关于小学周记锦集5篇
时间过得真快，一周又过去了，一周的经历，可以助长我们的阅历，这时就需要我们认真地写一篇周记了。怎样写周记才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的小学周记5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学周记 篇1
我不喜欢雨，但我喜欢它的声音，下雨天会给很多人带来困扰，比如，今天要洗的衣服要好几天才能干，外出工作或者游玩都给人不好心情，但美妙雨天就是有些人就是很喜欢。
又到了周末了，今天做点什么呢？每次到周末挺自由，但又不知道玩点什么，还是去图书馆蹭点小说看吧，到了邻近的一家图书馆，没过5分钟，就开始倾盆大雨了，夏天的雨季是最奇怪的，看着天空这么明媚还依然趁你不注意来个措手不及的狂风暴雨。
图书馆里好安静，封闭地窗户与大门让外面那场倾盆大雨，在里面听起来就像是绵绵细雨似的，绵绵细雨的声音和图书馆里的安静，让人舒服地想睡个觉，但这的人都在认真看书，我也该有个读书人的样子，我喜欢看科幻小说，就在书架上精挑细选拿了本著名的《摆渡人》，之后就随便找了个座位坐下了，说到座位我一般都会往窗边的座位上坐，在窗户上有无数颗小水珠流过，没过多久就有了许多年轻人往边上的座位上坐下来，一般都是为了我的这个座位，窗外的雨这么大，里面却那么的安静，真是一种享受啊。
过了几个小时，快中午了，该回家了，可是外面的蒙蒙细雨还在下，这让我不得不感到孤独，这么大个图书馆人这么多，一个人也不说话，如此这般的寂静，忽然肚子一股淡淡的寒意，果然我是想上厕所了，我就去问管理员大妈厕所在哪？往前一直走到尽头，然后右拐就看到了，我便礼貌的道了声谢就走开了，
上完厕所，就回家了，来到了外面就感到了雨阳光的那片清晰，真的非常美丽，看到这片美丽的天空出来玩玩也是值得了。
小学周记 篇2
写数学周记可以使学生自觉地用数学的思维方式去观察事物，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和掌握，提高他们学习数学的兴趣，体会到成功的喜悦，感受成长的快乐。同时数学周记又是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，更让教师看到了自己的不足，从而不断反思，提高自身素质，改进课堂教学。
数学周记是我县自上学期开始三－六年级新增加的一项数学作业，为了实现以上目标，本学期县里举行了数学周记评选。为配合这一活动，挑选出高水平的周记参加县级评选，我们先举行了校级数学周记评选，分别评选出了一二等奖若干名，从一等奖中又挑选出了九篇较好的作品参加县数学周记评选。回顾整个评选活动，感慨颇多，与大家一起切磋交流。
存在的问题：
同年级各班之间周记写作水平参差不齐。本次评选活动充分考虑各年级各班学生不同层次差距，要求三－六年级每班上交5－8篇周记，同一学生可上交多篇。从总体情况来看，有的班级上交的篇数较多，达到了十几篇，获奖并推荐参评的篇数也较多。学生的周记选材新颖，视角独特，语言流畅，书写工整，周记质量整体较高，其中申毕碧同学就上交了三篇作品，均获得了较好的成绩。而有的班级上交的周记篇数少且内容单一，基本上是购物和学习知识的总结，流水帐，教师的批语缺乏鼓励性和指导性，从日期上可以看出临阵突击现象较为明显，学生写作热情不高，周记质量较差。三年级初写整体写作质量一般，六年级可能是临近毕业等原因不如五年级写作热情高。同一年级各班之间水平差距较大，不同年级之间水平差距也较大。
原因分析：
1、思想认识不够。
曾听到有的数学老师反映：我是数学老师，写作是语文老师的特长，为什么要写数学周记呢？数学周记的形式，它不同于语文日记，它没有语文写作的要求，是学生“用自己的手写自己身边的数学，写自己发现的数学，写自己探索数学的过程。无论数学周记还是语文周记，选材新颖，语言流畅，生动具体的作品都会受到大家的好评吧！一个优秀的数学老师必须具有广博的知识，深厚的文化功底，不会把学科之间独立的看待；
2、指导教师不会指导。
“数学周记是什么？该怎样指导学生学写数学周记？它与作文写作有什么不同？”相信不少老师都有过这些困惑，能弄清以上问题并能说出一二来的老师也肯定不多。正是由于这种不熟悉，不了解，使我们的数学教师有了畏惧心理，产生了为难情绪，指导不及时不到位，学生只知道写却不会写，久而久之就出现了以上存在的问题。
数学周记是现在新增的一项数学作业，大家都处在共同摸索学习的阶段，我认为指导学生写好数学周记的方法：一是学，教师要主动学习数学周记写作的相关材料，提高认识，充实知识，学会指导学生学写数学周记。二是看，大家都要拥有一双善于观察的眼睛，去发现生活中有价值的数学和问题现象，发现数学的美，为周记写作提供丰富的素材。教师每次批阅周记时可标记出优秀的作品范读，开阔视野，增长见识；三是想，也就是及时反思。想想每次学生写作过程中出现的问题，进步之处，指导学习方向，针对不同层次不同水平的同学进行不同的指导，只要能持之以恒的做好以上几点，相信你们班的学生周记写作质量会有较大的提高。
附县数学周记内容要求：
小学生数学周记内容
根据学生年龄、年级特点，可以选择以下内容：
1、分析型数学周记：把一道数学题的解题方法一一叙述出来，说出自己的见解和理由，或者对一种数学现象进行分析，发表自己的看法和意见。
2、联系型数学周记：把课本当中的数学知识与生活中的数学联系起来，把生活中找到的数学，用学到的数学语言写下来。
3、故事型数学周记：充分发挥学生的想象，把自己对数学知识的理解编写成一个故事、一个童话。
4、回顾型数学周记：当一个单元或一个专题学习结束后，教师可以让学生回顾一下数学学习情况，尤其是解决重点、难点问题的解决过程，从中选择自己最感兴趣、印象最深的一点，将当时的思维过程叙述出来、展示出来。
5、反思型数学周记：一次考试、一次作业以后，把考试或者作业当中的得与失写出来，既包括数学知识本身，也包括考试或作业的过程。哪些是自己值得骄傲的地方，哪些是自己需要改进的地方。
6、探究型数学周记：在数学教学过程中，教师要根据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，交给学生一些自主探究的机会，当学生经过探究，发现了某一数学规律，解决了某一数学问题时并记录下来。
7、求异型数学周记：学生在数学学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路，写下来就是一篇有价值的数学周记。
8、数学应用型数学周记等，只要是学生对数学方面的感受都可以参评。
小学周记 篇3
今天上午雨一直不停地下着，时大时小，天空变得灰蒙蒙的。雨纷纷扬扬地从天空中飘洒下来，就像无数根细细的透明的长线。“哗哗啦啦、哗哗啦啦”弹奏着动听的音乐，落到大地上。
雨水落到树上，树叶和树枝上沾满了无数颗晶莹剔透的`小水珠，一闪一闪亮晶晶的，就像一颗颗钻石。它们顺着叶子缓缓地往下流，有的雨珠在叶尖处吊着，摇摇欲坠，就是掉不下来。我猜它一定是怕自己掉下去摔碎了，所以才不敢往下跳。
雨水落到地面上的水坑里，溅起了许许多多的水圈，由小到大，慢慢地向四周扩散，到最后融入到水坑里消失不见。有的形成一个个大大小小的透明水泡，风一吹动，在水面上来回不停地游动着。
雨水落到泥土里，迅速的被泥土吸收了，变得松松软软的。我想，泥土一定是口渴极了，所以它才会美美地喝着雨水，享受着雨水带来的滋润。
到了下午雨停了，因为有了雨水的降临，立刻赶走了许多天的炎热天气，让人们感觉到了一阵阵的凉爽，真是一场及时的好雨啊!
小学周记 篇4
这个星期的家庭作业有学包饺子，可我家一般都不吃饺子，只好来包抄手啦！反正包饺子与包抄手没多大区别.
说起包抄手，我以前也包过.不过因为自己包了几遍都没包好，所以索性就不包了.现在想起来可真后悔啊！
妈妈开始准备了。我看见妈妈在肉馅里加了一些蛋清、味精、盐和胡椒，就开始搅拌了，搅拌均匀后，我们开始包抄手了。妈妈给我做了一个示范，先把抄手皮平放在手上，再把肉馅用筷子挑在皮的中间，然后粘一些水在抄手皮的角上，接着把抄手皮对折成三角形，最后把剩下的两个角粘在一起就做好了。开始包抄手了。妈妈一边包一边给我讲，我迫不及待地拿起抄手皮就学着妈妈的样子包起来，我先把抄手皮摊在手心，接着用筷子夹一堆肉放在抄手皮中心，然后把向着指尖的一个角折向对角，重叠起来，最后把另外两个角划过中指粘在一起。呀！我暗自庆幸自己毕竟有一些经验.终于做好一个了。可是那“咧嘴大笑”真难看。我不服，我还要做，不就是把馅放少一点吧。等我第二个还没做好，第一个抄手都已经展翅欲飞了，弄得我哭笑不得，真是“看起来容易做起来难呀！”：“包抄手的关键是一要肉馅合适，二要把抄手皮接头处粘一点馅酱还捏紧。”于是我就又改进方法去包，果然包出了一个和妈妈包的一模一样的抄手。看着这”美仑美奂”的抄手，我心里甭提多高兴了.此时，我想到了一句话:真正的勇气是:无所畏惧地接受上天给你的一切！我想:我大概都有这样的勇气了吧！
小学周记 篇5
每天进步一点点，做最优秀的自己。本周我又进步了！本周我在补习班的课件能利用了，不白白的浪费掉了，知道挤时间了。本周我觉得李振海的进步最大。他本周数学成绩提高了，这次考试还得了个96分，这一定与他的努力是离不开的，加油！我下周努力改变的地方：以前我在家总是上网，很晚才关机，下周我一定要努力改成。反思+行动=更好，我相信我一定能做出最优秀的自己！
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