【推荐】小学写人作文汇编5篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学写人作文5篇，欢迎阅读与收藏。
小学写人作文 篇1
我最近结识了一位“大朋友”。她是我的数学老师！
我的数学老师叫宋慧朋，她犹如她的名字，是一个不可多得的智慧朋友。微胖的身体像一朵盛开的牡丹花，一双大眼睛，那目光时而像一把冰冷的利剑，仿佛会把你刺穿，时而像冬天的阳光，温暖着同学们的心。
果不其然。新学期第一节就是她的数学课，一位同学可能在暑假还没玩够，竟在她的课堂上“谈笑风生”。宋老师的目光直刺向那位同学，吓得他直起鸡皮疙瘩。
看到那位同学直出冷汗，所有同学立即立即停止了“谈话”，都乖乖地认真听讲。
一日，宋老师提问我几道数学题，我回答得百分百正确，她发现了我的闪光点，像哥伦布发现新大陆，莫言、屠呦呦获得诺贝尔奖。下课后，她把我拉出去谈话，问我新知识难不难啊，旧知识复习了吗，要多学习……让我感到与老师交流的快乐。虽然我数学很棒，课本知识也会，但我也要像她说的那样，学无止境，对自己不满足。
前段时间，疾病抓住我紧紧不放，在我彻底打败了它去学校后，宋老师拍着我的肩，要我坚强。不舒服时赶紧给她说，没水时到她办公室接水……这让我感到了严冬中温暖,她温和的目光像母亲的手，轻轻抚摸我这颗刚刚被病魔折磨过的幼小的心灵。这让我更加努力地学习，不能让对我这么好的老师失望。
最近，学校组织去青少年宫社会实践活动，学校规定六年级全都要去。而宋老师却对我们说：“家长不让去的和自己不愿意去的可以不去，自觉自愿。我只是不想让大家在六年级留下遗憾……”这让我们这些不愿意去的松了口气。
这是我的“大朋友”，你想和她交朋友吗？就到六一班来找她吧！
小学写人作文 篇2
我的妹妹已经两岁了，她可爱、天真、淘气……其中，她最淘气的一次是上我的学习桌。
我的学习桌是在窗户边的位置，妹妹总是想着爬上凳子，然后爬上桌子，再爬上窗户的边缘。可是，她一次次的失败，最后在妈妈的帮助下终于爬上去了，她高兴的喊着，好像运动员站在领奖台上一样高兴。直到今天，妹妹还会坐在我的凳子上，画着我的桌子，我被妹妹气的糊里糊涂的。
还有一次，我正在写作业，妹妹突然打了我一下，当时我特别生气，但是因为她太小了，所以我就躲开她了。虽然妹妹淘气，但她也有可爱的地方，比如我每次上学时，她总是摆摆小手和我说：“拜拜”，有好的东西和我分享，等等。
同学们，这就是我的“淘气”又可爱的妹妹，你们是不是也想有个妹妹或弟弟，其实有妹妹或弟弟还是有好处的，随时会发生你意想不到的趣事。
小学写人作文 篇3
尊敬的各位领导、老师：大家好！
首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》
一、说教材
1、教材的地位和作用 《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。
2、 教学目标
知识目标：
①学习写作中选材应运用典型事例。
②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.
能力目标：
1、训练学生的口头表达能力。
2、培养学生善于观察的能力。
德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.
3、教学重、难点 教学重点的确定是依据教材的特点，教学的'目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为：
1、运用多种手法表现人物的个性
2、强化语言运用能力
4、课时安排 一课时。
二、说教法
新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：
1． 通过师生互动引出话题。
2． 朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。
3． 比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。
三、说学法
在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。
四、说教学过程
我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题 取其精华，二是善于运用多种描写方法 细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。
五、说板书
写 人 要 凸 显 个 性
方法 个性突出
选材 事例典型
当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！ 我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里 起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！
小学写人作文 篇4
妈妈生了张婆婆嘴，唠叨起来真叫人头痛。别的不说，就拿学校组织去冬游的事来说吧，你就可见一斑。
那天清早，我收拾好物品准备出发，几个要好的同学已在家门口等候多时。妈妈拉着我的手叮嘱说：“路上要小心，不要乱跑，当心车子！不要和同学打闹，当心摔跤。不要爬树，不要到河边去，那样很危险。累了，自己要注意休息。”我一边答应着，一边往外走，我刚跨出门槛又听见她说：“要早点回来，不要在马路上玩，要听老师的话，遵守纪律。”我走远了，她还在门口说些什么，我已经听不到了。然而，那唠叨的惯性还在向前滑行……
尽管妈妈平时唠唠叨叨的有点让人受不了，可对我的关心和照顾算得上是尽心尽力、无微不至。有时听不到妈妈的唠叨还有点不习惯，我爱我那唠叨的妈妈！
小学写人作文 篇5
今年30多岁了，一头披肩长发，显得非常年轻漂亮。妈妈在劳动局上班，分管中医院的药费核销，工作很辛苦，有时晚上在家也有人找她谈工作的事。
妈妈很爱我，但我却有点讨厌她，一天到晚没完没了的让我学习，早上在我还没起床的时候，妈妈就到我的屋子里叫：“儿子，起床吧！吃完饭好学英语、学数学、弹钢琴……”我都要烦死了，而且每天都是这样，一点也不给我玩的时间。晚上在我想玩电脑的时候，就对妈妈说：“我想玩一会儿电脑，可以吗？”妈妈说：“我给你三个选择：A、弹钢琴一小时，B、做数学题4页，C、记英语单词两课，完成其中的一项再玩。”我吼了起来：“我一个也不选，电脑也不玩了！”妈妈却很平静地说：“你不玩，那我就用电脑工作了。”我听了，非常生气！等了一会儿，妈妈并不理我，我只好无可奈何地去做题了。
到了晚上10点半，妈妈还在那里工作，我学习早就过了她规定的时间了，可妈妈还没有把电脑让给我，“我要崩溃了！”妈妈终于把电脑让给了我，可是不到半小时我就困了，只好自己上床去睡觉，迷迷糊糊中我又想到了，明天又是一个悲惨的一天吧！
唉！我的妈妈呀！
【【推荐】小学写人作文汇编5篇】相关文章：
【推荐】小学写人作文三篇09-08
【推荐】小学写人作文锦集6篇09-22
【推荐】小学生写人作文3篇09-05
【推荐】写人优秀作文汇编6篇09-24
【推荐】写人优秀作文汇编8篇09-19
【推荐】写人优秀作文汇编9篇09-15
【推荐】写人记事的作文汇编九篇09-11
【推荐】写人记事的作文汇编六篇09-10
【推荐】写人记事的作文汇编6篇09-06
【推荐】写人记事作文汇编6篇09-05