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《蘑菇房子》评优课反思
雁翔工作室组织我们进行了一次评优课，中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议，确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差。
雁翔工作室组织我们进行了一次评优课，中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议，确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差，在上这节课的时候效果也不怎么理想。在观摩了同组同事上课课之后，我有所感悟。什么是教材的内化？孩子们对这个故事的理解是基于老师对教材的理解上的，而我除了谢老师带领我们一起审议时，看了这个故事几遍？当自己对故事、对教材不能完全理解的时候，怎么可能让孩子去理解。这是我在这次的评优课上吸取的第一个经验：一定要反复看教材、研材，将教材中的每一个细节进行内化。当孩子、教材、自己的情感达到三位一体时才能达到最佳的效果。
在我的教学过程中过于要求孩子们一定要复述和故事里一模一样的话，当孩子们用自己的语言来表达时，我总是在纠正他们，总是在强调一定要用故事里的对话进行对话，导致最后他们一个个的都不愿意说了。其实并不需要这样，语言活动是要给孩子充分表达自己的理解的空间，说教对于孩子们来说没什么吸引力，自然他们也就不愿意说了。而在同组顾超的课上，我看到顾老师能够鼓励孩子们的每一个回答，并用故事中的话自然的讲述了一遍。活动一直是在轻松地说说学学中进行的，孩子们的积极性也很高。我想这是我在这次的活动中吸取到的第二个经验：教学活动中一定要避免教师的说教，一切都是一孩子们为主导、主体。
通过这一次的评优课活动我发觉了自身的许多不足，希望以后通过不断实践努力提升自己。
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