【精华】周记初中生汇编八篇
愉快又充实的一周又告一段落了，想必大家都有了很深的感触吧，立即行动起来写一篇周记吧。千万不能认为周记随便应付就可以，下面是小编收集整理的周记初中生8篇，欢迎阅读与收藏。
周记初中生 篇1
在我有限的认知里，我从来不觉得自己是个多么出众、多么乖巧的女孩子，尽管每次考试我都能凭借自己的努力名列前茅，期末也能得到老师的证书。可是尽管如此，我却还是找不到自己身上的闪光点，甚至有时候我觉得自己很虚伪，也很冷漠。因为这么多年过去了，我始终在人前装作一副乖乖女的样子，却鲜少分担过家里的家务活，也不记得父母的生日，甚至是在心情不好的时候和爸爸妈妈顶嘴。
一切的一切都使我感觉到自己是个罪恶深重的人。我羡慕起班上的同学来，同桌琳琳，永远是那么光彩照人，温柔可爱。她总是能花最少的时间快速地做好所有的题目，她总是能在课堂上尽情展现自己的'敏捷思维，她总是能在舞台上展现自己的魅力……相比之下，又矮又笨的我什么都不是。直到那天，琳琳的一句话改变了我。
那是上体育课的时候，当大家都在操场上飞奔时，我却默默坐在角落闷闷不乐。“你怎么了？”琳琳问我。我说出了自己不甘平凡却又努力不起来的苦闷。“其实你对自己太苛刻了！听说过吧，金无足赤人无完人，要是人人都像你这么追求完美多没意思啊！人都有自己的特点才显得独一无二，完美其实也没有什么诀窍，就是努力一点，开心一点，顺从自己一点！”听了她的话，我恍然大悟，内心仿佛被春日的阳光豁然照亮。
我开始小心翼翼地重新审视自己。是的，我没有倾国倾城的容貌，但是我有头有脸，长得还算可爱；我也没有纤细的身材，但至少还不是水桶腰；至于成绩，我现在不希望拿第一名了，因为那太累，也太强求自己了，好好学习，每天跟随着自己的心努力，这才是最重要的。回想起自己几年来的所作所为，我感到骄傲，幸好，我还是那个勤劳、勇敢、爱努力的自己，幸好，我醒悟得不算晚。
朋友，这世界的定律就是这样，不要勉强自己，要学会换一个角度欣赏自己，这样，你的生活才会变得更美！
周记初中生 篇2
我们我有一个八岁的小妹妹，特别逗人喜爱。一对黑葡萄似的眼睛，一张小巧的嘴，再加上一副的可爱外表，还真是让人无法看出他也能做出淘气可笑的事。
去年暑假，我由于皮肤过敏去酒泉治疗，暂住在二姨家。与此同时，妹妹也生病了他非常喜欢吃糖，可医生说不能多吃糖，他很气愤。一天，二姨夫去上课，二姨带妈妈去逛街，家里没人，妹妹趁此机会向我哀求道：“我想吃糖，哥哥，你给我买一包嘛。”。看他那可怜的样子，我只好把我平时“窝藏”的橡皮糖拿给他吃，妹妹就迫不及待的.坐在沙发上吃了起来。我还没说什么呢，妹妹又发话了：“哥哥，橡皮糖还有吗？”
“哥哥只有一包，都被你吃完了。”我对妹妹说，“再说，我的零花钱也花完了。”妹妹很扫兴的走开了，我也没多说，只顾着写假期作业。
可是没过多久，妹妹又跑到我的面前，手里拿着半块透明绿的橡皮擦，皱着眉头对我说：“哥哥，你的这块橡皮糖一点也不甜儿，而且形状怪怪的。”我一看，可把我吓坏了，一边去抢他手里的橡皮擦，一边赶快让他把吃到嘴里的橡皮擦都吐出来，等到弄清妹妹并没有把橡皮擦吞到肚子里我才放心。
原来这小淘气翻我的书包找糖吃，他把我刚买的、外形酷似懒洋洋发型的、颜色是透明绿的、还散发出诱人香味的橡皮擦当橡皮糖吃了。他皱着眉头，还是分不清橡皮糖和橡皮擦。妹妹说：“这块橡皮糖挺香，就是一点儿也不甜，”他这么一说却把我弄得哭笑不得。我装出一副严肃的样子，说：“妹妹，下次可不能乱吃了啊！”
通过这件事我明白了，一定不要被事物的表面所迷惑，要追根究底。家有一个贪吃的妹妹，给你们说一个她吃糖的笑话。
周记初中生 篇3
周记是一个完整的过程作业、笔记五大环节，少了哪一步都会影响的效果，生应当尽早养成良好的习惯，按部就班地跟着课程进度学习，稳扎稳打才能为打下坚实的基础。
一、抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些由于没有预习习惯，对一堂课要讲的内容一无所知，坐等讲课。
老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1. 预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重点记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
>>>>新学期学习切忌课前盲目预习
2.预习要注意的几个问题
（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”
（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。
（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
二、注重听课环节
学生的大部分时间是在中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。
那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：
1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。
2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。
3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。
4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。
5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的`在于把老师讲课过程中运用的各种方式，过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。
6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如、、课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。要通过大量演算，证明等练习获得知识，培养出。和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好解和掌握语言和文字。
三、紧抓复习环节
复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为 25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。
1.复习的要求
（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。
（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。
（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容 课前预习。
（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。
（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。
2.复习要注意的问题
（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。
（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。
（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。
（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。
四、独立完成作业环节
独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：
1.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。
2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。
3.可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。
4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。
做作业的基本要求和方法：
1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。
2.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。
在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。
有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。
3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。
4.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。
五、认真记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
笔记的主要内容有：
1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。
2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。
3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。
4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。
5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。
6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。
记笔记的好处有：
1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。
2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力，锻炼逻辑思维能力。
3.提高应用文字能力，练出速记本领。
4.省去考前突击查资料，重新思考，临时归纳所花的时间，能得到事半功倍的效果。
记笔记要注意的问题：
记笔记与听课发生矛盾时，首先应以听懂为主。笔记可以缓记、不记或补记。总之，记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。有些同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，拼命记笔记。下课笔记几大页，问题一大堆。想把问题一个个思考弄懂，时间和精力不允许，势必影响学习成绩和智力的发展。
一定要努力掌握科学的，以利于在学习活动过程中节省时间，提高学习效率和学业成绩。
有人说，“优秀是一种习惯”，最终的是依靠平时一点一滴的积累达到的，从量变上升到质变，即所谓的平时有好的学习习惯，才会使我们最终取得好的成绩。所以在平时的学习当中就要严格要求自己，力求扎实的功底，为日后的做好准备。
周记初中生 篇4
在世界上，或许有很多这样的角落。它或者是一只仓鼠温暖干燥的小窝，也许是一个秘密的天地……但它，却被遗忘。
生活中，总会有惊呼，“我的东西丢了！”然后，这件东西便再也没有出现过，直到被记忆的长河漫没。即便以后想起，时间却淡去了一切感受，再也不会心痛了。往事匆匆，你有没有想过，它也许就在某个落满灰尘的角落里，在某个陈旧的盒子里，在被你遗忘的角落里呢？
在一个黑暗的角落里，两根蓝色的头绳静静地躺着，两个水晶图案闪着光。那是我失去一年的水晶头绳，它对我很重要。那是我不懂事的小妹妹趁我上学偷偷拿去玩的.，一不小心，一个嘴啃泥，一个弯曲的弧线，我便失去了我心爱水晶头绳了。为了它，我曾在夜里悄悄地哭了，它有我美好的回忆。曾不露声色地打过妹妹，她犯了错。但直到如今，我才找到了它，我是多么高兴，像春天的小鸟，在盛开着的花从中飞着、飞着……
在每一个被遗忘的角落，在每一个忧伤的角落，都有一个背后的故事，都有一颗不一样的心。
周记初中生 篇5
20××年3月x日星期x晴
我感叹着这人生
只有不断的努力，才会收获付出的艰辛所换来的成果，人生这条路似乎很漫长又似乎一眨眼就过去了，因此要好好的珍惜哦，下面我们看看我们的小作者是怎样写的吧。
今天早上我6点就去了学校，天气有点冷飕飕的，街上的人们却早已开始工作起来了。卖包子的在蒸包子；卖粉的在招客人；开三马车的“嘀嘀”拉着客人启动了。
我到教室里，才有两个人做在教室里。我自个就在座位上看书，看了一下我又该去扫地了。我边扫地边感叹着，感叹着这人生。我来到这个班级里我开始变的悲观起来，我不太喜欢和他们说话，和他们一起没有话题可聊。我的同学基本上都是学习成绩优秀的，我经常问我自己为什么我学习这么差？为什么同在一个班级里的成绩相差的.那么远？为什么？记得有一次我考试都冒冷汗了。我很害怕语文试卷发下来，我害怕会被别人瞧不起，我很害怕看到我作文的分数，我很害怕那试卷上一个又一个的红红的鲜艳鲜艳的大马叉，我不敢看，怕我眼泪会不受控制的流出来。
我一个人低着头扫着地，感叹着这人生。一阵风吹来，柳树的柳条在互相的交谈着，我的同学也在有说有笑的交谈着，我在感叹为什么我不能有这想他们那样的心态交谈呢？而我却自己在与我的心灵交谈。我曾今也问过他们，你们为什么不在乎自己的学习成绩呢？他们说道：学习成绩又不可以当饭吃。是啊，学习成绩的确不可以当饭吃，可是现在社会的竞争，人生的被迫，父母的期望。我们不能不学啊，没有知识的人生是乏味的，没有知识的人类就更不用说了。活到老学到老，人生就是这样在不断的学习中，在不断的进取中，在不断的奋斗和努力中。
周记初中生 篇6
20××年3月x日星期x晴
考试是一种享受
每次到考试，许多人一定会厌烦、讨厌考试，可是我们作者的观点却和大家相反哦，他这样说道，与其讨厌考试，还不如喜欢考试，这样就不会觉得烦。事事都有一个两面性，想想考试的好处，回味一下考试的乐趣。我们就一起来看看作者的观点吧。
考试前，大家心里像十五只吊桶_七上八下，嘣嘣直跳，巴不得吃下“记忆面包”读、写、背拼命的学习，就为图一个好成绩。有的胸有成竹，信心百倍，胜利似乎已是囊中之物，无需再考。有的.可就要吃苦头了，忙着临时抱佛脚，心中忐忑不安，唯恐考坏那挨训的滋味，恨不得不用考就有好成绩。
当老师发下那张神圣般的考卷时，大家尽显身手，十八般武艺，看家本领全使出来。有的一拿试卷就走马观花看一遍，下笔如有神，似乎有一种神奇的力量在带他们写一样。有的遇到难题就急得抓耳挠腮，咬笔头，像热锅上的蚂蚁，团团转，心里可是后悔莫及，真想看看答案，汗珠接二连三滴落。有的则恍然大悟，喜出望外，露出了会心的微笑，吁了一口气，仿佛千斤重，又好像已经扭转乾坤了。还有的居心莫测，探头探脑，目光在老师与答案之间忙碌，一瞄到答案就马不停蹄地抄下去，心里正雀跃万分呢！
考后，等待是最难受的，分数就是关键，决定胜负的关卡，大家心中的悬念在这一刻揭晓。考好的呢就是笑逐颜开，坏的只好再接再厉了。
酸甜苦辣，有得有失，能不说考试是一种享受吗？
周记初中生 篇7
曾经觉得自己如同被紧紧束缚的弹簧振子，机械地做着简谐振动，永不停息。每天重复走过的路，离开，返回，离开，返回周而复始，做着不愿做的事，枯燥，无奈。然而成长使我渐渐领悟着青春，学会了对青春受力分析，并珍惜着她带来的一切。
成长的旅程中有太多美好的事物，常常与之擦身而过却浑然不觉。因为我们太忙了，忙着为学习加速度，油门一踩到底，飞驰着驶向遥远而目不能及的终点。视野里充斥着瞬间掠过的，根本无法看清的模糊的背景。然而道路却不总是平坦的，面对稍陡的上坡路，望坡兴叹吗?停滞不前终究不是办法，于是由于惯性继续加速，耗尽体力，还未到达坡顶便已筋疲力尽。殊不知额定功率是一定的，要继续前行，只能放慢速度，以获得更大的牵引力，登上坡顶。青春的时光正是这一段坡路，放慢脚步，让眼眸以最大的`可能性把天地浏览一番，用心感悟每一堂课，用心倾听亲朋好友低低哑哑的絮叨声，用心呵护那一路的真情，等待我们的是坡上不尽的奇伟瑰怪。
匀速直线运动永远是理想状态，在摩擦力，空气阻力等众多因素的阻饶下，速度不断减小，最终减到零而停止运动。青春是富有的，我们拥有自信，充满朝气，洋溢热情，张扬个性，展示活力，这一切为我们前进不断提供着加速度，维持着这奔向希望的生命的运动。
原来，每一天都是崭新的，草长莺飞，电闪雷鸣，叶黄而陨，寒风凛冽，都充盈着内涵;原来，我不是弹簧振子，而是自由运动的小球。我体会着文字与科学的交融，面队着失败与成功的相继，努力着，为了那个遥远的梦想，为了实现青春的价值。
我自信，我出色。
我努力，我成功。
我青春，我无悔。
周记初中生 篇8
上一次说到我从打乒乓球上得到了，遇到事情好认真分析，不要鲁莽从事，我气馁，今天在看乒乓比赛的时候我忽然又得到了一个启示。因为不方便我也就不提运动员的姓名。
双方是两个实力相差很多的选手，但开局的时候那个实力比较强的却不知怎么总是进入不了状态结果被那个实力比较差的连胜了他三局，就在第四局中，那个实力比较强的找回了状态，连续赢了5个球，但那个实力比较弱的已经以9：3领先了，所以遗憾的.是，本来被主持人誉为十分没有意义的比赛，尽然有了出乎意料的结果。
这打球与我们人是一样一样的，人的智商有好坏，高低之分，乒乓求运动员的实力也有好坏，高低之分。但有句俗话是：“笨鸟现飞”有的人就是这样，无论什么时候他总是那么努力，丝毫不懈怠。也就是说他没有给别人留下一点可以投机取巧的缝隙，而有些人依仗着自己的头脑发达，一直不去努力，直到快考大学的时候才奋进，但那个时候基本上一切都晚了，当然也有可能你经过拼死的挣扎，考了一个还算混的过去的一个成绩。但如果你真的有这么发达的头脑，在加上平时那么一点点的努力，我想要比你最后拼死挣扎所得到的多得多！当然在一般的情况下，你是不可能从你从前给自己挖的坟墓中挣扎出来的，那个时候你向后会一切都晚了。
我想不光是考试是这个样子，在整个人生的过程都是这样的，有时候你在单位不努力，你就有可能被炒鱿鱼，有时候你不注意锻炼身体，你就有可能得疾病，有时候你不注意自己的言行举止，你就可能会伤害到一个人，有时候没有控制住自己的欲望，就有可能走上违法犯罪的道路。
总而言之人生就像是打乒乓球一样，有一点你没有去努力，有一点你没有去注意，你就可能满盘皆输。
当你走上黄泉之路的时候那是的醒悟与后悔，也只能，成为对自己的谴责……
【周记初中生】相关文章：
初中生的周记11-15
初中生周记11-04
(精选)初中生周记07-05
周记初中生03-17
初中生周记大全12-02
初中生周记【热门】12-13
【荐】初中生周记12-09
暑假初中生周记11-12
关于初中生周记11-12
【推荐】初中生周记11-15