初中生作文教学的改良之道 作文指导

时间:2022-04-14 09:37:07 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

初中生作文教学的改良之道 作文指导

  写过文章的人都知道真情实感是写作的血液,情感与作文的关系极为密切,无论哪一种文体,都离不开一个情字。只要作者的情感闸门一打开,自然情到笔至,妙笔生花!

初中生作文教学的改良之道 作文指导

    作文最重要的是什么?是真情实感,只要具备这一点认真写,谁都可以写好作文!

    我们小学生写作文应写实话,抒真情,写真实的我,只要有了真正发自内心的从肺腑中流出的真情实感,才能做到写山能情满于山,写海能意溢于海,甚至让习作富于永久的生命力。情感真实真挚首先要学生用心去感受生活,在生活中孕育情感。

    写真情实感,要注意在作文过程中触向心灵深处,以真情唤读者共鸣。作文的过程是他们学习做人的一种历练,是他们心智的反映,是人格的体现,是他们内部深藏着的情感的冲动。他们在作文中表述真善、美,鞭挞假、恶、丑,能够在作文过程中不断审视自己,校正自己精神航向。因此学生要写出自己的真情实感,要能把握笔触向心底里写出首先能触及自己灵魂的东西,不能感动自己的材料,也不能感动别人。

    我们在作文评讲时,通常也会读一些优秀的或认为有某方面典型问题的学生作品。试问我们在读学生作品时是否尊重了学生的个人意愿。我总是从欣赏的角度来看待学生的作品,不管水平如何,毕竟是学生辛勤劳动的付出。

    对如今浸泡在爱中长大感情之弦已经日益麻木的独生子女来说,有细腻的情感体验,真属难得!

    鼓励学生写出真情实感,哪怕他只有一句话或一个词值得你去读,我也会从欣赏他的那句话那个词开始评价。在评价时千万不要对学生的人格作评价。我们应该去尊重每一个孩子,欣赏孩子,轻轻地呵护孩子幼小的心灵。

    作为教师,我们不应禁锢学生的思维,而应逐步引导学生“写自得之见”,“抒自然之情”。写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足,只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中,才能够指导学生写出富有真情实感的作文。同样的话题,同样的材料,一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光,而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时,出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”,是一种消极的真实,是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为,它不仅要对我们自己的心灵成长负责,也更要对别人的心灵的愉悦负责。没有人会热爱乌云和阴郁。

    真情实感是好文章的重要标准之一。只有情真意切的文章,才能引起读者的共鸣,否则,就犹如剪彩为花,刻纸为叶,尽管精致,却缺乏生命活力。如果学生在写作时缺乏真情实感,就只能从主观上拔高题意,表决心、谈志愿;或是“为赋新词强说愁”,满纸苦闷、彷徨、伤感;或是感情冷漠,调侃一切;或是胡编乱造,博人欢心。

    真情实感可以使学生感动,感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中,那么他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。

    在作文课上,我大力提倡写真情实感,并以此为重要准则,指导和评价学生作文。于是学生写出了一篇篇有感情的作文,还常常出现学生流着眼泪读自己作文的感人场面。

    没有人会拒绝阳光。谁都想让自己的文章多出文字阳光。现代作文宽泛的命题形式,现代生活的丰富多彩的内容,只要稍加用情用心,我们的笔下就会诞生出或明媚、或七彩、或温暖、或光亮的阳光之作来。

    开放了作文的空间,其实是为了期待性灵的作文。而所谓性灵的作文,其实无非是为了鼓励同学们不拘形式、不拘内容地作文,从而最大限度地展现个性,表现自己对生活的看法。作文开放空间后的最大贡献,是为同学们抒写真情实感提供了最大的鼓励和方便。

    都是表达真情实感,所以我们不能用对错的标准来衡量和评判。但是如果从“合适”“接受”等角度来看问题的话,我们就很快能发现,一种表达的真情实感合适一些,或者说能让自己和别人容易接受。而另一种显得有些不合适,或者说自己能接受而别人恐怕难以接受。换句话讲,前者力排心中的灰暗与偏狭,而只是把心灵中对这个问题最明朗的看法倾吐在了纸上,让自己和读者都沐浴到了乐观的心灵的阳光;而后者却不加修剪,甚至是把对这个问题看法中最偏执、最阴暗、最沮丧的认识搬到了笔下,让自己得到了痛快,却给读者送去了悲观情绪的乌云。

    作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达的痛快淋漓,又适当有度,这里面其实有一对看似对立的法则:写进去,走出来。所谓“写进去”,我想无非两方面:一是写真写实,即把自己的情感表达得真实,让人可信,从而引起人的共鸣;二是写深写透,即把情感的最深处表达出来,不仅要获得理解,而且要引起深度的理解。这样看来,做到这“写进去”,其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去,就给人以假的感觉,再好的生活,再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。

    为什么又要“走出来”呢?因为,作文是心灵的产物,既是生活的发言人,也是生活的向导。所以,我们的作文可以是“心情簿”,但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情,不论什么样的情感,我们最终都该有一个正确的、客观的判断,把这种经过正确判断后的情感表达在作文中,给自己给他人以一种积极、乐观的感染和引导,这才是我们始终不渝的追求。这样既让情感“写进去”,又让自己“走出来”的作文,才是心灵的作文,是文字的阳光。

 

刘冠良

【初中生作文教学的改良之道 作文指导】相关文章:

《自然之道》教学反思01-07

《自然之道》教学反思02-18

自然之道的教学反思03-16

自然之道教学反思05-14

《自然之道》教案及教学反思05-07

课文《自然之道》教学反思01-26

自然之道教学反思04-21

作文指导与点评 教案教学设计04-14

《自然之道》教学反思(精选6篇)03-08

《自然之道》教学反思15篇11-19