手指一家亲教案

时间:2024-01-08 18:44:20 教案 我要投稿

手指一家亲教案

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的手指一家亲教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

手指一家亲教案

手指一家亲教案1

  活动目标:

  1、通过有趣的游戏情景,了解五个手指的名称,知道手能做许多事情。

  2、愿意观察和比较,知道手的样子是多种多样的。

  3、萌发爱护手的情感,初步了解保护手的方法。

  活动重点:

  了解五个手指的.名称,知道手能做许多事情。

  活动难点:

  观察比较,知道自己的手和他人的手是不同的,初步了解保护手的方法。

  活动准备:

  1、手指偶:哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

  2、魔术袋:内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品。

  3、保护小手的图片。

  活动过程:

  一、故事情境导入。

  师:小朋友,今天我要带你去一个地方做客,看,这是谁的家?我们敲敲门问问看。哦,原来是小手一家!

  二、认识手指名称。

  师边操作指偶边讲故事:小手一家共同住在这个美丽的房子里,每到早上,手妈妈都会唱起好听的歌,把大家叫醒:大拇指哥哥醒来吧,食指弟弟醒来吧,中指姐姐醒来吧,无名指弟弟醒来吧了,小拇指妹妹醒来吧,大家都醒了,开始开心的游戏,你们喜欢手指宝宝吗?跟他们打个招呼吧!

  师:你有手指宝宝吗?把他们找出来吧!小朋友们伸出手看一下,你们的小手和小伙伴的一样吗?和老师的一样吗?

  师:我们的小手有大的,有小的,有的白白的,有的有点黑。他们都是不一样的。

  三、操作游戏:小手摸一摸,感受手的触摸功能。

  师:刚才手妈妈告诉我说,它可是你们的好帮手呢,它能帮忙做什么?

  师:手妈妈还想告诉你,我们的小手有一个很厉害的本领。(教师出示魔术袋)谁知道里面有些什么,让小手来告诉你。

  请幼儿摸一摸, 摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

  师:小手真能干,有这么多的本领,哎呀!受伤了,怎么办?

  四、结束部分。

  1、师:天黑了,手指宝宝们,该洗澡啦!手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干,好干净!该睡觉了,手指妈妈说,小拇指睡了,无名指睡了,中指睡了,食指睡了大拇指睡了,大家都睡了……

  2、教师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏,结束活动

  师:睡醒啦,我们和手指一家跳个舞吧!

手指一家亲教案2

  一、活动目标

  1、通过有趣的游戏情景,了解五个手指的名称,知道手能做许多事情。

  2、愿意观察和比较,知道手的样子是多种多样的。

  3、萌发爱护手的情感,初步了解保护手的方法。

  二、重难点

  重点:了解五个手指的名称,知道手能做许多事情

  难点:观察比较,知道自己的手和他人的手是不同的,初步了解保护手的方法

  三、活动准备

  1、手指偶:哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

  2、魔术袋:内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品

  3、保护小手的图片

  四、活动过程

  (一)故事情境导入

  师:小朋友,今天我要带你去一个地方做客,看,这是谁的家?我们敲敲门问问看。哦,原来是小手一家!

  (二)认识手指名称

  师边操作指偶边讲故事:小手一家共同住在这个美丽的房子里,每到早上,手妈妈都会唱起好听的歌,把大家叫醒:大拇指哥哥醒来吧,食指弟弟醒来吧,中指姐姐醒来吧,无名指弟弟醒来吧了,小拇指妹妹醒来吧,大家都醒了,开始开心的游戏,你们喜欢手指宝宝吗?跟他们打个招呼吧!

  师:你有手指宝宝吗?“”把他们找出来吧!小朋友们伸出手看一下,你们的小手和小伙伴的一样吗?和老师的一样吗?

  师:我们的小手有大的`,有小的,有的白白的,有的有点黑。他们都是不一样的

  (三)操作游戏:小手摸一摸,感受手的触摸功能

  师:刚才手妈妈告诉我说,它可是你们的好帮手呢,它能帮忙做什么?

  师:手妈妈还想告诉你,我们的小手有一个很厉害的本领。(教师出示魔术袋)谁知道里面有些什么,让小手来告诉你。

  请幼儿摸一摸,摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

  师:小手真能干,有这么多的本领,哎呀!受伤了,怎么办?

  (四)结束部分

  1、师:天黑了,手指宝宝们,该洗澡啦!手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干,好干净!该睡觉了,手指妈妈说,小拇指睡了,无名指睡了,中指睡了,食指睡了大拇指睡了,大家都睡了……

  2、教师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏,结束活动

  师:睡醒啦,我们和手指一家跳个舞吧!

手指一家亲教案3

  活动目标:

  1.认识五指,知道五指的名称。

  2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。

  重点难点:

  知道五指的名称

  活动准备:

  1.手指偶:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝(教师一份示范用,幼儿人手一份用于配对游戏)。

  2.房子背景图。

  活动过程:

  一、情境导入。

  师:小朋友,今天我要带你们去一个地方做客,看,这是谁的家?我们敲敲门问问看,咚咚咚,门开了,哦———原来是小手一家。

  (出示戴好指偶的手)

  二、认识五指,初步了解五指名称。

  1.师:看,小手一家住着谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝)

  2.介绍具有明显特征的手指(大拇指、中指、小指)

  教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问:爷爷住在哪个手指上?

  师:看看这个手指长得怎么样?(矮矮、胖胖)

  爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上,我们叫它大拇指爷爷,你的`大拇指爷爷在哪里?打个招呼吧!

  师:那宝宝又住在哪呢?这个手指长得怎么样?(细细小小的)

  宝宝住在细细的小指上,我们叫它小指宝宝,你的小指宝宝呢?打个招呼吧!

  师:爸爸住在这个手指怎么样?(高高的)

  爸爸住在高高的中指上,我们叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打个招呼吧!

  师:妈妈住在无名指上,我们叫它无名指妈妈,奶奶住在食指上,我们叫它食指奶奶。

  三、通过配对游戏,巩固对五指名称的认识。

  师:小朋友的小手一家在哪?让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧!

  (引导幼儿边戴指偶边说:***住在***手指上)

  师:小手一家亲亲热热住在一起(手指收拢)

  师:早上,太阳公公出来了,让我们把小手一家叫醒吧!

  大拇指爷爷醒了......

  师:大家都醒了,该锻炼身体了:大拇指爷爷弯弯腰,食指奶奶弯弯腰,中指爸爸点点头,无名指妈妈扭一扭,小指宝宝跳一跳。

  四、结束部分。

  师:做了运动,好累呀,让小手一家休息下吧。

  大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,无名指睡了,小指睡了......

手指一家亲教案4

  活动目标

  1.通过有趣的游戏情境,让幼儿了解五个手指的名称。

  2.通过活动,让幼儿感受一家人是密不可分、亲密无间的。

  话动准备

  材料准备:

  1.五个人物的头像(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友),教师贴在手指上;

  2.大的人物头像(同上);

  3.大的手掌图一张;

  4.大的五种图案各异的贴纸图谱(手提包、烟斗、扇子、皮球

  5.小的五种图案各异的贴纸图谱(与幼儿人数相等,活动前,五个一组剪开);

  6.欢快的音乐伴奏磁带。

  活动过程

  1.活动引出部分

  用谜语引起幼儿的兴趣。(教师贴有图谱的手藏在背后)

  师:今天,老师給你们猜一个谜语,看看你们谁最聪明。“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话”,是什么呀?(手)

  师:拿出你们的小手看看,是不是这样的?

  (教师引导幼儿看看自己的手是否和谜语是一样的)

  分析:猜谜语是最能吸引幼儿注意力的一种方式。在猜谜的过程中,幼儿能把自己的思维顷刻间集中起来,对后面的`内容产生无限的期盼。

  2.讲解部分

  教师介绍五指一家。

  师:小朋友们可真聪明!很快就猜出来了。

  师:今天,我向大家介绍一家人,是五指一家人,他们谁都离不开谁,他们是亲亲热热的一家人。

  用儿歌示范讲解五个手指的名称,教师边讲解边伸出相应的手指。

  师:你们看!(教师拿出藏在后面的手,并握拳)这家人来了。

  师:食指是妈妈,妈妈有双勤劳的手,每天都把饭菜烧!我们向妈妈问好把!(食指妈妈好)

  师:中指是爷爷,爷爷天天练身体,他的本领最最大!中指爷爷好!(中指爷爷好)

  师:无名指是奶奶,奶奶每天笑哈哈,经常把我夸!怎么说呀?(无名指妨奶好)

  师:小拇指是我自己,我是聪明的乖宝宝,学习本领和文化!小姆指的自己棒不棒呀?(小拇指自己非常棒)

  师:大拇指是爸爸,爸爸工作最辛苦,最后起床就是他!大拇指爸爸好!(大拇指爸爸好)

  教师出示手掌图谱,随着儿歌给五指贴上相应的人物头像。指导幼儿边念儿歌边随老师伸相应的手指。

  师:他们一家人特别亲密,他们开开心心地度过每一天。晚上到了,他们休息了(五指教拳)?

  师:天亮了,他们该起床了,我们一起叫他们起床好吗?大家把手伸出来!边说边把他们请出来。

  师幼:食指是妈妈,该起床了!妈妈有双勤劳的手,每天都把饭菜烧!

  师幼:中指是爷爷,该起床了!爷爷天天练身体,他的本领最最大!

  师幼:无名指奶奶,起床了!奶奶每天笑哈哈,经常把我夸!

  师幼:小择指是我自己,起床了!我是聪明的乖宝宝,学习本领和文化!

  师幼:大拇指爸爸,起床了!爸爸工作最辛苦,最后起床就是他!

  请幼儿再来一次。

  分析:

  幼儿在教师的语言和图谱的引导下,知道了 “手指一家人”的名字,并感受到了一家人的亲亲热热,其乐融融。由此幼儿会联想到自己的生活,在幼儿的脑海里,一家人生活的特征打下了深深的烙印。

  3.操作部分

  以游戏的情境引导幼儿认识五指的名称;教师边说边在人物头像下面粘上相应的礼物。

  师:老师带来了礼物,送给他们每人一个精美的礼物,好吗?

  师:你们看!我们送食指妈妈一只手提包。

  师:中指是爷爷,我们送他一只烟斗。

  师:无名指是奶奶,我们送她一把扇子。

  师:我们送小拇指一只皮球。

  师:大拇指是爸爸,我送他一条领带。

  让幼儿用贴纸自己操作。

  师:小礼物都已经准备好了,请你们把礼物也送给他们吧!

  师:注意!不要送错哦!

  (幼儿开始操作)

  分析:游戏给幼儿带来了许多乐趣,孩子们在玩游戏的过程中,对前面学习的内容进一步强化,在游戏中乐此不疲。

  4.结束部分

  (1)总结五指名称

  师:今天,我们认识了五指一家,你们开心吗?(开心)

  师:他们是食指妈妈、中指爷爷、无名指奶奶、小持指自己,还有大拇指爸爸。他们一家人非常热情。

  (2) 教师带幼儿随音乐离开活动室

  师:他们得到我们的礼物后,非常高兴!他们一家请我们參加一个舞会!我们现在出发吧!

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