小学《普罗米修斯》教学反思

时间:2024-01-15 07:17:34 教学反思 我要投稿
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小学《普罗米修斯》教学反思

  身为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学《普罗米修斯》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学《普罗米修斯》教学反思

  《普罗米修斯》是一篇希腊神话,节选自《一千零一夜》,这篇课文首要从普罗米修斯“拿取火种--遭受惩罚--重获自由”三方面来写。这篇课文的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精力、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。

  在讲授中,我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人的总称造福,有什么错,我可以忍受各种疾苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”,让学生反复诵读,从而感受普罗米修斯为人的总称拿取火种后所遭受的疾苦,以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。

  在拿取火种部分,运用措辞训练,让学生想象,打从普罗米修斯拿取火种后,给人的总称带来了怎样的生活,从而感受普罗米修斯为人的总称所造的福。

  课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分,从“锁”和“啄”两个词中,体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外,通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、鼎力大举神的语言、生理的描写、想象,进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精力,同时认识、了解神话的特点。

  为了更好地解决重难点,我采用了先让学生找出受惩罚的缘故原由的有关句子,然后通过指名读、齐读的方式,感悟宙斯的气愤。然后,再找出普罗米修斯受到了哪些惩罚?划出相关句子,学生回答完以后,想象普罗米修斯在接受惩罚的时候会想些什么呢?然后开始指导学生朗读。因为这是文章的重点,在读的时候,采取了不同的方式:指名读、男性和女性疏远脚色读、齐读。为的是让学生体会普罗米修斯的不屈服,读完以后,我设计了一个问题:普罗米修斯在你心中是怎样的一个人?这个问题的设计,强化了学生对普罗米修斯的认识。学生回答是坚强英勇,他们还不能体会到普罗米修斯的坚贞不屈,为了引导学生去感悟,我带领学生回到前边火神劝说普罗米修斯的一段话,师疏远脚色读,读出普罗米修斯的坚定。再结合后面的残酷画面,引导学生用文中的话说是“就是不向宙斯屈服”,体会他不屈服的精力。

  我认为如许设计,恰到好处地解决了重点和难点。在课快要结束的时候,让学生来评价文中的四个人物形象:宙斯、火神、普罗米修斯和鼎力大举神。这个环节设计很有必要,通过课文的描写,来感知人物形象,学生认识到了宙斯的心狠手辣、冷酷无情,火神的正义、软弱,普罗米修斯的英勇、正义、不屈服,鼎力大举神的正义、敢作敢为。