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亿童阅读培训心得体会
我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的亿童阅读培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
亿童阅读培训心得体会1
在本学期，我校李伟教师于20xx年5月13日对我校所有教师进行了“小学语文阅读教学”的校本教研培训。我受益匪浅!李老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位教师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。李老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。李老师列举了大量的课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。
听了李老师的讲座后，我深受启发，就谈谈我的'学习体会。
一、阅读教学要以语言学习为中心。
“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性不足的倾向。表现为：重感悟，轻训练;重内容，轻语言;重阅读，轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。
二、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。
李老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。我们不仅仅深入课堂多听课例，还要经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大将风范，要有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不要因为坏境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：张扬个性，锐意改革，创意教学，形成风格;业精于勤，潜心静虑，默默努力，静静成长。最后还要做到：博览群书，好高致远。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。
三、阅读教学中，应该从教学生学会知识转向教会学习。
我对这个观点的理解是：阅读教学中要指导学生学法。指导学生学法要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富，另一方面要因势利导。但是，指导学生学法时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下三点：
一、指导学生学法要培养学生良好学习习惯，这是指导学生学法取得成效的必要条件。
二、学法最好是引导学生自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。
三、要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神，这是指导学生学法取得成效的保证。
经过这次培训，我们在语文教学中会更有信心;我们作为语文教师要是都能在实践中总结，反思，提高，那么，我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。
亿童阅读培训心得体会2
为了让我们对幼儿教师有更深的了解，园领导给了我们这次到河口县机关幼儿园跟岗学习的机会，首先感谢领导给我这次机会，让我有机会走出园门，学习别人之长。本次跟岗学习内容主要是幼儿园一日活动的开展，而我这次是到小三班跟班学习的。下面我就具体说说我的感受：
一、 教室环境温馨
教室布置非常温馨，同时能看出老师在布置是花了不少心思，区角多样化。家园共育展示了一周教学和每日具体的活动，让家长对教学内容一目了然。这非常有利于引发、支持孩子们与周围环境的积极互动。
二、 幼儿常规好
跟班学习的这一日活动中，我感觉老师更关注的是幼儿的.自理能力的培养和生活习惯的养成。小三班的幼儿们入园之后会自主的去选择自己喜欢的区角进行游戏，不吵不闹，大多数孩子有自己的主见，在愉快的氛围中等着其他幼儿的到来。
三、 教学以幼儿为主体
这次学习中，袁老师讲的是非常常见的认识蔬果，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。她让幼儿各抒己见，先说说自己所认识的蔬果，吸引幼儿的兴趣，让幼儿很快融入到其中，并教给幼儿简短的完整句，锻炼幼儿语言能力的发展。
四、 户外活动趣味多
老师每天总能保证幼儿的户外活动时间，运用亿童游戏包，充足的游戏材料，减少了幼儿等待的时间，这使得幼儿在游戏中获得快乐并且身体得到锻炼。这不仅有利于他们体质的增强，而且培养了幼儿锻炼的兴趣与习惯。
这次的跟岗学习，我受益匪浅，老师们的热心讲解，使我对管教孩子有了更深的见解，我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个飞跃。
亿童阅读培训心得体会3
通过本次(4月2--4月3日幼儿园游戏、保教、区角的培训)在兰州二十七中有幸聆听了福建师范大学教育学院丁海东教授，幼儿园教育装备教育培训中心韩琼、杨琴主任分别做的《游戏在幼儿园课程实践中的融合与运用》、《科学保教办持续发展优质园》和《幼儿园活动区的创设与组织策略》的专题报告。
这三场报告从不同角度阐述了科学保教的重要价值，对幼儿发展的重要及幼儿持续发展的价值取向进行阐释。培训内容信息量大，既有理论层次的宏观概述，又有时间层次的案例分析和具体指导策略。希望以后有更多的机会参与这种高效的培训活动，以提高自身科学保教能力，更好地促进幼儿健康快乐成长。通过培训，我们有了正确的教育观，帮助园长推进科学保教的办园理念，落实以“游戏为基本活动”的教学原则，防止和纠正小学化现象，根据本园实际情况提高教育教学原理和质量。
丁海东教授从“游戏作为课程实践的基本手段”、“游戏作为课程实施的基本内容”和“游戏作为一种精神的存在”这三个方面为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。韩琼主任对“科学保教”的核心内涵作了全面解读，并从生活、运动、游戏盒学习四个方面阐述幼儿园如何构建科学的.一日生活课程体系。
杨琴主任从空间保障、时间保障、物质保障和师资保障四个角度讲述了幼儿园活动区实施策略的重要意义。
三位讲师的报告语言生动、见解独到、富有哲理、内容深刻、发人深省，智慧的演讲引起了我们强烈的共鸣。培训期间，亿童的音乐培训师陈静老师带来精彩的互动，给我们增添了轻松快乐的气氛。 讲座给位印象最深刻的是丁海东教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效。对于区角设置也是可持续发展的幼儿园课程构建。这些都是我们以后要继续探讨学习与研究。
亿童阅读培训心得体会4
亿童分级阅读培训心得体会
我参加了亿童分级阅读培训，对此有一些心得体会。
领悟到阅读的重要性
在亿童分级阅读培训的学习过程中，我深刻领悟到了阅读在成长中的重要性。通过阅读，不仅可以学习知识，还可以提高自己的语言表达能力和思考能力。而且，阅读可以开拓视野，培养自己的兴趣爱好。所以，我现在把阅读视为一种生活方式，每天都坚持阅读，不管是书报杂志还是网站。
分级教材的优越性
亿童分级阅读培训采用的就是分级教材，这一点也是我很欣赏的。分级教材可以根据孩子的阅读水平来分别评估，让每个孩子在读书时都感觉到自己的进步，从而达到更好的阅读效果。此外，分级教材的内容也很丰富，可以满足不同孩子的'阅读兴趣。
老师的指导和帮助
在亿童分级阅读培训课程中，老师的指导和帮助也给我留下了深刻印象。老师耐心细致地讲解每一个阅读技巧，还会对我们进行针对性指导，帮助我们事半功倍。每次上课结束后，老师还会向我们提供阅读建议和书单，让我对于自己阅读的方向更加清晰。
交流和分享的机会
亿童分级阅读培训也给了我一个交流和分享的机会。和其他同学一起上课，每个人都有自己的阅读经验和心得，通过交流和分享，我不仅吸收了别人的好习惯和阅读技巧，还能够更好地发掘自己的阅读潜力。
总之，亿童分级阅读培训不仅在阅读技巧方面对我有所帮助，还让我深刻认识到了阅读对于成长的重要性。我相信，在以后的学习和生活中，这些收获会对我起到巨大的帮助。
亿童阅读培训心得体会5
数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
XX年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的.培训。本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：
1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动;
2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!
亿童阅读培训心得体会6
最近参加了亿童分级阅读培训，这是一次非常有意义的经历。在这个培训中，我学到了很多关于分级阅读的知识和技巧，下面就分享一下我的心得体会。
认识分级阅读
在这个培训中，我们首先了解了什么是分级阅读。分级阅读是指将书籍按照难度和内容进行分级，便于孩子们根据自己的阅读水平有计划、有针对性的阅读。通过分级阅读，孩子们可以逐步提高阅读水平，增强阅读能力和自信心。
如何辨别阅读难度
针对不同年龄段的孩子们，他们在阅读能力上的区别也是非常大的。有些孩子们初步学会阅读，另外一些孩子则已经具备了独立阅读所需的'能力，那么如何辨别阅读难度呢？亿童分级阅读培训教我们要从以下几个方面考虑：
1. 文字难度：包括单词、词组、句子的难度。
2. 内容难度：讲述的主题、情节以及文化内涵等等。
3. 篇幅难度：一本适合孩子们的读物就应该是篇幅短小、排版精美的。
如何为孩子选择分级阅读
在分级阅读中，如何为孩子选择适合他们的分级阅读书籍也是十分重要的。我们不仅要考虑孩子的年龄和阅读能力，还要根据孩子的兴趣和爱好进行选择。
此外，我们还需注意阅读时间，尤其是在选取篇幅较长的书籍时。我们可以按章节来安排孩子的阅读时间，同时也可以利用晚自习、周末等时间安排孩子进行阅读。
总结
亿童分级阅读培训是一次十分有收获的经历，使我对分级阅读有了更加深入的理解。在今后的家庭教育中，我会更加注重分级阅读，为孩子们选择更适合的阅读材料，帮助他们提高阅读水平，激发他们的阅读兴趣。
亿童阅读培训心得体会7
今天上午进行了“亿童蓓乐活动区”游戏材料的培训。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的一种幼儿学习形式。童蓓乐活动区”主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区。四大类型又具体化为七大区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力区、游戏区、建构区。不同的活动区都有着不同的活动游戏设计和风格。
角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。在角色区，幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活。
表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的'有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
美工区是专门为幼儿提供的自由欣赏和个性创作的活动区域，它既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。
阅读区是专门为幼儿设置的以图书为主要欣赏对象的欣赏性活动区域。它为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。
科学区是指教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的互相作用，获得物体属性和事物关系的知识并探索发现客观世界物理经验的活动场所。
智力游戏区是教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探索，得到思维训练的一个区域。
建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
科学合理建设活动区角，在小班以角色、阅读、智力为主要区域，在中班以智力、建构、美工、角色为主要区域，在大班以科学、智力、建构为主要区域。活动分区又必须遵循动静分开，适宜搭配的原则。在人数上的控制一般最多不超过八个人。
活动环境的创设首先是标识提示、进区卡、物品标识、区域规则。下午我们开展了手工制作活动环境的创设，我做的是建构区的制作，我的主题是标识提示是米奇妙妙屋，进区卡是烟囱卡，物品标识都在每个玩具上标好了，区域规则主要是写些进入的规则，首先，请脱鞋，再次，勿大声喧哗，最后，认真完成。在手工制作时有位小朋友被我们吸引过来也要帮我们的忙，她很认真的做，我相信，将来，这门课程放在我们自己的班级上，小朋友一定会很开心的，为幼儿园打造一个令幼儿最为向往的游戏乐园。
总之，这次培训受益匪浅，老师们学习的兴趣很高，积极讨论、交流。通过这次学习，我也学到了新的教育理念和观点，希望自己学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，最后，千言万语汇成一句“谢谢”，谢谢园领导!谢谢老师们!
亿童阅读培训心得体会8
6月12日，我有幸参加了亿童《情境创意美术》和《我的身体会唱歌》教师培训大会，亿童教育局融合了优质的教育资质和先进的教育理念，是一个致力于早教发展研究的教育机构，这次培训会主讲美术和音乐两大领域教学，方法：通过这次培训会，让我对美术和音乐教育有一个全新的认识，为我的教学上了生动的一课。
上午的《情境创意美术》挑战了传统教学模式，给人一种耳目一新的感觉，常规教育中美术的教学模式大致;出示成品→老是示范→幼儿作画→作品欣赏。一堂美术课结束幼儿的作品千篇一律、毫无新意，久而久之幼儿对作画的兴趣逐渐减退，这是为什么呢?听了李慧老是主讲《情境创意美术》，我明白了，常规美术教学限制了幼儿的想象力和创造力，那么如何开启幼儿的想象力和创造力呢?在《情境创意美术》讲解中，李老师通过情境引领技术指导、情境的有效运用，让幼儿建构新经验，为幼儿插上想象的翅膀，充分发挥幼儿的思维，让幼儿根据同
一种情境创造不同的画面，从而让幼儿爱上美术，觉得美术千变万化、丰富多彩，对绘画的.兴趣与日俱增。
下午是王明珠老师主讲的《我的身体会唱歌》，王老师从音乐的理论基础、教学方法教学内容结构及教学材料几个主要方面经行了详细讲解，告诉我们人体本身就是一种乐器，如何运用这个身体乐器通过互动游戏证实了人体对节奏的敏感性。本来中午没有休息，大家都有些困倦，可在一次一次轻松愉悦的互动环节中大家兴趣盎然，把学习气氛推向一个又一个高潮，这让我感受颇深，平时我们教幼儿音乐课，音乐不是主课，上课时只注重教幼儿唱法，记词，没有过多在节奏上动脑筋，想心思。打节奏只是用于拍手，踩脚或用教具演示下，幼儿跟学就行了，现在我们知道了打节奏有这么多的新方法，好玩又便于记忆和模仿，用身体来当乐器既体现了这种教法的灵活性又训练了幼儿的体态，给幼儿的思维有一个充分的发挥空间。
活动结束，大家意犹未尽，常言道：活到老，学到老，学无止境，我觉得幼儿教育不能局限于陈旧的常规教育模式，我们要求其精华，不断吸收新的教育观念、新的教育模式，把我们的幼儿培养成一个个新时代的栋梁，我将把这次学习到的先进教育理念，灵活运用到教学中去，给幼儿一份美好的明天、
亿童阅读培训心得体会9
关于亿童分级阅读培训课程
我一直关注着孩子的英语阅读能力，但是我不确定学校的教育是否足够让他们掌握这项技能。为了保证他们具备精读技能，我开始研究各种教材和培训方法。最终，我决定为我的孩子选择亿童分级阅读培训课程。
我的心得体会
首先，我必须说，亿童分级阅读培训课程真正契合了我的期望。我的孩子学会了快速带着理解性的阅读、提高了阅读速度和阅读量，增强了对英文阅读的兴趣，同时更重要的.是他们学会了如何在跳接不同阅读难度的英文故事时，不仅能理解并记忆故事的情节，还能更好地掌握阅读规律性和语言规律性。
其次，在整个学习过程中，亿童的培训师也非常负责任。他们的教学风格使孩子在课堂上感觉到活力与兴奋。同时，教学质量很高，老师们能够很好地控制阅读难度，确保孩子们的理解和阅读效果在最佳的状态。
此外，亿童还提供一些额外的支持服务，例如定期的家长会议，专家咨询，家庭式阅读等，使我们家长可以更好地帮助孩子们培养阅读习惯。这对我们来说非常有用，对于孩子的英文阅读能力提升也是非常直接且长久的帮助。
总结
总体而言，亿童的分级阅读培训课程是一项非常值得推荐的教育产品。不仅仅是因为它是为孩子们制定的专业化学习资料，更因为通过亿童培训，孩子们能够获得长期的益处。让我们的孩子受益于在阅读中快乐学习，在岁月的涓涓流水中慢慢成长。
亿童阅读培训心得体会10
今天上午进行了“亿童蓓乐活动区”游戏材料的培训。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的一种幼儿学习形式。童蓓乐活动区”主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区。四大类型又具体化为七大区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力区、游戏区、建构区。不同的活动区都有着不同的活动游戏设计和风格。
角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。在角色区，幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活。
表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
美工区是专门为幼儿提供的自由欣赏和个性创作的活动区域，它既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。
阅读区是专门为幼儿设置的以图书为主要欣赏对象的欣赏性活动区域。它为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。
科学区是指教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的'互相作用，获得物体属性和事物关系的知识并探索发现客观世界物理经验的活动场所。
智力游戏区是教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探索，得到思维训练的一个区域。
建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
科学合理建设活动区角，在小班以角色、阅读、智力为主要区域，在中班以智力、建构、美工、角色为主要区域，在大班以科学、智力、建构为主要区域。活动分区又必须遵循动静分开，适宜搭配的原则。在人数上的控制一般最多不超过八个人。
活动环境的创设首先是标识提示、进区卡、物品标识、区域规则。下午我们开展了手工制作活动环境的创设，我做的是建构区的制作，我的主题是标识提示是米奇妙妙屋，进区卡是烟囱卡，物品标识都在每个玩具上标好了，区域规则主要是写些进入的规则，首先，请脱鞋，再次，勿大声喧哗，最后，认真完成。在手工制作时有位小朋友被我们吸引过来也要帮我们的忙，她很认真的做，我相信，将来，这门课程放在我们自己的班级上，小朋友一定会很开心的，为幼儿园打造一个令幼儿最为向往的游戏乐园。
总之，这次培训受益匪浅，老师们学习的兴趣很高，积极讨论、交流。通过这次学习，我也学到了新的教育理念和观点，希望自己学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，最后，千言万语汇成一句“谢谢”，谢谢园领导!谢谢老师们!
亿童阅读培训心得体会11
20xx年11月9到14日，我非常荣幸的在徐州市铜山区教师进修学校的安排下，参加了省市合作项目“提升‘阅读教学品质’培训班”。非常感谢领导给我这次学习的机会，使我这样一个“教学新人”走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。几天的听课观摩下来，让我收获颇多。
听了开幕式上领导的讲话，我切身的体会到了教师要树立终身学习的思想，善于学习、勇于实践、勤于思考，不断提升自身专业发展的能力。在平时的教学中，虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，不断改进。
从魏本亚教授《小学阅读教学新思考》的报告中，使我对语文教学有了很多新的认识和思考。魏教授分析了目前阅读范式存在的一些误区，如以作者为中心的阅读范式、以作品为中心的阅读范式、以读者为中心的阅读范式。魏教授指出，阅读应是“三位一体”，作者、作品、读者三者应统一。同时魏教授向我们诠释了语文课程的概念，它是一门应用语言文学的综合性、实践性课程，魏教授还告诉我们，教学应有“怀疑”精神，语文教学教无定法、贵在得法。作为一名语文教学的新人，我有很多迫切想解决的问题，什么是阅读教学，怎样才能提高阅读教学的效果，提高学生的阅读水平，阅读教学的落脚点又在何处，魏教授都为我们做了明确的解答。
滕衍平老师的讲座也让我学到了很多，滕老师的'语言深入浅出，紧密联系实际，有很强的实用性，能够使我比较好的去尝试运用。在以后的教学工作中，我会结合滕老师所讲，把握好读书的机会、积累更多实践经验，使自己能够贴近滕老师的教学理论和观点中去。
培训第三天的观摩课同样使我有很大感触。黄兴安和程言峰两位老师都用自己的实践和学习积淀为我们展示了扎实的教学功底，使我深感佩服。很快，我也要讲程言峰老师所讲的《每逢佳节倍思亲》这一课，听完程老师的课，我便暗自想象，如果是我，会怎样来上这节课，如果把程老师的教案原封不动的给我用，我能不能上得像程老师那样生动、自如。
随后两天的分区实践中，我又听了六位老师不同风格、不同类型的阅读课。这些老师的课都很“家常”，但是这每一堂“家常课”都孕育了他们的诸多付出与努力。看着老师们自然的教学态度、娴熟的教学技巧、深厚的教学功底、先进的教学理念，使我觉得自身需要学习补充的太多太多，距离成为一位“优秀教师”的目标还有很长的路要走。
几天的培训转眼间就过去了，使我意犹未尽。我在想象若干年后，自己站在这样的讲台上会是什么样子，或许比现在有了比较扎实的教学功底，或许有了点自己的教学风格当然，这需要我不断努力并且为之奋斗。
很感谢这些天为这次培训付出的每一位老师。不知道下次学习的机会离今天有多远，我会抓住更多的学习、交流机会，使自身不断得到提高，真正实现一位优秀教师的价值所在!
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