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《长相思》(人教版高二选修) 教案教学设计
课题 《长相思》 课堂类型 欣赏课
教
学
目
标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
了解作者的身世经历及生活时代。 掌握词的内容，体会词的意境。 领会词中作者流露的思想感情。
教学重点 掌握词的内容，体会词的意境。
教学难点 掌握词的内容，体会词的意境。
教学方法 吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法
教
学
过
程 一、导入
王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。(配图)
二、预习检查
1、作者介绍
纳兰性德(1655-1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。（配图）
2、熟读
3、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？
4、体会出这词中蕴含的思想感情？
三、欣赏流程
（一）配画面朗读
山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。（配图五六幅）
（二）感知理解
纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然， 缠绵悱恻， 反映到这首《长相思》上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。
词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。
（三）赏析加点字
1、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。
2、“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。
（四）拓展练习
长相思 李白
长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦， 梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。
李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？
四、课堂小结
长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。
分类作业 Ａ类: JC，背诵本诗，体会作者的情感。
Ｂ类: JC，背诵本诗，体会作者的情感。
预习布置 预习《将进酒》。
板书设计 旅途思乡
悠长动情
课后反思
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