【推荐】四年级下册音乐教案四篇
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的四年级下册音乐教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级下册音乐教案 篇1
教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。
教学重点：学唱《叙述者的歌》。
教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。
人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。
准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎人的枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。教学过程：
一、导入
阶段目标：导入新课。
师：同学们好！
生（装扮好）：老师好。
学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎人的枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。
师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！
生：对啊！
师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！学生活动：推选叙述者。
师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！
二、排练第一幕
阶段目标：讨论第一幕，并排练。
教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……
师：请叙述者来讲故事。
叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……
师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？
生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。
师：好，你来试一试！
生1活动：拿双响筒敲击×××|××|
生众：声音还真挺像的！
师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？
生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。
师：好，你也来试一试。
生2：用响板敲击××|××|
生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。
师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？
生3：用碰铃敲击以下节奏××｜0×|
师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：
用打击乐器的同学敲击：
扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。
师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。
师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。
学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。
师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。
生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。
师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？
生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。
学生听完后马上鼓掌。
师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。
生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！
生2：狼肯定说了好多好听的话。
师：你觉得狼是怎么说的呀？
生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。
师：东郭先生又是怎么说的呢？
生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？
师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。
学生活动：
东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。
叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。
狼和东郭先生对话。
师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！
师：同学们再见。
生：老师再见！
第三课时
教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。
教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。
教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。
教学难点：选配音响。
教学用具：打击乐器、录音磁带等。
教学过程：
一、导入
阶段目标：承上启下，引入第二幕。
师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）
二、排演第二幕
1、学唱第二幕曲调①。
师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。
师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。
（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）
2、创编东郭先生与猎人的对话。
师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。
生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。
师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的.音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。
生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎人的枪的声音。师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。
3、《放出老狼》（齐唱和表演）。
师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？
生1：得意洋洋地点着头。
师：不错。
生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。
师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。
三、排演第三幕
1、演唱歌曲。
师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。
教师范唱《狼起杀心》的一段。
学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。
2、创编对话。
师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢?
生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。
师：那狼又说了些什么呢？
生1：狼说我要吃了你。
生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！
师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。
生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！
3、《仓惶逃命》。
师：这时候东郭先生是怎么做的呢？
生：东郭先生吓得抱头鼠窜。
师：哦，被吓得到处乱跑。
教师范唱《仓惶逃命》一段。
学生一起学唱《仓惶逃命》。
学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。
师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？
生1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？
生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。
师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。
学生一起表演第三幕
第四课时
教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。
教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。
教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。
教学难点：设计故事的结尾。
教学过程：
一、导入
师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。
教师播放课件。
二、排练第四幕
1．练习齐唱。
师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。
表演农夫的同学单独演唱。
师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？
生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。
师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。
2．创编对话。
师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。
学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。
学生表演：
东郭先生大声喊：快来救救我！
四年级下册音乐教案 篇2
教学目的
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的'和声效果。
3、欣赏“水草舞”
教学过程：
一、师生问好、发音练习
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
二、欣赏“水草舞”
同学们，上节课我们感受了“采茶舞曲”，今天请大家欣赏“水草舞”，这是一首福建民间音乐，是用什么乐曲演奏？
三、导入：
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
四、学唱新歌：
歌词中的名词解释：
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充满而流出来。
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部，就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
五、课堂小结：（略）
四年级下册音乐教案 篇3
教学目标：
1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。
2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。
3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。
教学内容：
1、学习音色的概念，感受乐器的音色。
2、了解人声的分类。
3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的分类。
课时安排：
2课时
教学重点：
音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。
第一课时
教学内容：
1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲：《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。
教学过程：
一、组织教学：
二、新课教学：
1、自画秋天的色彩：下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。
2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”
3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）
4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的`音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色。请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。
6、分辨人声的类别：欣赏歌曲《在那遥远的地方》、《老人河》、《夜莺》等的片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？
7、激发歌唱欲望：
1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。
2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。
三、小结。
四年级下册音乐教案 篇4
第一课时
教学内容：歌曲《雪绒花》
教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？
先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的.热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：ggle.c打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！
六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
随笔：学会演唱本歌曲，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。
第二课时
教学内容：
1、欣赏《樱花》
2、活动《百花园》
教学目标：了解一些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、欣赏歌曲《樱花》
师：樱花是日本的国花，每到三月竞相开放。乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲表现了人们结伴同行、踏春赏花的愉快心情。我们一齐来唱一唱这首歌。
2、活动：
（1）播放几首有关于花的歌曲。
（2）课本上的几首歌曲请同学们来唱一唱。
（3）许多国家都有自己的国花，在课本上将它们用线连一连。
（4）你还知道那些赞美花的艺术作品，说一说。
例：课本上《卜算子.咏梅》
小结：
随笔：感受日本民歌改编的钢琴作品的魅力。通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同的艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。
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