运用圈点勾画的方法找出课文描写（宾客）观众反应得相关语句。找出相关的句子后齐读、疏通句子，把握文意。
（意图：让学生从观众反应的角度入手学习课文，初步感受口技表演的艺术魅力）
2、引导学生分组学习：学生分成两个小组用圈点勾画的方法找出课文描写口技表演者表演的相关语句，而后全班进行交流。想想：口技表演者，模仿了那些声音呢?
（意图：引导学生合作学习，让学生从表演者的角度入手学习课文，感受口技表演者的精湛高超的技艺）
3、引导学生概括出文中口技表演者所展示的三个生活场景。学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音的相关语句。
（意图：通过概括把握文章的主要内容，通过诵读感受文章所描摹场景的氛围。）
4、理解把握文章的主旨。从口技表演者所模仿的这么繁多而又惟妙惟肖的声音我们可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么样呢？请用自己的话说说。那么如果要请同学们用文中第一段中的一个字来加以概括，想想应该是哪一个字？“善”（这个字也是文章的“文眼”。）
（意图：把握文眼，理解主旨。落实教学重点1。）
5、理解开头和结尾重复交代口技表演者所借助的道具的作用。
（意图：引导学生理解文章从另一个侧面衬托口技表演者精湛高超的技艺。）
6、归纳文章采用正面描写和侧面烘托相结合的写法。（结合七年级上册学过的《陌上桑》对采桑女美貌的正面描写和侧面描写帮助学生理解本文的写法。）
（意图：突破教学难点。）
（三）引导学生课外分类积累文中涉及的重要文言字词，布置完成提供给的练习。
（意图：引导学生积累文言基础知识，落实教学重点2。）
（四）、课堂小结。让学生谈谈本堂课学习的收获。
（意图：让学生明确本课应掌握的内容。）
（五）布置作业：
引导学生利用课余时间一起探寻自己最感兴趣的一种中国民间传统艺术，开展一次语文综合性学习，感受中国民间传统艺术的魅力。
（意图：拓展学生的视野，进一步感受中国民间传统艺术的艺术魅力）
以上就是我对这一堂课的教学设想和具体的教学过程的实施的说明，请各位老师针对本节课存在的问题多提宝贵意见。
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