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CAI工具性的认识及其应用规律金都实验中学 杨俊 (教师中心稿)
内容提要：现代教育技术的飞速发展，使得教育手段与教育效果得到了很大提高，教育现代化成为日益受到关注的教育改革课题，于是课堂上多媒体的应用遍地开花，这当然是教育改革的一大喜事，同时也存在一些问题。在这里，我们要探讨的是CAI的工具性及其应用规律。
关键词：CAI 工具性 应用规律 三度
一、CAI的工具性
近几年来，计算机辅助教学（CAI）已经成为教育改革中一道亮丽的风景线。然而，经过仔细分析，我们发现：与过去相比，除了由于多媒体技术的日益完善而发生的课件外观的改进外，并没有多少本质的区别。在计算机技术日趋成熟，多媒体教学日渐普及的今天，我们怎样真正运用好计算机以辅助好我们的教学呢？计算机辅助教学首先是教学的问题。不研究在计算机参与下教学的新特点、新模式，怎么能用好这一教学工具呢？
当前，计算机辅助教学正在走向一种误区：不管是什么学科，教学内容是什么，一定要用计算机进行辅助教学，利用多媒体技术做出的课件一味地追求最新的“高科技”，界面做得很“花哨”，仿佛不用计算机就不是现代教学、不是多媒体就不够档次一般，计算机辅助教学演变成了一种技术展示。
造成这种情况的直接原因是教师对计算机的功能认识不够，对计算机辅助教学的理解不到位，其后果是对教育资源的巨大浪费。
我认为，计算机辅助教学要想真正发挥其应有的作用，首先必须端正思想，把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具。在深刻地理解了它强大的功能后，才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学。教%C