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引导学生积累字词的方法 (人教版 教学随笔)
在教学实践中，如何使学生通过教材学习积累一定量的字词，以达到新课程标准的规定呢？在教学中，我逐步摸索出了适合学生学习字词的方法。
一、课前集中自学 。新课文学习之前，要求学生按下列要求集中自学本课生字词。①通读全文，标记生字词，借助课后注释或通过查字典词典自学字词，并把生字的拼音写到课文中生字的上面。②反复认读生字词，要求读顺口。同时将难写、易错的字动笔写一遍。③最后将课后要求积累的字词抄写一遍。
二、讲练结合法。教师以讲引导学生从练习中主动地学习。 通过听、说、写各方面的刺激使学生掌握字词。
具体做法如下：
1、组词。组词可以用课堂提问或课后练习的方式进行，鼓励学生充分发挥想象，尽量多地给字组词，对于正确新奇的组词加以赞扬。
2、造句。造句也可以充分发挥学生想象力及发展思维力，鼓励学生多造句子，有创新的造句同样加以表扬，错误的要及时纠正。
3、通过一个字词，联系到其他字词，注意同音字和形近字的关系。比如让学生说出“益”字，他们会想到“溢、隘、谥”字等，而且更多地组词，有利于激发学生兴趣及学习欲望。
4、学生间的交流，鼓励学生之间互相提问，互相听写，对所学字词进行巩固练习。在协同合作互助中共同发展、思考。
三、建立错字本。 错字定期回炉，非常关键。引导学生将多音字、同音字、易错字、别字、形似字、音似字、以及重点字词进行归纳。
孙赛芝
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