【精选】一年级作文锦集10篇
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的一年级作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级作文 篇1
我相信大家在小学期间有写过很类似的作文吧!
不过从以前我就非常讨厌写我的梦想，因为我根本不知道我要当什么所以那些内容大多是我瞎掰的，不过有一天我发现我的志愿就是当一位像毕加索一样的大画家，假日的空闲我也想到世界各地当志愿者来充实一下我的生活。当一位大画家不但能自由自在的作画，过着无忧无虑的生活不必烦恼课业的压力，像毕加索曾经说过一句话“艺术是个谎言，但却是一个说真话的谎言。”而为什么我想去世界各地当志愿者呢?那是因为像非洲有许多的饥饿儿童，曾经有人告诉过我非洲的儿童每6秒就会有有1名儿童死于饥饿所以有些善心人是去参加志愿者来帮助那些营养不良的儿童。
20年，是一段不短的时间。在这20年中，身高、外貌可能会转变，甚至个性、想法也可能变得不一样；而20年后，会身在哪里，会正在作什么事情，没有人知道，没有人能预料。所以，只能用梦想的方式，期盼20年后的我，有什么样的成就。有些人在20年后，会有惊人的事业，闯出一片天；也有可能在国外，拿到了博士学位，有着崇高的学术地位。没错，20年后的自己，是值得期待的。
一年级作文 篇2
秋天又来到了公园。公园里开了不少的花。有红色的，黄色的，绿色的，蓝色的……五彩缤纷，非常美丽。
然后，秋天又来到了田野。茄子穿上了紫色的衣裳，菜花露出了洁白的牙齿……
最后，秋天来到了田野。高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰，棉花吐出了棉桃……
秋天真美!秋，你是我心中最美的一个季节。秋，你真美!
一年级作文 篇3
“爸爸，天空中有彩云。”我像老虎一样大吼。
爸爸看了看天，眼睛睁得比牛的眼睛都大，说：“真的有。”。
“真是太美丽了，是不是彩虹？”
“风和日丽的，怎么会出现彩虹？”
“爸爸，你看，它变形了！像观音菩萨的莲花座。”
“太奇怪了。”
“这是什么云？爸爸。”
“这……可能是传说中的地震云吧。”
“什么？地震云！太可怕了！”话刚一落音，我就像关羽的赤兔马一样跑到家。
咔咔咔，开电脑。
找找找，找百度。
查查查，地震云。
“爸爸，彩云和地震云一模一样！”我吃惊地大喊。
“那……那就不写作业了，到外面打篮球去吧。”
“耶——打篮球喽。”
“真是个傻孩子。”爸爸摇了摇头说。
一年级作文 篇4
秋天是个金色的季节，秋天是个丰收的季节，秋天是个喜悦的季节。
秋天来了，在这秋高气爽的季节里，柔和的阳光照在人们身上暖洋洋的。蔚蓝的天空中一群大雁往南飞着，它们要到南方过冬去了。
一棵棵树上那金黄色的叶子被风一吹，像一只只断了线的小风筝一样，打着转儿地飘落下来，落到地上，仿佛给大地披上了一件大黄袍。好美的景色。秋天也是菊花盛开的季节，五颜六色。白的像雪，黄的像金，粉的像霞，美丽迷人。
田野里，小麦一片金黄，仿佛茫茫大海，秋风吹过，掀起层层麦浪。那金黄的稻谷成熟了，沉甸甸的稻穗压的杆子弯了腰。果园里真是硕果累累。有红通通的苹果，金葫芦似的梨，还有小红灯笼似的柿子┈┈真是瓜果飘香。农民伯伯们可以高兴的采摘丰收的果实了。
草地上的小草已经枯黄了，但依然盛开着美丽的野花。一群穿花花绿绿毛衣的小朋友们围在一起，欢乐地唱啊，跳啊，高兴极了！
我爱美丽的秋天。
一年级作文 篇5
一、指导思想
以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生良好的思维品质，让语文学科真正成为“各科之母”；搭建将语文知识转化为语文能力的桥梁，把知识与智能融为一体；引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、认识自我，将课内与课外衔接起来，以增强人文素养，加强自我教育；培养学生的创新精神、审美情趣，发展个性，形成健全人格；教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。让学生把荡漾在心底最柔软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有个性的华章，让他们有创作的习惯、思考的深度、生活的热情和美好的记忆。
二、教学目标
1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、反映生活的交流手段。
2、提高记叙文写作水平。巩固写人叙事描景抒情议论的方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材、谋篇。
4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容
5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。
6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
7、培养学生修改作文、合作交流的习惯，力图写出个性化的记叙文。
三、情况分析
教材分析：教材有两部分：一是人教版必修一二“表达交流”部分，一是记叙文写作校本教材，两方面相互补充。写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。共安排了以下专题：写触动心灵的人和事；写人要凸显个性；写景抓住特征；写出事件的波澜；选取记叙的最佳角度；抒写真情实感；能够虚构。要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的形式与内容相统一的文章。写作要求高。
学生分析：学生年龄偏小，心智很不成熟，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累不多。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。不少学生想象与敏感正在萎缩；“一心只读圣贤书、两眼仅盯考试分”的后果是作文中盈满小情小景，“未掣鲸鱼碧海中”（杜甫语）；追求琐细朦胧，不懂大气平实；爱惆怅矫情，更爱娱乐恶搞，于是“满纸荒唐言”。少部分同学对写作心存畏惧。具体说来，记叙文写作存在的主要问题有：
①立意浅俗，情感单薄；
②面面俱到，没有角度；
③只见概述、不见细节；
④选材俗套、没有“独我”
⑤匠气十足、难求突破
⑥文体不明、情感泛滥
教师分析：教师在作文教学中的作用非常明显：是开发学生的写作潜力、有效提升学生表达技能的方法之师；是启人心智、传递真善美的心灵之师；是在阅读与写作这片文字的精神家园中守望的浪漫之师。但最近几年，多种因素的存在，导致教师作文教学中的这种自觉性几近虚化：重形式轻内容的“陈述性教学”“程序性教学”“形式化教学”的现象比较严重。
众所周知，写作是心灵的歌吟，培养学生的美好心灵，让它变得丰富、柔软，然后他们的心才会生出触角，从而捕捉生活中的点点美好、丝丝苦痛，情激荡于胸，理升华于脑，文下笔于纸，这种白纸黑字的舞蹈才会让大家沉醉。
对照来看，作文教学任重道远，唯有埋头苦干！慧心巧干！
四、具体措施
1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。引导学生从现在开始积累、感悟、整合、探究，要求学生每周至少一篇随笔。
2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。
3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。
4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。
5、精心设计训练题目——两个系列：大作文、小练笔；随笔写作不随意、写作之前有导引；通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
6、训练有重点，讲评有角度。重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。
8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。
9、以材料为主线，归类专题训练。每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。
10、特别强调思维品质的培养，加强聚合思维、发散思维、辩证思维的言语训练。
五、专题安排
1、心音共鸣写触动心灵的人和事
以“难忘那份情”为题，写一篇记叙文。要求：写出真情实感。
讲评重点：情感真挚
2、人性光辉写人要凸显个性
（1）请学生观察油画《父亲》，并结合这节课所学的内容，用简洁有力的语言说说其人物的个性。（学生自圆其说，突出人物的个性即可。）
（2）认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，展现人物的个性来写一篇８００字的作文，题目自拟。
提示：要选取恰当的事例，准确而生动地概括人物在某个方面的性格特征，要突出其与众不同的个性。
讲评重点：人物描写
3、亲近自然写景要抓住特征
（1）以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用下列题目。（略）投影：作文提示①景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。③突出地方特色，给人以鲜明的印象。
（2）在老师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：
⑴标点符号的格式。⑵书面誊写状况。⑶找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。⑷考察总分、动静、点面、情景、比喻、拟人、夸张、虚实、观察方式、描写角度等在文中的体现，作一点分析。如果这些方面在文中表现太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。
讲评重点：景情关系
4、黄河九曲、写出事件的波澜
（1）下面一篇文章的结尾删去了，请续写一个结尾，要求情节有波澜且符合作者的思路和作品主旨，思想意义深刻
有无教养
我站在公交车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却大模大样地坐着一个麻木不仁十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆公交车沿途经过的街道似的。我看不惯这种现象，故意对旁边的乘客说：“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊！”，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。
“说的是啊，说的是啊，”那乘客点了点头，“就是没教养嘛！”
“大概他们的父母也是这种没教养的人吧。”我继续说。我又瞪了瞪那个小伙子，可他却无动于衷。“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。
此时，这位老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你啊，还不给老人让座！”
……
【交流讨论：
学生A：这时候，小伙子极不情愿地站了起来，向车门走去。
学生B：“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”
学生C：年轻人腾地一下从座位上站起来，指着我的'鼻子大叫：“你多管什么闲事，这是我奶奶！”
学生D：那个小伙子憋红着脸站起身，不停叨唠“管什么闲事，讨厌！”老大娘连忙摆手说，“你坐吧，我不累。”
师生点评：
明确：学生B说的最好。因为（1）.这个结尾巧妙而且深化了主题（2）.这个结尾既出乎意料又合乎道理，思想意义比其他更深，表现一些年轻人缺乏教养，一些老年人对自己的子孙纵容娇惯。】
（2）以“相遇”为题，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。
讲评重点：情节起伏
5—8：见校本教材第一部分。
9、园丁赞歌学习选取记叙的角度
1、请以《我心目中的好老师》为题，写一篇800字以上的记叙文。（基础题）
2、师生之间难免有矛盾，你了解老师的心态和苦衷吗？请以老师的角度写一则教师日记。（提高题）
讲评重点：人称转换
10、直面挫折学习描写
（1）以“我欣赏XX”为题写一篇记叙文。
（2）要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。（3）字迹要工整。
讲评重点：细节描写
11、美的发现学习抒情
以“美的瞬间”为题写一篇作文，要求内容充实，感情真挚。
讲评重点：抒情方式
12、想像世界学习虚构
以“行走在-----------”为话题，写一篇记叙文。
讲评重点：虚构合符生活情理
13-16见校本教材第二部分。
六、注意事项
激发学生的写作热情要从高一开始；
规范学生的写作章法要从高一开始；
引导学生的思想认识要从高一开始；
指导学生的写作技法要大盘明晰、具体而微；
整合所有素材、读写结合探求新天地，教师要成长为“灯塔”一般的巨人。
如果我们语文老师如灯塔高擎光明，我们的学生就可以在生活中游目骋怀、在考场上纵马扬鞭！书生意气、激扬文字，先得从为师者做起！成为灯塔一般的巨人，方能托起未来的巨人！为师者在高一作文训练中还要注意：
1、在每两周的大作文写作中，引导学生学习历年的优秀范文中的亮点。
2、每周针对训练专题进行提纲式写作。（以周记形式）
3、注重每周的随笔并给予指导，重在提高学生认识水平。
4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。
基础较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的长处，为自己的文章添彩。基础稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进行修改。
5、应贴合学生的生活储备基础、有的放矢地训练写作技法、循序渐进地按照学生成长的发展规律，引领他们从写作的“黑箱”摸索状态走向“灯笼”指引状态。生活是取之不竭的写作源泉，可是它又有平淡琐碎乏味的一面，尊重学生的真实感受，有效引领他们高于生活地思考，为人与作文兼修，是提升学生作文水平的不二法则。
一年级作文 篇6
一天，儿子在家里打高尔夫球，一不小心打破了镜子。怎么办呢？儿子坐在地上想办法，不一会儿，他想到了一个办法，就把镜子全杂碎，然后画上父亲的样子。
后来父亲照镜子的时候，发现镜子里不是打领带的自己，而是打着黑色领结的另外一个样子，就问儿子是怎么回事。儿子知道了镜子和画的区别，话是很有局限性的。他很害怕父亲的责骂，就偷偷的走开了。
一年级作文 篇7
鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让它飞翔；我感恩老师，因为老师帮我打开知识的大门，让我在知识的海洋里遨翔。多少个季节轮回，多少个春夏秋冬，您们是红烛，燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，用真诚传播着智慧的火种。就像那春蚕献出一生忠诚——这就是老师，一群默默奉献无私的心灵。老师您们像一条船，载着我驶向知识的大海；老师您像一盏明灯，照亮我前进的道路；老师您们如同父母，给我无微不至的关心照顾；老师您像设计师，为祖国大厦培育栋梁。我们是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在知识的土壤里，茁壮成长。老师的恩情一直铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。敬爱的老师，您启迪我们真正领会了大自然的恩惠，从此我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。亲爱的老师，您的像征是素白的雪。就像那冬梅吟唱着智慧的歌。您们是那向导，引人走出知识的迷宫。可爱的老师您们是灯塔，您可以让迷路的孩子重新回到航道上，您们用友爱缩短着我们与知识的距离。教诲如春风，师恩似海深。您的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的里，永远流淌……
您们的教诲如春风，似瑞雨，永铭我的心。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。
桃李芬芳是您们的快乐，默默奉献是您们的品质，您是我们成长道路上的引路人。老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，我为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪！在漫漫的黑夜里有您伏案的身影。您是辛勤的园丁用剪刀着我们祖国的花朵在这里我教过我的老师们致以崇高的敬意——您们辛苦了，老师！！最后祝老师桃李满天下！！
一年级作文 篇8
开学第一天第一次步入小学的大门，内心充满了喜悦和激动。我，一年级了。
清晨，妈妈把我喊醒换好校服上车去学校。在车上看着穿过来往的人群第一次看见这样的早晨，到了校门口门边有一排学生看见老师就敬礼说老师好，我想等我长大了也可以吧。
走进教室里面都是陌生的面孔，当老师走进来不想幼儿园那样是两位老师教师的同学人数也变多了。老师来了个自我介绍，然后每个同学都要上去做次自我介绍。当经过几位同学的自我介绍后，终于到我了。因为害羞准备说是却又说不出来，这是老师给了我鼓励，同学们给我掌声。
我想尽管大家都是第一次见面，但是我已经深深爱上了这个集体，因为每个人都很善良。
一年级作文 篇9
篇一：看望生病的爷爷
每个星期天我都要去医院里看爷爷。今天我觉得爷爷又瘦了，看着他无力的样子，我很心痛。
福建的亲戚们也来看望爷爷了，我看到他们都哭了。如果爷爷没有生病那该多好啊！
篇二：看望生病的爷爷
昨天爷爷心脏不舒服住院了，妈妈带我和姐姐去看爷爷，看到爷爷躺在床上打点滴，我很难过。
我希望爷爷快点好起来，爷爷，我爱你！
篇三：看望生病的爷爷
我的爷爷生病了，昨天爸爸带着爷爷奶奶和我，我们一起去医院看爷爷，爷爷他前天做了手术，我很伤心。
我希望爷爷的病快快好起来，身体健健康康的，这样他还能陪我玩。
篇四：看望生病的爷爷
爷爷生病了，他不能说话，他走路也走不快。
中午吃饭的时候我帮爷爷舀饭、端水杯、拿杯子。爷爷很高兴，爸爸妈妈都表扬我。
篇五：看望生病的爷爷
几天前，爸爸和妈妈带着我到医院里去看望生病的爷爷。爷爷躺在病床上，拉着我的手说：“丁丁，你要听妈妈的话呀！好好学习。”我很感动。
爷爷，我爱你！
篇六：看望生病的爷爷
今天我去医院探望我爷爷。爷爷说我给他的看戏机没电了，他叫我拿回家充电，我就和爸爸拿回家充电了。
冲完电，我和爸爸把看戏机给爷爷送去，我爷爷非常高兴。
篇七：看望生病的爷爷
爷爷的脚要手术了，手术听起来很可怕，事实比想象的稍微好一点。
我跟爸爸一起走进病房，爷爷跟我说，手术已经动好了，现在脚不怎么痛，听爷爷这么一说，我的心里舒服了很多，我跟爷爷说，以后要小心啊。
一年级作文 篇10
一天晚上，小铃和妈妈吃好晚饭，小铃和妈妈去后院乘凉，她们备了自己种的西瓜，她们想一边吃西瓜，一边看夜景，她们看见了闪闪发光的星星，小铃一边听妈妈讲宝莲灯，妈妈一边给小铃扇扇子，小铃听的很认真，她想沉香那么小的孩子就会救母亲，太了不起了。
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