中学生作文
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的中学生作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
太阳高挂在天空，散发出无限光芒，普照大地的一切给人们带来光明、幸福和温暖。是人生活的心灵支柱。带给大地无限生机，照耀万物，无私的奉献，默默的守护。
可是当有一天太阳灭了，落了，熄火了，我们该怎么办？
“不怕，有我，我就是你的太阳”，你的话语慢慢消散在空中，蔓延在我耳畔，震撼着我的心灵。不需抬头我也知道是你，心灵的呼唤尤其是还需要用眼睛去看的。
是啊，你又何尝不是如此，你就像那高挂在天空的太阳，在我失意时，指引我方向；在我迷茫时，道破我困境，在我退缩时引领我前进。
“走泥泞的路，才能留下清晰的脚印”。
在初一时，一次考试的失利，使我怅然失意，不知如何进退。你来到我身边，轻声说：“不要退缩，走泥泞的路才能留下清晰的脚印。”听了你的`话，我坚定了我的方向，人生不能被一次小小的失败打倒，是你，在我失意时指引我方向。
深山必有路，绝处种重逢。
有一段时间里，我很迷茫，走到绝路又该如何逢生。或许是你注意到了我的困境，来到我身边，伸出你的手，对我说：“深山必有路，绝处总逢生，我们一起走。”听了你的话，我豁然开朗，你的话环绕在我耳畔，是啊！天无绝人之路，除非你自己放弃自己。人家遇见挫折，事事不顺或者投无路时，一定很沮丧，甚至觉得老天不公。殊不知，经历山重水复的曲折之后会迎来柳暗花明。
有退路也不能退人生终究退无可退
如今正在上初二的我，失去了年少韧性，凡事总爱推脱数学题一看不会，就不写了。但你却对我说：“有退路也不能退，人生终究退无可退。”听了你的话坚定了我前进的方向，是啊，一道数学题是如此，人生又何尝不是如此呢？我不能退缩，当没有退路时，往哪走都是前进的方向。只有切断后路，将自己置于死地，恐惧才会真正的远离你。
你的一番话就犹如太阳的光一样照耀着我,指引我,帮助我,引领我,让我受益匪浅走回正途。
即使太阳灭了、落了、熄火了我也不怕，因为有你，你就是我的太阳无时无刻不在照耀着我，挥洒着你的光滋润我的心灵。
中学生作文 篇2
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少。）
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。
书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
称呼
也称“起首语”，是对收信人的称呼。
称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的`关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：
（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
（4）给师长的信，通常只写其姓或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如“XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。
如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。
上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。
正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，是一件事一段落，不要混为一谈。
结尾
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。）
结尾的习惯写法有两种：
（1）在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。
（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词。
（3）也可以写“平平安安”“天天开心”等词语。
署名
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。
如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。
如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。
而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”、“敬上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。
日期
用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。
中学生作文 篇3
曾想做一个浪迹天涯的诗人，持一卷书，走遍古色古香的巷子，走遍山间的羊肠小道；踏破那漫漫红尘，去寻找那一抹诗意的微笑，去闻闻那一缕缕的悠香。我翻开古旧的唐诗宋词，沉浸其中。
静静地走在已被岁月磨得棱角全无的青石板路上，远远地望见了一个人，江南的空气湿漉漉的，使我看清楚那人的样貌，可还能依稀认出那是年少的易安。再走近，看到了她上扬的嘴角，清澈的双眸，浅浅的酒窝，在巷子时自由地玩乐。
看着这个活泼可爱的少女，又会有谁想到那“生当作人杰，死亦为雄。”的感慨竟是她发出的？又有谁能想到她的愁绪之深“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一愁字了得？”“双溪船艋舟”都远不能载她的`“许多愁”！
雾气又将我笼罩。当我再一次眼前无遮无拦时，忽看到一人坐在窗前，脸上满是痛苦——生死离别之痛。哦，那不是苏轼吗？那一句“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”充溢着丧妻之苦啊！他静静地仰望天上的月亮，不由得吟道：“但愿人长久，千里共婵娟。”也许他还有许许多多的内心独白，一阵清风将我托起，带我离开了苏轼的窗前。
一位卧在床上的人映入我的眼前，他已垂垂老矣。几缕白色的乱发散在额头，显得格外的憔悴年迈。可他仍是满腹惆怅，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”那是暮景残光的陆游，直到临终，他仍不忘记祖国，“但悲不见九洲同”就是他最后的遗憾，为不能再报效国家而悲哀。
一阵阵墨香扑鼻而来，淡淡的诗词悠香让我如痴如醉，就像行走在百花世界中。陡然间，我才发现自己正坐在书桌前，眼前还是那熟悉的一切，难忘的那一缕缕芳香！按捺不住心中的那份激动，提笔创作小诗一首，借以表达我在这里生活了十一年的第二故乡（镇江）的一份情怀吧！
古渡吟
大江东流去兮，烟波罩古渡。
九重春色万年，杜鹃映春光。
旧时古道草萋萋，玉砌雕阑今在否？
时光荏苒年复年，燕归来。
西津渡口寻往昔，萧萧雨。
中学生作文 篇4
她有一头乌黑亮丽的头发，圆圆的脸庞总带着温暖的笑意；她教学有方，有时候像妈妈，有时候又像我们的好朋友，她就是我的新班主任——尹老师。
尹老师那双大而明亮的眼睛炯炯有神，时刻地关注着我们，仿佛能看透我们的心。
记得有一次，我上课开小差，这时，一只沾满粉笔灰的手轻轻地敲了敲我的.桌子，当我抬头与老师那严肃的目光相遇时，我的心里像揣了一只小兔子“咚咚”乱跳，可老师却默默地走开了。虽然老师没有批评我，可我却比受了批评还难受。从此，我听课更认真了。
还有一次，老师上课提问，我虽然知道答案想回答，但因为胆小不敢举手。这时，尹老师似乎看出了我的心思，用那期待的目光看着我，仿佛在说：“勇敢点吧，老师相信你能行！”在老师充满鼓励的眼神中，我终于战胜了自我，大胆地举起了右手。我回答对了！看着老师和同学们投来赞许的目光，我心里像吃了蜜一样甜，别提有多高兴了。我也更加自信，更加大胆了！
尹老师那双会说话的眼睛给我们带来了许多快乐。她讲课生动有趣，就像月亮姐姐讲故事一样绘声绘色，引人入胜，每节课同学们都听得津津有味。老师不仅使我们获取了知识，更让我们懂得了做人的道理，我觉得老师眼中闪烁着智慧的光芒。
尹老师有时候像妈妈，时刻关心着我们成长，有时候又像好朋友，每天陪伴着我们进步。她那亲切的笑脸、和蔼的眼神，就像一盏明灯，在人生的旅途中为我们引路，指引着我们一天天健康成长！
中学生作文 篇5
月亮仿佛在安慰我：这不全是你的错，不要太过伤心。
回到家里，爸爸妈妈的目光转到我的手上，“木雕拿回来啦”妈妈见我不出声，走过来，把手搭在我的肩上：“孩子，别难过，你想报答朋友还有很多方式，对不对？”
我没有回答，把木雕放下，走进房间，这件事使我不知如何面对万芳，让我觉的自己很对不起万芳，让我觉的`自己很没面子。
当上体育课时，看到她裤子上那条长长的伤痕，我便觉的很惭愧。她却依稀对我很好。她还是像往来一样和我相处，万芳是个多么仗义的好朋友。
周六，她再次来到我的家里，她是多么喜欢我桌角上的羚羊木雕。她说：“虽然你不能送给我，你不介意我到你家来欣赏吧？”“不介意，欢迎你。”这话使我喜出望外，使我内心得到安慰。以后，万芳经常到我家与我一起观赏、一起玩耍……
万芳你改变了我的人生，你改变了我的生命。
中学生作文 篇6
我家有个老顽童，他是谁呀？他就是我的姑父，一个名副其实的老顽童！
老顽童，老顽童，人老心不老。已经是50多岁的人了，心却只有13岁或8岁，因为他不是与我闹，就是与弟弟瞎折腾。
就说上次我从家里弹钢琴回来，刚脱下鞋子，喘了一口气。老顽童就急忙从房间里走出来，嬉皮笑脸地问我：“家里‘乱弹琴’弹好拉？”我皱了皱眉头，生气地说：“什么‘乱弹琴’，是练钢琴！”老顽童故意跟我唱反调：“练钢琴？是乱弹琴哦！”我显得不耐烦了：“我看跟你我是‘对牛弹琴’！”话音刚落，“恐怖”的笑声便此起彼伏：“哈哈哈哈……”
再说这个星期六的傍晚，我突然听见外面有钥匙开门的声音，马上就猜到是老顽童从郎家回来了。我从“猫眼”里一张望，果然不出我所料，在慢慢腾腾开门的正是老顽童是也。我急忙打开门，那一刹那，他也刚拉开铁门，脸上显示着吃惊。可奇怪的是，却见不着姑姑。待老顽童坐好，我便开始审问他：“姑姑呢？”老顽童连看也不看我一眼，对我说：“在郎家。”谁会相信他的鬼话？他这“骗人术”我已经不以为常了。但他的那种表情还真够老实的，可我不吃这一套：“骗人！”“骗你干吗，明天早上叔叔叫你去琴溪香谷放风筝，海海（我弟弟）也去！”我有点半信半疑了，于是，我一个劲叫“骗人”，可这招不管用，但却从老顽童的脸上看到了假装、狡猾。我来真的了，准备“打听”姑姑的“下落”：“小灵通给我，我要打电话给姑姑！”说罢，我又听见了门外的脚步声和说话声，是姑姑。我朝姑父露出了胜利的笑容。
在我们家里，经常可以看到一出免费的`“戏”――“战斗故事”。主要演员为海海与老顽童。星期五，又一次“播放”了。晚上的六点钟海海要去学画画，于是在我们家吃饭。一开始他一直不肯吃，要看《喜羊羊与灰太狼》，姑姑关心地讲他几句，他还顶嘴说“不要你管”，这时老顽童也插上了：“干什么要你管？你是我的谁啊？对吧！”明里是在帮他，暗里是在说反话。海海好不容易吃饭，老顽童又一把抢去他手中的橡皮泥。海海急忙跑过来。只见老顽童迅速把橡皮泥放到右手上，左手假装往窗户里一扔，一时骗倒了海海……虽然家里整天都吵吵闹闹的，但是却洋溢着快乐。这可都是老顽童的功劳哦！
中学生作文 篇7
夜深了，大马路上偶尔有几辆打着大灯的车呼啸而过，人行道上也没有了路人，只有几盏路灯在黑暗中闪烁着光芒，天上只有星星和月亮凝视着安静的大地。一切都沉睡了，只有偶尔传来的狗犬声打破了这宁静。我躺在床上始终都睡不着，脑海一直浮现着那个场景……
夜幕初垂，一轮明月高高地挂在空中。“哥哥，等会儿我们去楼下放烟花吧!”小表弟在电话里对我说。“好呀!”我在电话这头爽快地答应道。“太棒了!”小表弟在电话那头欢呼道。
“妈妈，等会儿我可以和阅阅去放烟花吗?”我挂断了电话，央求道。“可以，要不我们现在就去。”妈妈答应了。“万岁!”我开心地喊起来了。
才到小姨家楼下，我就望见了小表弟一家人站在一堆烟花边，他一看到就十分热情地拉着我的手来到烟花前，对我说：“哥哥，我们放这个吧!”我顺着他的手指看过去，是一个叫“孔雀开屏”的烟花。包装上是一只美丽动人的孔雀，在正中央有四个金色的.大字“孔雀开屏”，看上去就特别好玩。
我拆开包在外面的一层塑料膜，将烟花线拿出来，说：“小姨夫，你来点火吧!”只见小姨夫一手拿着打火机，一手向后张开，不让我们靠近;我蹲了下来，身子往后倾，双手捂住耳朵，小表弟也蹲了下来，双手抱住我的腰，妈妈和小姨则在旁边，捂住了耳朵。
烟花的导火线被点燃了，在一点点地缩短，一会儿有五条柱形烟花从包装中喷射出来，在空中发出“噼啪，噼啪”的声音。每条柱形的烟花都分裂出许多小烟花，小烟花绚丽多彩，有蓝色、红色、绿色、白色、粉色……可以和孔雀开屏比美了。烟花越蹿越高，越来越美，引来许多路人观看。妈妈已经用手机将这美景拍了下来，我也不禁赞叹起来。
此时的我已经沉浸在这美景里了……
中学生作文 篇8
不知不觉，小学已经毕业了，褪去了孩童的青涩，进入青少年时期，六一儿童节也成为过去，盼望许久的中学生活即将拉开帷幕。
疯狂了一个暑假，告别了童年，心里对中学生活的幻想夹杂着些许担忧，小学的我一直住在家里，有爸爸妈妈的照顾，无论什么事都不用自己操心，现在的我，即将开启中学生活，即将开始传说中宿舍的`的群体生活，既紧张又开心，紧张的是终于可以自己独立生活了，住校的生活一定很美好，紧张嘛！就是担心与宿舍的同学相处不好呗，不过，开心还是大于紧张的。
第一次的军训，为期一个星期，教官是个亲切的“小老头”，他很有趣，经常给我们讲笑话，喜欢让我们唱歌给他听，刚开始虽有些羞涩，同学们也都尝试大着胆子站出来起头，渐渐的，我们的胆子都大了起来，均匀过程中，虽然有些累，太阳有点大，过程却是开心的，交到了新的朋友，互相分享彼此的故事，相互扶持，一起熟悉新的校园环境，一起去食堂排队……新的校园生活感觉很棒！
军训很快结束了，我也正式成为一名初一新生，看着这些厚厚的课本，让我感到任务的繁重，同时也更加有斗志，这是一个新的起点，我要把自己变得更加优秀，充实自己，做一名合格的中学生，新的学期新的开始，让我拭目以待吧！
小学生活，记忆犹新，白驹过隙一样，很开心，能来到这个学校，给我的中学生活添加彩色的一笔，期待以后的中学生活。来到这所学校，感觉棒棒哒！今天开始是一名中学生了，感觉真棒！
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