学生月消费的心得体会（通用6篇）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的学生月消费的心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学生月消费的心得体会（通用6篇）1
蒋老师的《树立正确的消费观》这一节课具有以下特点：
一、这节课根据高中学生理性思维的特点，对教材的分析透彻而有深度，对生产与消费的辩证关系这一教材重点的分析，始终贯穿了辩证思维的要求。让学生通过接触身边的实例，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理，脉络清晰，环环相扣；每一个知识体系内部及知识与知识点的衔接都十分自然，既清晰解读了重点，又充分展示了授课教师教学的严谨性和把握教材的扎实功底。
二、这是一节精心选材、精心设计、巧妙突破难点的好课。如何教育学生树立正确的消费观是本课教学的一个难点。教师在教学中，把镜头对准了学生中普遍存在的不合理、不科学的消费现象，引导学生从小品《比阔》中自我反思、自我总结、自我教育，从而避免了空洞说教。
三、这是一节朴实无华、感人至深、彰显政治课德育之美的优质课。当教师在进行“发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神”的教育时，并没有用干涩的教材观点和口号式的理论去说服学生，而是运用了录自家乡——贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的一段录像。那里的贫困是许多大城市的孩子从来没有见到过、也根本无法想象的！当听到那诗一般深情的解说，当看到那些孩子在艰难中求学的画面时，所有听课的教师震撼了，所有听课的学生震撼了。正如南师大附中同学在课堂上的发言，他们“惊讶还有如此的贫困”；他们“愧疚——为自己平时的奢侈消费之风”；他们大声疾呼“我们应当做点什么”。他们的发言赢得了台上台下阵阵热烈的掌声！至此，我们深切地感受到了政治课德育功能的巨大魅力！
学生月消费的心得体会（通用6篇）2
今天上午我又听了师傅的一堂课，课题的内容是《经济生活》第三课《多彩的消费》。
工作以来，我听师傅的专题报告、评课有很多次，听他上课的次数其实并不多。师傅在做专题报告或者给别人评课的时候，可以用专业、深刻、细腻来形容。而听师傅上课，总让我有一种很放松、很舒服的感觉，一点都没有那种政治理论的压迫感和枯燥味，甚至有某些时段，我都感觉自己不是在听政治课，似乎有点像在听语文课，诗意盎然，唯美浪漫；又好像在听历史课，旁征博引，引人入胜；甚至还像在听心理辅导课，谆谆教诲，润泽心灵。当你以为他有些跑题时，却发现这其实是一个个巧设的包袱，让你的思绪不断地出去又回来，出去又回来，但是思想始终集中在所要表达的主旨上，即形散神不散。
今天的课，依旧体现了师傅一贯的风格。我觉得，平缓沉稳的课程推进是其低调淳朴的性格使然；信手拈来又恰如其分的内容处理是其多年的积累沉淀；真挚浪漫的抒情写意是他天生的文人风骨。这样的课，师傅竟然叫我提意见，找找茬，我才疏学浅，觉得非常为难，真是有点鸡蛋里面挑骨头了。
我是个感性多于理性的人，也是个真实的人。所以，我就浅薄地谈谈我的一些感性认识。关于这课堂的总体印象，我听着觉得不枯燥，很轻松，有感动。
一、为什么说不枯燥？我想这跟选题有很大的关系，张老师的选题是跟老百姓生活联系紧密的“衣、食、住、行”中的“住”，即房子。现在的百姓生活，“衣、食、行”基本都无忧了，但想要真正实现安居，还是个很大的问题，而且这样的问题不仅跟学生的家庭、父母有关，跟他自身也有很大的利益关系。都说要把课堂和实际联系起来，但选择联系什么样的实际，联系的实际是不是最恰当的，它能不能有效串联起课堂教学？它能不能引发学生的情绪共鸣？这需要认真研究。教育教学不能远离现在年轻人的生活，作为老师，我们要想办法去发现和培养学生的兴趣和关注点。
二、为什么说很轻松？这可能跟张老师的师生对话的内容和形式有很大的关系。师生对话是通过问题的创设来实现的。张老师的问题问的都比较有特点，比方说导入，是叫学生利用“货币”、“价格”和“消费”来造句，很新颖，而且实现了前后知识的串联。还有像“你家房子是什么时候买的？”“当时的价格多少？”“你们家住的小区现在房价大概多少？”等等，跟我们常规接触和理解的问题有很大的不同，很少有纯理论性的、长时间思考的问题，这些问题往往都是谈话式的、引导式的和逐渐生成的，学生在回答的时候不会有很大的理论困扰和焦虑，很自然、很亲切、很真实，也很有效。不仅是对话，张老师说话的风格也是和风细雨，而不是疾风骤雨，你总是看见他不紧不慢、不急不躁地在那讲课的，所以你不会有一种被动接受知识的压力，就像是一位长者在和你交心，聊天，聊完之后，醍醐灌顶。润物细无声，说的就是这个吧。
三、为什么说有感动？房价那么高，收入那么低，压力那么大，年轻人怎么办？张老师用自己的经历告诉学生们，只要勤勤恳恳，努力工作，面包会有的，牛奶会有的，房子也会有的，再苦的时候也要保持微笑。特别是最后在讲理智消费原则的时候，我们到底应该需要什么样的.房子？房子是家，可以遮风避雨，房子不是越大越好，只要有爱，再小的“窝”也是家，这才是我们要追寻的幸福。
学生月消费的心得体会（通用6篇）3
听了一节李老师的《合理消费》。在他的课堂中，学生的训练有素给了我最大的印象。学生听到老师的指令之后，能迅速的去完成，并且执行力特别强，没有学生会再次的询问老师的要求，说明张老师平日里对学生的训练是很到位的，也特别注重训练孩子的听课能力，这是我没有做到的。
本课中，张老师能对教材进行了适当的修改，先是让学生制作了《家庭收入表》，并输入内容，接下来涉及到了人民币的符号“￥”的输入，这时他才将特殊符号的输入方法提出来，并与学生进行了相应的探讨。制作表格和特殊符号这两个知识点的顺序被巧妙的调换了一下顺序，使得本节课特别的顺畅，而没有突兀感。
我对张老师的上课风格提出一点异议，我觉得张老师的情绪过于平淡，激情不够，如果能改变一下说话的语气以及一些儿童语言的加入，应该会使整堂课更有质感。
在信息技术课堂中，学生的学与老师的教是相辅相成的。学生在老师的引导下进行的学习，知识点的掌握会更加扎实，并且学生的成就感会由此产生，从而更刺激学生去探讨更深一层的学习。这种教学模式不仅让老师教的轻松，学生也学的有兴趣。
学生月消费的心得体会（通用6篇）4
我有幸听了学鄢老师执教的八年级上册《合理消费》一课，觉得耳目一新，颇有收获。
1、选材切合学生的实际。我们每一个人都是消费者，特别是初中生是一个比较大的消费群体，每一学生都有自己的消费体验。鄢老师在选择上课内容时，注意到了这一点，让学生在课堂上有话可说。另外，在教学素材的选取上，尽量选择了与学生的学习、生活息息相关的材料，有很多素材就是我校学生自己亲自参与的，学生在活动的参与过程中，得到了很好的自我体验和自我教育。
2、情景的设置灵活多样。现在的思想品德课教学反对填鸭式教学，主张根据教学的内容，老师设置一些让学生倍感亲切而熟悉的情景，让学生置身于情景之中，注重内心体验，促进思想转化。鄢老师在本堂课中设置了四个大的情景，分别对应了四个方面的内容：“我们零花钱的来历”、理性消费、绿色消费、安全消费。学生在情景中深受教益，不留痕迹。
3、语言的过渡自然、轻巧。现在初中生的思维都比较活跃，在课堂上老师的预设往往是防不胜防，有可能你下面要讲的内容他提前给你回答了，或者你课前准备的答案，没有学生回答能回答上来。鄢老师面对这种情况，比较机智，不是严格按照自己的预设一成不变的走下去。如：对书上三种购物心理的分析，形式很灵活；对学生在分析“绿色消费”时回答出了“安全消费”的内容，老师没有做出绝对的判断，而是很自然地过渡到下一个内容，课堂就显得很流畅。
学生月消费的心得体会（通用6篇）5
消费心理学是在普通心理学一般原理基础上形成的一门独立学科。它作为心理学的一个重要分支，现今已经发展到了极为成熟的程度，它主要研究消费者在市场活动及日常的消费活动中心理和行为现象的产生、发展及变化规律。
消费心理是指消费者在消费时的思想过程，消费行为是指消费者对于产品或服务的要求。每一种消费活动都由消费心理和消费行为组成。学习消费心理学对于认识市场经济流通，开展营销活动，以及提高购买效率有着十分重要的理论和现实意义。合理的调节消费心理，是理智消费的前提。
在消费行为中，生活性消费占了很大的比重，同时也与我们的生活息息相关，在这种消费活动中，不同的人群、不同的心理所产生的消费行为就有很大不同。
比如女性消费者与男性消费者。
在现代，女性的消费心理成为了企业、商家必须抓住的一点。尽管不同年龄层次的女性具有不同的消费心理，但由于追求美丽的心理，她们在购买商品时考虑的会是这件商品能不能展现自己的美丽，能够展现形象美及增加魅力的商品会使得女性的购买欲望得到极大的加强。这个时候女性的消费心理会变得感性许多。那么，对于商家来说就需要把营销行为的商品做得更符合女性的选择要求，对于消费者来说就需要在考虑商品的美丽与否的同时，考虑个人购买能力及各种条件的限制，不能盲目消费。
与女性不同的是，男性消费者在消费活动中的心理活动一般比较简单。他们的购买动机形成迅速、果断，并且具有被动性，在消费行为中，他们有极强的自信，还有极强的目的性，不会做过多的比较与选择，情感色彩很淡薄。这样的消费心理带来的好处就是不会多次、长期高消费，但是带来的坏处也很明显，他们不会关注消费品的细节，导致购买的商品常有细节问题，他们也不会纠结于商品的价格，导致花费了高于商品本身价值的金钱。对于这种消费心理，商家在营销活动中可以采用更加有技巧性的定价策略来吸引男性消费者，而消费者就需要在消费活动中多注意购买细节，多比较商品的价值，做出合理的购买决定。
再比如青年消费者与老年消费者。
青年消费者的消费心理就是追求时尚、希望表现自我以及注重情感宣泄。随着青年人的自我意识不断增强，他们更追求的是表现个性化的消费品，力图展现自己与众不同的面貌。他们也富于幻想、思想活跃、喜欢冒险，所以新颖的消费品往往更能吸引青年消费者，也极大的促成了他们的购买欲望。然而，青年消费者由于人生阅历不够丰富，思想没有完全成熟，这就导致他们在消费时难免的会有冲动的行为。他们的消费有很大原因都是情感的宣泄，由感性主导了消费活动的产生和发展。这样的一种消费心理使得很多的新兴产业得到了极大地发展，也促使了产品创新的进程，然而对于青年消费者群体来说，这样的消费心理给他们的消费活动带来了极大地困恼，极富有感性的、冲动的、不理智的消费行为带来的只会是经济压力的增大。所以，青年消费者更应该学会理智消费。
相比与此，老年消费者的消费心理就保守很多，他们的消费行为富于理智，并且精打细算、极有主见，以至于显得有些过于保守。对于企业、商家的宣传以及营销模式，他们没有丝毫的关心。在做出消费行为前，他们会认真的分析得失与这次行为的价值所在。这样的做法使得他们很少为冲动而付出代价，但是在某些创新产品方面他们有时候会显得很迂腐，以至于难以理解与劝说。对于有着极高的品牌忠诚度的中老年消费者群体，企业的营销策略应该多考虑消费者的意见，提供更多的后续服务来让中老年消费者满意。
作为当代大学生的我们，作为青年消费者一部分的我们，同样具有不一样的消费心理。
大学生的消费更加趋向于潮流，也就是大众化的方向，就好像所有人都有这样一个消费行为，我没有就会落伍一样。还有就是，大学生的消费行为比一般青年更加不理智，上大学带来的经济花费自主导致了一大批一大批的不理智消费行为，很多的大学生甚至都不知道自己的生活费花在了哪里。对于这样一种消费心理，更应该注重的是个人消费习惯的养成，只有养成了一种理智、健康的消费习惯才能有效地促使消费行为变得更有价值。
通过学习这门课，我们可以有效地规划自己的消费行为，对于以往不正确的消费行为加以指正，可以由同样的消费支出获得更好的效益，避免做出不理智的消费行为。
学生月消费的心得体会（通用6篇）6
通过对大学生食品消费安全意识思政课的研究与讨论，是我有了十分深刻的感受与体会。
民以食为天，自古以来,食品就是人们赖以生存的基本物质之一，而食品消费安全也一直是大家关注的热点问题。近年来,随着人们对生活水平要求的不断提高，人们越来越重视舌尖上的美味，开始享受美食带来的愉悦感，各种各样的新型小吃也开始顺应人们的需求出现。但社会上类似"瘦肉精"，"毒胶囊"等食品安全事件却又让人胆战心惊，不得不对食品安全问题进行重新审视。
大在现代高校思政教育工作发展中，大学生食品消费安全意识问题是一项值得教育工作者高度重视的热门话题。食品作为保障民众生命健康安全的核心基础物质，与民众生活有着密不可分的联系。伴随着物质生活条件的不断提升和科学技术的创新发展，大学生不再局限于学校食堂的传统快餐，而是热衷于各种形式的美食小吃，这也导致了近几年高校食品安全问题频发。针对于此,各地高校思政教育工作者必须履行好自身的职责,有效将大学生食品安全问题与思想教育工作结合在一起。
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